鄭淑華
摘 要:創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代最特色的概念,它是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。各行各業(yè)及各個(gè)領(lǐng)域都需要有創(chuàng)新的人才,人才的培養(yǎng)需要教育來(lái)完成,只有通過(guò)教育才能造就更多的優(yōu)秀人才。因此,作為教師要重視人才的培養(yǎng),要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的才能,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新精神
國(guó)富民強(qiáng)系科技,科技振興系教育,教育發(fā)展系教師。作為傳道、授業(yè)、解惑的“園丁”,活躍在新課改中,要大膽嘗試課堂教學(xué),努力營(yíng)造創(chuàng)新氛圍顯得尤為必要。各行各業(yè)及各個(gè)領(lǐng)域都需要有創(chuàng)新的人才,人才的培養(yǎng)需要教育來(lái)完成,只有通過(guò)教育才能造就更多的優(yōu)秀人才。因此,作為教師要重視人才的培養(yǎng),要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓他們從小就有創(chuàng)新的意識(shí),自覺(jué)地養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。作為小學(xué)教師,要鉆研教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的才能,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一方面的探討。
一、營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍
建立和諧、平等、民主、輕松、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系,直接關(guān)系到學(xué)生能否更好地接受知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境缺少素質(zhì)教育的因素,導(dǎo)致教師和學(xué)生之間處于一種高度緊張、機(jī)械的學(xué)習(xí)之中,壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)活力發(fā)揮,很難使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),要改變傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動(dòng)地接收的教學(xué)方式。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,由此激發(fā)學(xué)生的積極思維、勇于思考的精神,從而使學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
創(chuàng)新就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地聯(lián)想和想象。教師要激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn),通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題,還要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題等,這樣就會(huì)形成一個(gè)非常理想的教學(xué)環(huán)境,更好地發(fā)揮教學(xué)的效能。學(xué)生的天真好問(wèn),對(duì)事物具有好奇心,能夠使他們具有勇于思維的精神。學(xué)生的創(chuàng)新能力也就得到培養(yǎng)。
三、賞識(shí)教育
有個(gè)教育家說(shuō)得好:“好學(xué)生都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?!边@句話是非常有道理的。通過(guò)教師的表?yè)P(yáng),學(xué)生的興奮情緒就會(huì)得到激發(fā)并提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力就會(huì)激發(fā)出來(lái),所以,教師要尊重學(xué)生的質(zhì)問(wèn)和猜疑,要以表?yè)P(yáng)為主,多加贊揚(yáng)和鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),利用各種練習(xí)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的:成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中使學(xué)生具有成功的喜悅感,讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)中享受成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
總之,作為教育,要重視人才的培養(yǎng),要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓他們從小就有創(chuàng)新的意識(shí),自覺(jué)地養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。作為小學(xué)教師,要鉆研教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的才能,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
參考文獻(xiàn):
邵芳林.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的策略與方法[J].時(shí)代教育:教育教學(xué),2011(03).
(作者單位 吉林省大安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))
編輯 韓 曉