顧利娟

政治課堂生活化教學(xué)就是教師通過捕捉生活中的政治學(xué)科知識，挖掘政治知識的生活內(nèi)涵，讓學(xué)生在生動的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抽象的政治概念，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作等學(xué)習(xí)方式，使用課本中的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化等理論知識去解決生活中的實際問題。通過生活化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建生活化高中政治課堂

受傳統(tǒng)觀念影響，高中政治課堂教學(xué)就是教師講，學(xué)生埋頭做筆記，枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生排斥對政治課程的學(xué)習(xí)。以“生活化教學(xué)”構(gòu)建高中政治課堂的前提就是更新政治教學(xué)理念，把政治教育工作的著眼點聚焦在學(xué)生在未來社會中的生存需要和發(fā)展需要上，不是僅僅考慮學(xué)生的分?jǐn)?shù)、大學(xué)的入門要求。

例如，教學(xué)理念上教師要把教學(xué)重點從單純地傳授知識，轉(zhuǎn)向知識靠攏生活，做到知能并重；把以傳授知識為主轉(zhuǎn)向以傳授方法為主；教學(xué)過程從重結(jié)論轉(zhuǎn)向重過程。在備課過程中，教師要充分研究教學(xué)內(nèi)容和生活實際之間的關(guān)系，努力尋找教學(xué)和實踐的契合點。在講授知識點的時候啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，構(gòu)建生活化的高中政治課堂。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，構(gòu)建生活化高中政治課堂

1.立足現(xiàn)實設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師立足于生活實際來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)任務(wù)中怎樣教和怎樣學(xué)的問題。課堂教學(xué)內(nèi)容要力圖體現(xiàn)現(xiàn)實生活，著眼于現(xiàn)實問題的解決，使學(xué)生憑借生活經(jīng)驗參與到教學(xué)活動中來。這樣，復(fù)雜深奧、枯燥無聊的教學(xué)內(nèi)容就會變得簡單生動起來，便于學(xué)生理解和記憶。

例如：在學(xué)習(xí)專題七“社會主義民主政治”時，要求學(xué)生掌握人民代表大會制度、中國特色社會主義理論體系、正確處理民族關(guān)系的原則等內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生因為沒接觸過，很難理解因而感到枯燥乏味。這時教師可以引進(jìn)十八大這個熱點話題，將民主政治的內(nèi)涵和十八大的會議精神結(jié)合起來講述，啟示學(xué)生全國人大代表共聚一堂討論國事體現(xiàn)了人民代表大會制度的內(nèi)容，按人口比例確定各民族人大代表的數(shù)目體現(xiàn)了民族政策的內(nèi)容等。

2.課堂教學(xué)中運(yùn)用情境式教學(xué)

生活化課堂教學(xué)要在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實生活的條件和氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要求教師把教學(xué)內(nèi)容放到實際的生活情境中，提供理論聯(lián)系實際的條件，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境中體驗、感悟知識，運(yùn)用現(xiàn)實情境解釋教材中抽象的理論。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的生活原型，感興趣的問題情境入手，可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于興奮狀態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)中，提高解決實際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)信用工具和外匯時，創(chuàng)設(shè)人們在商場購物有的用現(xiàn)金結(jié)算，有的刷卡結(jié)算的情境，傳授關(guān)于不同的結(jié)算方式的理論知識。學(xué)習(xí)供求影響價格的時候，可以創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)前商場購買月餅的人數(shù)多，月餅價格抬高，中秋后購買人數(shù)少，月餅價格下降的情境，教授什么是賣方市場，什么是買方市場，讓學(xué)生切實體會供求影響價格的含義。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在課堂中體驗政治知識是無處不在的。

3.課堂合作探究體驗現(xiàn)實生活

生活化政治課堂教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上體驗生活，在體驗生活的基礎(chǔ)上感悟知識。在課堂教學(xué)過程中提出問題，讓學(xué)生自己去探究生活問題中存在的政治理論，用學(xué)到的政治知識去解決現(xiàn)實中自己或他人遇到的問題，可以提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，使學(xué)生感受政治在生活中的魅力。

例如，教師可以通過新聞點評、專題探究和辯論賽等形式讓學(xué)生自主探究、體驗生活。課堂上讓學(xué)生走上講臺列舉和點評時政要聞，以全班討論的形式了解國家方針和社會局勢。學(xué)習(xí)信用工具和外匯時，進(jìn)行專題探究：進(jìn)城打工的民工年終結(jié)算時拿到注明金額、付款單位、簽發(fā)日期的票據(jù)而沒有拿到現(xiàn)金，探討這票據(jù)是不是白條，為什么不是，怎樣將票據(jù)換成現(xiàn)金等問題。從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

綜上所述，構(gòu)建高中生活化政治課堂，就是把現(xiàn)實生活中的問題引進(jìn)到政治課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的政治理論知識思考生活中的實際問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，為他們以后步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯袁妮）endprint