唐磊

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征。而體育教學(xué)在培養(yǎng)青少年形成良好個(gè)性方面，起著重要作用。教師應(yīng)采用多種手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞 個(gè)性 發(fā)展 體育教學(xué)

一、發(fā)展個(gè)性的必要性

個(gè)性包括個(gè)性的傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性?xún)A向性是個(gè)體對(duì)某事物占主導(dǎo)地位的指向性。它包括動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀(guān)等。個(gè)性心理特征是指?jìng)€(gè)體經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。它包括性格、氣質(zhì)和能力等。影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素，主要有遺傳、環(huán)境和教育。教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起著決定性的作用。根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，體育教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣和意識(shí)，發(fā)展自我鍛煉能力為主，同時(shí)兼顧調(diào)節(jié)學(xué)生的氣質(zhì)和性格，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能，具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。

二、體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面有著獨(dú)特作用

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的各種能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化，以及對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)中起著其他學(xué)科不可替代的作用，第一，體育是人的獨(dú)立行為活動(dòng)，社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：“研究個(gè)性不能離開(kāi)活動(dòng)”，人的“個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動(dòng)而存在的，個(gè)性也和人的意識(shí)一樣，產(chǎn)生于活動(dòng)”。體育課中，青少年是活動(dòng)的主體，他們可以在一個(gè)較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽，他們的個(gè)性即可以充分地顯示出來(lái)。可以在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。第二，在體育課中，青少年有社會(huì)交往和人際關(guān)系?！皞€(gè)性是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物?！鄙鐣?huì)學(xué)調(diào)查證明經(jīng)常從事體育運(yùn)動(dòng)的青少年比一般學(xué)生要參加更多的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)組織，而在這些活動(dòng)中，青少年的個(gè)性可以得到充分的調(diào)整和發(fā)展。第三，體育運(yùn)動(dòng)是陪伴青少年終身的一項(xiàng)活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)與人的密切程度往往超過(guò)其它活動(dòng)，因此它對(duì)人的個(gè)性的塑造是長(zhǎng)久的和起穩(wěn)定作用的。一方面?zhèn)€性有選擇活動(dòng)的作用，另一方面運(yùn)動(dòng)又在改造著個(gè)性。尤其是對(duì)人的性格意志、情感等心理特征和觀(guān)察判斷、思維等智力都起著重要的積極作用。第四，體育運(yùn)動(dòng)給青少年提供了較多的選擇機(jī)會(huì)，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿(mǎn)足。而在眾多的體育運(yùn)動(dòng)中，眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可供他們選擇，“合理的位置”，從中扮演一個(gè)“角色”，這種方式上的差異，可以加深個(gè)性的差別。

三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法

第一、突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。體育本是一門(mén)熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴(yán)肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶，統(tǒng)得過(guò)死等現(xiàn)象還普遍存在。因此，在體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性等特征，才能創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。

第二、教師要靈活處理教材，選擇能充分展示自我的內(nèi)容。在平常的教學(xué)中，一般都使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材、教參等教學(xué)資料，但是我們不能被動(dòng)地使用教材，而是要在領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，借鑒教參的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，能動(dòng)地、靈活地、創(chuàng)造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚民族、地方特色，能滿(mǎn)足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)練積極，充分展示自己的能力。

第三、教師把學(xué)生引導(dǎo)“活”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師要把學(xué)生引導(dǎo)“活”，教師的思想要放開(kāi)，要不斷地嘗試新的教學(xué)模式。我們看過(guò)許多如正大綜藝一類(lèi)的綜合性節(jié)目，節(jié)目于知識(shí)性、趣味性、參與性于一體，我們課堂教學(xué)能否從中受到啟發(fā)呢？我們應(yīng)努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言要親切，有感染力，充滿(mǎn)激情，具備“主持人風(fēng)格”的教學(xué)藝術(shù)；課堂組織應(yīng)依據(jù)課的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的選擇不同的形式，教師在課的組織形式上要有創(chuàng)新，這是把學(xué)生導(dǎo)“活”的前提。比如，耐久跑本是一項(xiàng)很難教學(xué)的內(nèi)容，教師可以在組織形式上創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一的跑練形式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，利用“故事”串聯(lián)，采用練歇息（首先用故事引入練習(xí)，達(dá)到一定負(fù)荷后又用故事間歇，然后再練，并在場(chǎng)上設(shè)置幾個(gè)休息小圈，跑累的同學(xué)可到小圈中休息一會(huì)然后再加入練習(xí)）的形式，既達(dá)到練習(xí)目的，又讓學(xué)生自己明確自己的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

第四、教師努力探索新教法，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。體育教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)共同參與的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，教師應(yīng)大膽運(yùn)用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一位出色的教師不是在講臺(tái)上講解精彩，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)中點(diǎn)撥得當(dāng)。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)其能動(dòng)性，做到教學(xué)的設(shè)計(jì)在教師，教學(xué)的推動(dòng)靠學(xué)生。比如，引探教學(xué)法，就是教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的一種教學(xué)方法。還有“嘗試教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”等，教師主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去探求新知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，漸進(jìn)地，有層次地接受新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展大有裨益。

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