王可

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院湖南·長(zhǎng)沙410100）

高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育探討

王可

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院湖南·長(zhǎng)沙410100）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化及經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制化的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化生活等均不斷發(fā)生著日新月異的變化。高校是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的主要基地，是提高民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在高校教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)滲透人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體人文素質(zhì)已成為高校進(jìn)行教育改革的重要目標(biāo)之一。人文素質(zhì)教育已成為教學(xué)活動(dòng)中不可忽視和缺少的重要組成部分。

高校 健美操教學(xué) 人文素質(zhì)教育

在高校的教育體系中，健美操教學(xué)課程是學(xué)校具有時(shí)代性標(biāo)志的體育教學(xué)課程。該門課程是形體美與力量美的融合，即可鍛煉身體，又具有獨(dú)特的藝術(shù)欣賞價(jià)值，可為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，深受各高校學(xué)生的喜愛(ài)[1]。在健美操課程的教學(xué)活動(dòng)中，可將人文素質(zhì)進(jìn)行較為完美的融合，在學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)中起著積極的作用，并產(chǎn)生較為理想的教學(xué)效果。因此，在高校健美操教學(xué)活動(dòng)中，充分合理地滲透人文素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有深刻的意義和價(jià)值。

一、高校健美操教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素質(zhì)

校健美操教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，合作精神。合作精神集中體現(xiàn)了是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、全局觀念及服務(wù)精神。合作精神的形成主要建立在對(duì)個(gè)人興趣、需要、成就等的尊重的基礎(chǔ)上，反映的是個(gè)體與整體利益的統(tǒng)一，可有效促進(jìn)團(tuán)隊(duì)能力及效益的提高[2]。在健美操教學(xué)中，合作精神主要表現(xiàn)為對(duì)個(gè)體個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、表現(xiàn)等的肯定和鼓勵(lì)。第二，意志品質(zhì)。學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是健美操教學(xué)與人文素質(zhì)教育的共同目標(biāo)。作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的大學(xué)生應(yīng)具備良好的自我控制與調(diào)節(jié)能力，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)注社會(huì)，勇于拼搏，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。第三，審美情趣。審美情趣是學(xué)生擁有健康審美觀念及能力的重用體現(xiàn)，可陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。審美情趣是人們的理智與情志和諧發(fā)展的主要體現(xiàn)。在健美操運(yùn)動(dòng)中，健、力、美三者得到完美金融，提高健美操審美能力是為了更好的對(duì)健美操進(jìn)行完善和創(chuàng)新，這兩者之間是共同影響，相互促進(jìn)的。在高校教育活動(dòng)中，學(xué)生在美的欣賞與追求中，增強(qiáng)了創(chuàng)作美的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生為創(chuàng)作美而進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)以增強(qiáng)自身的綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生人格得到不斷提升，這個(gè)過(guò)程同時(shí)也是人文素質(zhì)教育的過(guò)程。第四，創(chuàng)新精神。健美操在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用自主性教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中自由對(duì)舞蹈動(dòng)作的交流探討，并自行進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)。同時(shí)，學(xué)校定期組織舉辦各種形式的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行性主動(dòng)性的編創(chuàng)，自行創(chuàng)作比賽作品進(jìn)行表演。這一系列教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展均可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，一直以來(lái)都是人文素質(zhì)教育教育工作中的重點(diǎn)目標(biāo)。

二、在健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的具體措施

（一）完善健美操教學(xué)課程體系，構(gòu)建課人文素質(zhì)教育體系

經(jīng)過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，目前各高校正在使用的健美操教學(xué)課程體系還不盡完善，對(duì)人文素質(zhì)教育在健美操教學(xué)活動(dòng)中的展開(kāi)存在較大的制約性。高校健美操課程應(yīng)該重點(diǎn)突出健身性、審美性、文化性等相互融合，將學(xué)生的全面發(fā)展貫穿于教學(xué)課程體系的始終，注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

課程改革，首先從調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容入手?？筛鶕?jù)學(xué)校具體條件及學(xué)生特點(diǎn)針對(duì)性的選擇選修課、普修課等形式將人文素質(zhì)教育引入體育課堂，使健美操課程內(nèi)容具有時(shí)代性、時(shí)效性，促進(jìn)文素質(zhì)教育體系的形成。在課程內(nèi)容設(shè)置上，需保證大學(xué)健美操課程內(nèi)容融合理論性、前瞻性、綜合性。課程內(nèi)容側(cè)重突出各知識(shí)點(diǎn)均具有良好的科學(xué)、系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)性。課程內(nèi)容需充分考慮教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自我創(chuàng)新等教學(xué)方式及模式地有效開(kāi)展。課程內(nèi)容需摒棄過(guò)去單一模式，以學(xué)生的興趣、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展要求等作為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置即可達(dá)到鍛煉身體的效果，又符合學(xué)生興趣愛(ài)好及性格特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容[3]。只有這樣的教學(xué)內(nèi)容才可有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)又可提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的審美習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

科學(xué)的健美操教學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：首先，健美操理論。理論對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)健美操理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握各種健美操的特點(diǎn)、規(guī)則、方法等，提高學(xué)生對(duì)健美操基本知識(shí)及基本技能的了解和掌握應(yīng)用能力，增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉和建設(shè)理念。其次，制定總教學(xué)目標(biāo)?？偨虒W(xué)目標(biāo)必須結(jié)合現(xiàn)代高效教育特點(diǎn)及健美操的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定。在健美操課程內(nèi)容中，可將教學(xué)目標(biāo)制定為總體培養(yǎng)目標(biāo)、分層教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)等。第二，實(shí)踐內(nèi)容。在加強(qiáng)理論知識(shí)、基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)具有概括、適應(yīng)性及變換性的健美操技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，為舞蹈動(dòng)作的自行編制打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的技能運(yùn)用與創(chuàng)新能力。最后，擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，可適當(dāng)增添富有時(shí)代氣息、時(shí)尚、風(fēng)格多樣的健美操，如爵士舞、街舞、慢搖等，這些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也豐富可課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式[4]。

（二）不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方式，注重合作精神培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的美操教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)方式主要為教師做示范動(dòng)作，學(xué)生在后面跟學(xué)，不斷地重復(fù)練習(xí)同一組動(dòng)作，直至大部分學(xué)生都能掌握為止。這種教學(xué)方式嚴(yán)重缺乏師生、生生交流，課堂枯燥乏味。健美操教學(xué)不僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)跳健美操，更重要的目的是通過(guò)各種交流、合作、聯(lián)系方式，讓學(xué)生逐步形成優(yōu)美的體型、健康的身心，在塑造形體美的同時(shí)實(shí)現(xiàn)情操的陶冶。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供更多的溝通交流、合作等機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)。例如，在健美操動(dòng)作的練習(xí)教學(xué)中，教師可將課堂時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式，就之前已掌握的單個(gè)動(dòng)作自行進(jìn)行創(chuàng)編。小組創(chuàng)編完成后進(jìn)行表演展示，通過(guò)各組相互討論對(duì)各各表演作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)依據(jù)為動(dòng)作搭配的協(xié)調(diào)、合理、流暢程度及創(chuàng)編動(dòng)作的新穎度等。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，每位學(xué)生均能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，創(chuàng)編獨(dú)具特色的舞蹈動(dòng)作。在健美操教學(xué)和學(xué)習(xí)中，合作精神的形成主要在特長(zhǎng)的表現(xiàn)和個(gè)性的揮灑得到肯定和鼓勵(lì)的過(guò)程中。在健美操的創(chuàng)編過(guò)程中，同學(xué)間的相互肯定和鼓勵(lì)使學(xué)生形成良好的合作精神，保證了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)形、動(dòng)作具有最佳的協(xié)調(diào)性和流暢[5]。自行創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程是學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)及揮灑個(gè)性的過(guò)程，因此能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)，整個(gè)過(guò)程也可有效得鍛煉和挖掘?qū)W生的技能運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）注重基本功練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)

意志指的是人通過(guò)自覺(jué)性對(duì)目標(biāo)進(jìn)行確定，然后自行控制和調(diào)節(jié)自身行為動(dòng)作，克服各種困難以達(dá)到目標(biāo)為目的的一種心理過(guò)程。健美操是一項(xiàng)健身體育運(yùn)動(dòng)，但它與別的健身運(yùn)動(dòng)不同，健美操具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。它內(nèi)容豐富，形式多樣，極具藝術(shù)欣賞性。健美操的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性等均有一定要求。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師學(xué)注重對(duì)學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，可安排相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練或熱身活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的健身鍛煉過(guò)程中堅(jiān)持不懈、持之以恒地鍛煉自身的柔韌性、協(xié)調(diào)性等。在動(dòng)作練習(xí)的教學(xué)中，嚴(yán)格要求動(dòng)作、隊(duì)形等的規(guī)范性、優(yōu)美性。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)各種基礎(chǔ)性步伐、動(dòng)作、姿勢(shì)等，如走法、彈挺步、跑跳步、波爾卡步等等。同時(shí)加強(qiáng)隊(duì)形的創(chuàng)編和訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不僅可以有效地鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生逐步形成勇于挑戰(zhàn)和克服困難的性格特征，讓學(xué)生的合作、拼搏精神和意識(shí)不斷加強(qiáng)。

（四）拓展參與健美操的途徑以提高大學(xué)生人文素質(zhì)

豐富化健美操參與的途徑，可有效促進(jìn)人文素質(zhì)教育的進(jìn)行。健美操參與途徑可包括幾種方式：第一，建立校內(nèi)健美操倶樂(lè)部。通過(guò)參加健美操倶樂(lè)部可有效增強(qiáng)學(xué)生健美操練習(xí)水平，提高課堂技能的運(yùn)用能力。同時(shí)還可以豐富人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，促進(jìn)人文素質(zhì)教育向多樣化形式發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，設(shè)立健美操俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)、社團(tuán)等，使學(xué)生通過(guò)多種形式體驗(yàn)健美操的健身性、審美性、文化性等多重內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)健美操鍛煉活動(dòng)的持續(xù)、長(zhǎng)期進(jìn)行，促進(jìn)良好素質(zhì)品質(zhì)的形成。第二，在校內(nèi)定期組織和舉行各種形式的健美操比賽。在參加比賽的過(guò)程中，可增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，感受團(tuán)隊(duì)拼搏的氣氛，提高學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)也有效鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的學(xué)以致用。舉辦形式多樣的比賽活動(dòng)有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，豐富了人文素質(zhì)教育的開(kāi)展形式和內(nèi)容，豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展[6]。第三，豐富健美操課外活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校健美操訓(xùn)練場(chǎng)所及設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)教師指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校健美操的積極性，提高學(xué)生課余健美操鍛煉的質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，人文素質(zhì)教育已成為世界科技持續(xù)發(fā)展的重要決定因素，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活不斷發(fā)展的要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，提升高校學(xué)生的整體人文素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段進(jìn)行高校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持不懈地探討將德、智、體、美育各方面進(jìn)行有效融合與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中通過(guò)立體思維的運(yùn)用培養(yǎng)和塑造學(xué)生逐步構(gòu)建和形成良好的人文素質(zhì)，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)能力。

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1009-8534（2014）03-0123-02

2013-09-21

王可（1971-），女，湖南長(zhǎng)沙人，副教授，主要從事體育教育和健美操教學(xué)研究。