馬理

【摘 要】小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學(xué)生智慧的禁錮和個(gè)性的扼殺。培養(yǎng)學(xué)生“親眼所見、親耳所聞、親身所歷”，就是培養(yǎng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己的主觀思想，使作文呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá)，甚至寬容學(xué)生的一些毛病，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)出來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；作文教學(xué)；素材；積累

小學(xué)語文作文教學(xué)一直是老師和學(xué)生均感頭疼的事情，教師布置的作文題目，學(xué)生倍感厭煩，教師教學(xué)也倍感厭倦，如何才能讓學(xué)生提高語文作文水平，是小學(xué)語文老師必須認(rèn)真思考和研究的問題。作文要“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們采取了以下措施：

一、真情實(shí)感、創(chuàng)新表述

1.培養(yǎng)學(xué)生“親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷感悟”

小學(xué)語文教育中作文教學(xué)是重中之重，作文水平是學(xué)生語文水平和語言能力的最好體現(xiàn)。小學(xué)語文作文是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展和發(fā)揮作文水平的基礎(chǔ)，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)的死板和呆滯，嚴(yán)重影響了學(xué)生們對作文的興趣，無法達(dá)到老師預(yù)期效果。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)該從學(xué)生的興趣培養(yǎng)入手，不僅可以快速提高學(xué)生的作文水平能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛生活、熱愛大自然、善于在自然中發(fā)現(xiàn)美的精神。本文就從培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力、興趣培養(yǎng)和熱愛生活作為突破口，談如何提高小學(xué)生語文作文水平。小學(xué)語文作文教學(xué)要適合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過自己的生活積累經(jīng)驗(yàn)等素材，讓他們的作文水平真正的從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)出來。比如，可以讓學(xué)生們在寫作中贊美冬天的美，體驗(yàn)冬天的趣味性，可以在冬天的下雪天帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上玩雪球、打雪仗，孩子在皚皚白雪的天地里盡情的玩耍，潔白浩蕩的世界更讓孩子們感覺天地之美。學(xué)生們在打雪仗中就會有所領(lǐng)悟、有所體會，小學(xué)生本來對“玩”充滿興趣，對于冬天的雪地里潔白的世界更是充滿了熱愛和歡樂，他們經(jīng)過在雪地里感受那種玩的快樂，近距離接觸潔白干凈的雪，感受到的興奮，使得他們充滿了與人分享快樂的美感和自豪感，這時(shí)候老師要是布置一篇關(guān)于冬季的作文，學(xué)生便會下筆成文。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文

真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張學(xué)生寫真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)：①只定范圍不命題。讓學(xué)生有話好說，有話要說，鼓勵學(xué)生在一個(gè)范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情；②重視表達(dá)方式，但不限文體。鼓勵學(xué)生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；③不限篇幅和篇數(shù)④強(qiáng)調(diào)寫真情實(shí)感，但不限于寫真人真事。

3.培養(yǎng)學(xué)生作文有新意

個(gè)性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，還要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學(xué)生在生活中做有心人，時(shí)時(shí)處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時(shí)間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。

二、放開想象、自由表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物?！毙W(xué)生的想象能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長，把學(xué)生潛在的想象力激發(fā)出來。因此，訓(xùn)練學(xué)生寫童話，既符合當(dāng)前落實(shí)新課標(biāo)的形勢，也順應(yīng)了他們心理發(fā)展的規(guī)律，對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。

兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”，童話化作文的訓(xùn)練就是要放飛他們的想象，讓他們猶如翱翔于藍(lán)天的芻鷹；遨游于大海的魚兒！充分享受作文帶來的快樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們采取了以下做法：

1.提供想象條件，鼓勵大膽幻想

童話作文的內(nèi)容，涵蓋了學(xué)生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情，都能在童話中得到映照；學(xué)生的喜怒哀樂，也能在童話中得以體現(xiàn)。我們積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個(gè)不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想象空間，獨(dú)立思考的情景條件，有了自由想象的空間，馳騁有度，學(xué)生才得以充分的發(fā)展。

2.教會構(gòu)思方法，提倡個(gè)性表達(dá)

童話往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們，所以在訓(xùn)練學(xué)生寫童話時(shí)得講究巧妙的構(gòu)思。同樣一個(gè)富有新意的題材，構(gòu)思不好，它也不會吸引人。童話語言獨(dú)具特色，寫童話比寫一般記敘文在發(fā)展學(xué)生的語言方面具有優(yōu)勢。學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空間，可以綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。其次，童話是學(xué)生內(nèi)心思想情感真實(shí)的反映，它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛好，這使得學(xué)生在語言表達(dá)上富有個(gè)性化。

三、體驗(yàn)生活、積累素材

作文是生活的一面鏡子，是生活寫照，離開生活，作文便沒有了飛翔的翅膀。生活寫作的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實(shí)踐探索。立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作是作文當(dāng)前教學(xué)的需求。從教學(xué)對象來看，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象很嚴(yán)重，仿寫、甚至抄襲現(xiàn)象還較普遍，從文中所反映的學(xué)生認(rèn)識生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過程來看，教學(xué)過程與學(xué)生生活脫節(jié)，缺少生活氣息。為了使學(xué)生能寫自己豐富多彩的生活，能及時(shí)的把自己感興趣的事物表達(dá)出來，我們主要采取了以下措施。

1.教會學(xué)生觀察生活

作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)知生活、感悟生活，從生活中獲取作文材料的最基本也是最務(wù)實(shí)的方法。教師是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向的指南針，指引學(xué)生在生活中觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空、在生活中陶冶情操。通過觀察，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，提高寫作水平能力。

2.組織學(xué)生參與生活

有意識組織活動，使學(xué)生在活動中積累典型寫作材料。不僅能提高小學(xué)們的作文教學(xué)水平，更擴(kuò)大了學(xué)生們的認(rèn)知視野，深化作文主題。如組織學(xué)生開展“他真行”等演講形式的主題活動，配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會，平時(shí)組織學(xué)生郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，產(chǎn)生作文興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

實(shí)踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會生活實(shí)踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗(yàn)勞動的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……在實(shí)踐過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生體會實(shí)踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們要讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學(xué)生表達(dá)思想、解放思想、感受生活的必須品。而教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息、遠(yuǎn)程教育、多媒體課件，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。

一分耕耘一分收獲，作文教學(xué)在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上多寫多練，多交流，只有付出更多的勞動，學(xué)生們的作文才有真正的提高。