高雁平

【摘 要】社會實踐是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。本從大學(xué)生參與社會實踐的重要意義出發(fā)，提出了大學(xué)生社會實踐鍛煉的有效方法，闡釋了大學(xué)生參與社會實踐鍛煉的基本原則。

【關(guān)鍵詞】社會實踐；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

馬克思主義的基本觀點是建立在實踐上的，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準?？v觀社會發(fā)展，凡杰出人才，無不是在社會實踐中獲得營養(yǎng)，取得動力，進而做人類作出了不朽貢獻。大學(xué)生作為未來特色社會主義事業(yè)建設(shè)者，必須要在鞏固好自身理論知識的同時，積極參與社會，努力做到深入群眾，深入社會，深入基層。通過社會實踐，大學(xué)生才能夠切身體察民情，知民意、解民生，為更加合理的規(guī)劃大學(xué)生活，促進綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生參與社會實踐的重要意義

縱觀老一輩革命家，像毛主席、周總理、鄧小平這樣的偉人，在他們的青年時代無一不是通過社會實踐逐步成長的，他們淵博的知識和廣闊心胸，超越的見解和前瞻性的眼光，都是通過社會實踐磨練出來的。卓越的才華和堅定的革命信念，也是在社會實踐中得來的，歷史經(jīng)驗告訴我們，社會實踐出真知，社會實踐出人才。通過社會實踐才能使大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更符合民情，符合實際；才可以準確判斷自己的學(xué)習(xí)情況是否與個人發(fā)展、社會需求真正合拍；才能使大學(xué)生在書本中獲得的知識內(nèi)化為能力，收到開花結(jié)果的良好效果；才能檢驗其中所存在的缺陷和問題，并在社會實踐中進行修正和完善，一旦離開社會實踐，難免會使理論知識流于空中樓閣，失去活力和生命力，最后只?？斩吹男问剑蜁簧鐣蕴?。

同時，實踐單位的群眾往往積累了豐富的工作經(jīng)驗，在向其學(xué)習(xí)的過程中，可以借鑒其良好的工作作風(fēng)，同時深入了解在開展工作時遇到的難點問題、重點問題，共同磋商解決，形成良好的工作氛圍。社會實踐鍛煉到人民中去，還可以增進大學(xué)生與民眾的感情，真正建立和諧互信的良好關(guān)系，營造大學(xué)生與群眾坦誠相見的社會氛圍。只有這樣，大學(xué)生才能在傾聽百姓心聲、了解社會需求方面產(chǎn)生更清晰的思路和更得力的方法。通過深入群眾中的社會實踐工作，對大學(xué)生的形象認識也會大為改觀，在共同學(xué)習(xí)，共同勞動，共同溝通的過程中，有利于各項工作的順利開展。把書本上死板的理論演變成生動靈活的經(jīng)驗，對工作能力的提升和整體素質(zhì)的提升起到?jīng)Q定性作用，并且也能增進大學(xué)生與群眾的契合度，這也是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑

二、大學(xué)生社會實踐鍛煉的有效方法

大學(xué)生社會實踐鍛煉的有效方法，第一可以采用校內(nèi)崗位實踐與校外歷練雙向結(jié)合的方法。由于校內(nèi)崗位屬于大學(xué)生生活的“內(nèi)環(huán)境”，具有貼近實際且簡單易行，所以大學(xué)生到校內(nèi)崗位掛職，可以增強整體意識和大局觀念，可以鍛煉多方面考慮、解決問題的能力，做到工作中重點突出，提高統(tǒng)籌運作能力。大學(xué)生到校外基層組織歷練，是因為校外基層組織是各類政策、決策的最終執(zhí)行環(huán)節(jié)，是各種專業(yè)知識能力實際發(fā)揮作用的落實環(huán)節(jié)，各項政策只有在執(zhí)行過程中，才能發(fā)揮其最終作用，所以，基層是一個增長見識的大平臺。

二是專業(yè)崗位與普通崗位鍛煉相結(jié)合。大學(xué)生在專業(yè)崗位進行實踐，可以得到專業(yè)經(jīng)驗的積累和辦事能力的提高。在專業(yè)崗位進行社會實踐，對當(dāng)前年輕的大學(xué)生來說非常重要，由于很多大學(xué)生長期進行理論學(xué)習(xí)，在大學(xué)生活中參與一線生產(chǎn)的經(jīng)驗，所以讓這些年輕的大學(xué)生在專業(yè)崗位進行鍛煉，具體負責(zé)某些事物，在社會實踐中明確特定專業(yè)的工作流程和崗位職責(zé)，有利于經(jīng)驗的積累和能力的開發(fā)。同時，也可以充分調(diào)動大學(xué)生的社會實踐積極性，激發(fā)其主動性和主人翁責(zé)任感，在社會實踐中認識到自覺自律的重要性，做到不怕失敗敢于承擔(dān)，在創(chuàng)新中現(xiàn)實自我價值和人生價值，專業(yè)素養(yǎng)也會大幅提升。

目前，大多數(shù)青年大學(xué)生都是從學(xué)校直接進入單位工作，沒有工作經(jīng)驗，也沒有社會經(jīng)驗。同時這些年輕大學(xué)生多來自獨生子女家庭，優(yōu)越的家庭環(huán)境使他們對社會現(xiàn)狀缺乏基本了解，也缺乏能吃苦能低頭的實干精神，雖然理論上過硬，但是經(jīng)驗上匱乏，這就會在和工作中發(fā)生眼高手低、浮躁不扎實的現(xiàn)象，影響整體工作效率的發(fā)揮。所以讓這些年輕的大學(xué)生到基層中去“磨性子”就是很好的做法。讓這些在基層的大學(xué)生靜下心來，潛心學(xué)習(xí)，對政策理論、專業(yè)素養(yǎng)、人際處理有進一步的了解，同時提高在做中學(xué)，在學(xué)中做的學(xué)習(xí)與辦事能力，在主動學(xué)習(xí)的同時，也可以借鑒領(lǐng)導(dǎo)同事的先進經(jīng)驗，對各項制度的執(zhí)行有一個深入詳細的了解，做到理論與社會實踐相結(jié)合，雙項達標過硬，使溝通協(xié)調(diào)能力更加完善，大學(xué)生的包括專業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合水平將會普遍提高，在工作內(nèi)容、辦事方法、人際處理上做到熟練老城，成為將來工作中的全能型人才。

三是艱苦地區(qū)鍛煉與發(fā)達地區(qū)鍛煉相結(jié)合。通過不同環(huán)境的社會實踐，有利于大學(xué)生的成長和成才。多種時間環(huán)境，可以使大學(xué)生的眼界更開闊，認識更深入。艱苦地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，生活條件較為落后，缺乏地理優(yōu)勢和交通優(yōu)勢，所以，讓年輕的大學(xué)生深入艱苦環(huán)境，有利益鍛煉他們吃苦耐勞的工作精神，去除浮躁、好高騖遠的思想。貧困地區(qū)由于自然環(huán)境和人文環(huán)境因素，導(dǎo)致社會實踐的情況也較為復(fù)雜，所面臨的問題也會相對較多，但是，對于社會實踐鍛煉來說，錯綜復(fù)雜的環(huán)境更有利于提升大學(xué)生的自身修養(yǎng)和綜合能力，更能夠使他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對日后工作的開展有積極的促進作用。

到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)進行社會實踐鍛煉，可以在國家改革開放的前沿學(xué)習(xí)到新的理念和先進的工作經(jīng)驗，這里的思維理念、工作方式、管理水平在全國均處于領(lǐng)先位置，所以先進經(jīng)驗的汲取，可以使大學(xué)生快速掌握超前的思維觀念和先進的管理經(jīng)驗，對轉(zhuǎn)變自身觀念有積極的促進作用，吸取這些先進經(jīng)驗，可以在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中更加清晰努力方向，也能夠為今后走上社會后，以更為開闊的思路推進自身工作。

三、大學(xué)生參與社會實踐鍛煉的基本原則

大學(xué)生在社會實踐鍛煉中，應(yīng)該保持吃苦耐勞的本色，敢于接受考驗。只有通過深入的基層鍛煉，才能為其日后更好的走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。對于年輕大學(xué)生來說，這是難得的機遇，所以要珍惜社會實踐歷練的機會，投身與基層一線，深入群眾，接受鍛煉，接受考驗，全面了解實地情況、專業(yè)特點，在實際工作中加強自身修養(yǎng)提升工作能力，將大學(xué)生作風(fēng)建設(shè)落到實處。

二是虛心學(xué)習(xí)，不自恃身價。大學(xué)生要首先明確一點，那就是“向人民學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)”的基本概念，作為一名學(xué)習(xí)者，不能自持接受過高等教育，就拿架子，擺出高高在上的姿態(tài)。大學(xué)生進行社會實踐鍛煉，就是要在社會一線汲取營養(yǎng)，了解社會的需求和自身的差距，架起理論知識與專業(yè)實踐溝通的橋梁。向基層群眾學(xué)習(xí)，了解真實的生產(chǎn)生活情況，才能在專業(yè)學(xué)習(xí)程中更加符合民情貼近社會。如果擺出一副高高在上的姿態(tài)，不但不能得到群眾的尊重，還會對大學(xué)生的整體形象帶來負面影響。所以進行社會實踐，就是要保持謙虛謹慎吃苦耐勞的工作態(tài)度，尊重基層眾，向他們虛心討教，才能夠聽民意，解民情、懂民生。

三是要及時總結(jié)工作中的先進經(jīng)驗。能力的提升過程是一個不斷累積不斷過濾的過程，在這一過程中，要不斷汲取精華棄其糟粕，在實際工作中得到能力的整體提升。將好的經(jīng)驗和做法提升至理論高度，總結(jié)未來專業(yè)崗位工作特有的規(guī)律和方式，才能對社會實踐工作起到更好的指導(dǎo)作用。作為社會實踐者，要不怕失敗，在失敗面前不氣餒，不消極，而是在失敗中吸取教訓(xùn)，積極改進，以此為臺階取得工作中的新發(fā)展，使大學(xué)生的整理能力提升到一個新水平、新高度。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集第1卷[M].人民出版社，1995

[2]馬克思恩格斯全集第4卷[M].人民出版社，1958