陳美玲

【摘 要】鋼琴在演奏樂(lè)器中極具有典型代表，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，鋼琴作為一種高貴藝術(shù)的象征漸漸融入到人們的生活當(dāng)中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，新時(shí)期下的職業(yè)中專學(xué)校的教育設(shè)施和教育理念等都發(fā)生了翻天覆地的變化。鋼琴作為我國(guó)目前職業(yè)中專學(xué)校音樂(lè)課堂的主要教學(xué)工具，在教學(xué)模式和教育成果中都起著不可替代的影響及作用。本文將著重分析和探究新時(shí)期下的職業(yè)中專學(xué)校的鋼琴教育問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，提出一些個(gè)人見(jiàn)解和意見(jiàn)，希望可以為鋼琴教學(xué)提供些有價(jià)值的借鑒資料。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；職業(yè)中專；鋼琴教學(xué)；研究

最近幾年，隨著人們生活狀況的不斷改善，鋼琴作為一種高雅藝術(shù)的表現(xiàn)形式，越來(lái)越頻繁的出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?。根?jù)職業(yè)中專選課結(jié)果的統(tǒng)計(jì)顯示，鋼琴課已然成為了最熱門專業(yè)之一。為了滿足學(xué)生家長(zhǎng)的普遍期望，鋼琴教育工作人員應(yīng)當(dāng)參考職業(yè)中專的教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，同時(shí)結(jié)合中專學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、起步較晚、學(xué)校師資力量不足以及學(xué)校地理位置不佳等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，盡量改善教學(xué)環(huán)境，采用適合學(xué)校自身發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文依據(jù)現(xiàn)行的職業(yè)中專教育體制，在結(jié)合本人多年的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期職業(yè)中專鋼琴教育主要存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析。

1 職業(yè)中專學(xué)校鋼琴教學(xué)問(wèn)題分析

從實(shí)踐角度出發(fā)，鋼琴教學(xué)的主體內(nèi)容是理論教育和技巧應(yīng)用，在授課過(guò)程中，全面了解和掌握學(xué)生的基本情況、鋼琴素養(yǎng)以及技巧掌握程度是一名優(yōu)秀的鋼琴教師必須具備的素質(zhì)。通過(guò)對(duì)職業(yè)中專學(xué)校現(xiàn)行的專業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果的了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期的職業(yè)中專學(xué)校新生中有超過(guò)90%的人對(duì)鋼琴都是十分陌生的，特別是演奏指法、節(jié)奏掌握和認(rèn)識(shí)樂(lè)譜等方面，可以說(shuō)是完全不了解。在上中專以前，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，因此，他們之中有很多人會(huì)偏激的認(rèn)為教師和家長(zhǎng)對(duì)其自身的發(fā)展?fàn)顩r并不關(guān)心，甚至形成了非常極端的生活態(tài)度，但是教育工作者應(yīng)該明白的是，這些學(xué)生其實(shí)對(duì)新事物非常好奇，而且對(duì)周遭事物十分敏感，受外界干擾的可能性極高，假如教師能對(duì)他們加以正確的指導(dǎo)和教育，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，那么對(duì)其未來(lái)發(fā)展的影響之大則會(huì)是不可預(yù)計(jì)的。目前我國(guó)職業(yè)中專鋼琴教育中存在諸多問(wèn)題，比較突出的有以下幾點(diǎn)：

1.1 學(xué)生對(duì)自身實(shí)力認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)確

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生普遍年齡偏大，而且容易過(guò)高的估計(jì)自身實(shí)力，只憑主觀想法判斷鋼琴的學(xué)習(xí)難度，特別喜歡難度系數(shù)較高、挑戰(zhàn)性大的鋼琴曲。諸多實(shí)踐表明，中專學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都比較注重鋼琴?gòu)椬啵鴩?yán)重忽略鋼琴曲本身的感染力和表現(xiàn)力，所以，學(xué)生在演奏過(guò)程中，一般都會(huì)將學(xué)習(xí)重心放到指法和曲譜上面，忽視對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)。有些學(xué)生在鋼琴實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有按照教師的建議和要求練習(xí)曲目，故意練習(xí)難度系數(shù)較大的鋼琴曲，對(duì)自身實(shí)力認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)確。

1.2 脫離了鋼琴實(shí)際運(yùn)用

根據(jù)本人多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有相當(dāng)一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間已經(jīng)超過(guò)三年，但是在上崗之后進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)卻時(shí)?？?，這中情況的出現(xiàn)說(shuō)明中專鋼琴教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性極低，而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是中專學(xué)校只將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)放在曲譜練習(xí)上，偏執(zhí)的以為鋼琴曲能彈到九級(jí)、十級(jí)就是鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的，忽視了對(duì)學(xué)生情緒表達(dá)能力和表演能力的培養(yǎng)，致使很多學(xué)生陷入只能彈奏難度較大的樂(lè)曲，而對(duì)節(jié)奏簡(jiǎn)單的伴奏卻不知如何下手的尷尬境地。

1.3 缺少系統(tǒng)性

系統(tǒng)性缺乏主要表現(xiàn)為鋼琴教程系統(tǒng)性不強(qiáng)，在目前的職業(yè)中專學(xué)校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，大部分鋼琴授課教師對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有一個(gè)明確的定位，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向模糊不清，甚至是沒(méi)有按照教學(xué)規(guī)劃方案開展教學(xué)活動(dòng)，自我意識(shí)十分嚴(yán)重。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師布置任務(wù)的針對(duì)性不強(qiáng)，這主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況認(rèn)識(shí)不清，對(duì)其心理發(fā)展和家庭狀況了解不夠，在這種情況下想要因材施教幾乎是異想天開，而且，教師對(duì)學(xué)科體系沒(méi)有一個(gè)好的把握，在授課過(guò)程中，隨意更改授課內(nèi)容，忽略了鋼琴教育的系統(tǒng)性和技巧性。

2 中專教學(xué)中鋼琴教學(xué)的注意要點(diǎn)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力

自彈自唱是指自己一邊伴奏一邊演唱，這種方式對(duì)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)表現(xiàn)性極大。每一位師生都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這種能力的培養(yǎng)力度，因?yàn)樽詮椬猿卿撉俳逃幕緝?nèi)容，在學(xué)生未來(lái)的工作崗位當(dāng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到它。

2.2重視因材施教

職業(yè)教育其實(shí)就是指社會(huì)就業(yè)教育。中專鋼琴課是針對(duì)中專生設(shè)立的必修科目，它的教育目的不是培養(yǎng)專業(yè)的演奏人才和鋼琴尖子，而是培養(yǎng)未來(lái)能夠從事教育工作的鋼琴教師。通常情況下，中專鋼琴教育不僅僅是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，更多的是培養(yǎng)學(xué)生一名鋼琴教師應(yīng)當(dāng)具備的鋼琴素養(yǎng)。

由于職業(yè)中專學(xué)校里接受鋼琴教育的學(xué)生都來(lái)自五湖四海，所接受的初級(jí)教育方式、內(nèi)容和程度都不同，因此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)也不同，由此可見(jiàn)，統(tǒng)一的教學(xué)方式和教學(xué)規(guī)劃在這種情況下是不適用的，教學(xué)過(guò)程必須要將普遍性和特殊性有效的結(jié)合在一起，尋找切入點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3 職業(yè)中專鋼琴教學(xué)策略

3.1 加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人內(nèi)在建設(shè)

首先，要注重加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)是最好的老師。大量的實(shí)踐表明，興趣可以最大限度的推動(dòng)人們?nèi)ヌ綄の粗I(lǐng)域，充滿熱情的去學(xué)習(xí)和工作，對(duì)激發(fā)人體潛能有不可替代的功效。加強(qiáng)職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在建設(shè)十分必要的，在實(shí)踐過(guò)程中能夠采用的方式可選擇性也比較大，例如在認(rèn)識(shí)樂(lè)譜和彈奏樂(lè)曲的過(guò)程中，可以選擇一些恰當(dāng)?shù)谋扔鞣椒ǎぐl(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。教師還可以在授課過(guò)程中，利用學(xué)生喜歡彰顯個(gè)性、證明自己這一特點(diǎn)，選取一些有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，在活動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)及時(shí)的對(duì)進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。除此之外，教師還可以組織學(xué)生展開討論交流活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而漸漸對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，學(xué)生只有對(duì)鋼琴產(chǎn)生了興趣，有了依賴，才能徹底激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造性思維在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中起著積極重要的作用，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，有目的的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不僅能夠提高他們的智力水平，還能夠使他們對(duì)音樂(lè)有更深次的理解。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法主張充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人感官，使其全身心的感受音樂(lè)，在進(jìn)一步加強(qiáng)教育，讓學(xué)生可以充分的進(jìn)行音樂(lè)情感表達(dá)。相同的樂(lè)曲和旋律，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生感受的不同，表達(dá)的方式和效果不同，細(xì)節(jié)處理也不同。教師用形象生動(dòng)的言語(yǔ)與學(xué)生共同抒發(fā)領(lǐng)悟到的音樂(lè)情感和內(nèi)容，啟發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，幫助他們培養(yǎng)自己特有的音樂(lè)素養(yǎng)，最大程度的啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

再次，音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)因材施教和按部就班的進(jìn)行。對(duì)于職業(yè)中專的學(xué)生來(lái)講，彼此之間存在的差異性較大，因此，教師應(yīng)該依據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)人素養(yǎng)因材施教，并且要按部就班的執(zhí)行教育方案，切不可急功近利，一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生的自身發(fā)展現(xiàn)狀，甚至是督促學(xué)生盲目的練習(xí)難度系數(shù)高的鋼琴曲目。最正確的做法是應(yīng)該先掌握學(xué)生的基本現(xiàn)狀，然后針對(duì)其自身特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教育，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.2 教學(xué)活動(dòng)與練琴要具有科學(xué)性和方法性

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，平時(shí)練琴的質(zhì)量和練琴習(xí)慣都對(duì)練琴后的演奏效果有著決定性的作用，因此，教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)方法是否科學(xué)合理對(duì)中專學(xué)生的鋼琴水平有著極大的影響。

第一，演奏方法要正確科學(xué)。只有掌握正確科學(xué)的演奏方法，并加上持之以恒的練習(xí)，才能使鋼琴技巧和演奏效果得到進(jìn)一步的提高。正確科學(xué)的演奏方法是：在演奏的全過(guò)程中國(guó)，手、手臂、肩肘、背部乃至全身始終要維持自然放松的狀態(tài)，而演奏時(shí)觸鍵的指尖關(guān)節(jié)力度要掌握好，其他部位要持續(xù)保持放松狀態(tài)，當(dāng)觸鍵手指演奏完成時(shí)要馬上放松，換另一手指演奏時(shí)，要確?？梢詫?shí)現(xiàn)指尖的瞬時(shí)用力，在所有訓(xùn)練和演奏過(guò)程中學(xué)生都一定要咬牙堅(jiān)持下去。職業(yè)中專鋼琴教學(xué)水平提升的關(guān)鍵點(diǎn)是教師，教師必須要在學(xué)生掌握基本的演奏方法的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生不斷的練習(xí)、加深對(duì)鋼琴演奏方法的了解和運(yùn)用。由于職業(yè)中專的學(xué)生并不是天天都可以練琴，因此，要想讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)提高音樂(lè)素養(yǎng)和演奏水平，教師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確科學(xué)的演奏方法的培養(yǎng)。

第二，練琴習(xí)慣要正確科學(xué)。練琴質(zhì)量的好壞決定著學(xué)生演奏曲目是否完美，而練琴習(xí)慣是否正確科學(xué)又決定了練琴質(zhì)量的好壞。在整個(gè)鋼琴練習(xí)過(guò)程中，練習(xí)習(xí)慣是否正確科學(xué)決定了學(xué)生取得成就的大小，因此教師在授課時(shí)必須要注意以下幾點(diǎn)：①培養(yǎng)學(xué)生良好的讀譜習(xí)慣。當(dāng)看到新譜時(shí)，要教會(huì)學(xué)生先看清調(diào)號(hào)和拍號(hào)，養(yǎng)成數(shù)拍習(xí)慣，再指導(dǎo)學(xué)生用思想意識(shí)領(lǐng)悟樂(lè)句呼吸，樹立正確的分句概念。②練習(xí)時(shí)先分手再合手。③將在練習(xí)曲中重復(fù)出現(xiàn)的難點(diǎn)分離出來(lái)，重復(fù)聯(lián)系。④練琴切不可急躁，要循序漸進(jìn)，要求學(xué)生養(yǎng)成從簡(jiǎn)到難的練琴習(xí)慣，再在此基礎(chǔ)上，提高練琴的順暢度。

3.3 明確鋼琴教育教學(xué)之目標(biāo)

鋼琴教學(xué)是職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)框架中的關(guān)鍵組成部分，同時(shí)也是音樂(lè)教學(xué)課程的基礎(chǔ)任務(wù)，鋼琴教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)、高水平和高技巧的音樂(lè)教育工作者，對(duì)于職業(yè)中專的鋼琴教師來(lái)講，明確鋼琴的教學(xué)目標(biāo)是十分重要和關(guān)鍵的，并且要在授課過(guò)程中，加強(qiáng)教育質(zhì)量，嚴(yán)格要求學(xué)生。

總而言之，職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生一般鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度比較低，因此，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練琴習(xí)慣和練琴方法的訓(xùn)練，但是不能過(guò)于急功近利，更不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不徹底，接收新知識(shí)能力不足而急躁，甚至發(fā)脾氣，使師生之間的關(guān)系不斷惡化，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)目前職業(yè)中專學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，教師應(yīng)在授課過(guò)程中付出更多的耐心，對(duì)學(xué)生因材施教，為新時(shí)期職業(yè)中專鋼琴教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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