李向勇

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文通過深入調(diào)研在全面了解學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了較為深刻的理論研究，旨在為體育決策部門和教師適應(yīng)新形式，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才提供一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 研究

社會的發(fā)展依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。教育不但是基礎(chǔ)創(chuàng)新應(yīng)用的基礎(chǔ)，同時，也是培養(yǎng)和造就素質(zhì)創(chuàng)新人才的搖籃。所以，它要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，高校體育作為教育的一個組成部分，如何實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中急需深入研究和探討的重要課題。本文針對高校體育的現(xiàn)狀，就大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提出了一些構(gòu)想，以期對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才有所幫助。

一、樹立新的教育思想是創(chuàng)新教育的前提

轉(zhuǎn)變陳舊的教育思想觀念，樹立民主的，科學(xué)的教育思想是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的前提。體育教學(xué)應(yīng)身體力行，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從單一的生物體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到多維的體育教學(xué)觀，從傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸為中心，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為主，注重學(xué)生實施終身體育。

二、創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境是開展創(chuàng)新教育的有力保障

（一）創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)。體育教學(xué)主任可以說是任何一所學(xué)校開展體育教育的關(guān)鍵所在，一位創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)，一般說來應(yīng)具備下列特征：首先，要具有創(chuàng)新的個性品質(zhì)，對工作非常熱心，這樣，他才會永遠(yuǎn)具有好奇心，才會不斷學(xué)習(xí)新的東西，接受新事物，才容易真正轉(zhuǎn)變觀念才能拿出具體措施。其次，創(chuàng)新性地開展工作，體育教學(xué)主任應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，事實終身體育為最終目標(biāo)，鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生的身體素質(zhì)，創(chuàng)新能力得到全面發(fā)展；不受常規(guī)限制，善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在問題，并想方設(shè)法給予解決。最后，創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)還要善于營造一種積極 愉快的氣氛，使教師學(xué)生在他的感染下努力。

（二）體育教學(xué)評估體系?，F(xiàn)在大多數(shù)高校體育是以學(xué)生體育考試成績作為衡量學(xué)生體育好壞的重要依據(jù)。創(chuàng)新教育不是不要考試的教育，關(guān)鍵是考什么，怎么考的問題，一個好的創(chuàng)新型的教學(xué)評估體系，使教師的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)；老師和學(xué)生生活在一個創(chuàng)新型的環(huán)境中，身心才得到愉快健康的發(fā)展，創(chuàng)新潛能得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)展。

三、創(chuàng)新型教學(xué)手段是推進(jìn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。體育教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)未來社會對人才的要求，結(jié)合今天社會發(fā)展實際以及學(xué)生身心需要進(jìn)行選擇。另外，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己首先應(yīng)該有創(chuàng)新精神，在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，不能照本宣科，在教學(xué)方法上要由過去的灌輸式教育，變?yōu)閱l(fā)式教育。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)思維，不要代替思維，不是被動思維，更不要拒絕思維，這樣才會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，教師要根據(jù)不同的情況，把學(xué)生的身心活動，內(nèi)容和要求意識和動作，理論與實踐等自然地，和諧地結(jié)合在一起。在教學(xué)活動中，要注意“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)語”，使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟出學(xué)法，堅持以自學(xué)自練為主，在教學(xué)活動中，特別是在安排學(xué)習(xí)時，教師要把握好時機(jī)，事先確定好目標(biāo)、內(nèi)容、要求、步驟和方法等關(guān)鍵地方要點撥，突出重點、難點，以充分體現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式。體育教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力訓(xùn)練，體高學(xué)生的自學(xué)能力，在教師指導(dǎo)下，經(jīng)學(xué)生自由練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，提倡學(xué)生的創(chuàng)造精神，勇于對教師的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，能夠自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛力。

（三）注意個性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)區(qū)別對待不同層次的學(xué)生，使學(xué)生各施所長，雖然學(xué)生之間存在一定差異，但他們自身都有很大的潛力，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，表現(xiàn)自己的優(yōu)點，尋找體現(xiàn)自己的靈感，激發(fā)對體育的興趣，培養(yǎng)體育意識，從而自覺的積極創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，掌握體育的基本知識，技術(shù)技能及科學(xué)鍛煉身體的理論與方法。

（四）促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是實施創(chuàng)新教育的著力點。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力。體育教學(xué)的突出特點是實踐性強(qiáng)。師生之間互動和反饋在課堂上表現(xiàn)的特別明顯，學(xué)生對運(yùn)動知識的掌握和對運(yùn)動技能的形成與提高都只有通過自身活動，自覺活動，才能將知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的知識與行為方式，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，有的放矢指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生通過參加各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，促進(jìn)能力和智力的發(fā)展。學(xué)生能力，智力的發(fā)展與興趣，愛好有著密切關(guān)系，強(qiáng)烈的興趣和求知欲，既是能力智力形成和發(fā)展的動力，又是其活動的標(biāo)志，它對活動的創(chuàng)造態(tài)度具有促進(jìn)作用。

四、結(jié)論

（一）實施創(chuàng)新教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從傳統(tǒng)以體育知識，技能灌輸為中心，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉。發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為主。

（二）實施創(chuàng)新教育應(yīng)有一個寬松環(huán)鏡，實施創(chuàng)新教育要有一個創(chuàng)性型的領(lǐng)導(dǎo)集體和創(chuàng)新型的教學(xué)評估體系。

參考文獻(xiàn)：

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