吳衛(wèi)英

摘 要：通過改歌詞、編對話、做卡片等活動來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；創(chuàng)新能力；歌曲；卡片

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育……增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”所以，英語老師不僅要提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力，也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？對此，筆者在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些探索。

一、改歌詞，讓學(xué)生在“唱一唱、想一想”中創(chuàng)新

PEP小學(xué)英語教材中每個單元都配有朗朗上口、節(jié)奏優(yōu)美的歌曲和歌謠，這些歌曲和歌謠可以讓學(xué)生眼、口、腦、手并用，調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生的積極性。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯大膽改編歌曲。如，PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit1中的歌曲是“Hello，Sarah！Do，oh do.Hello，John！Do，oh，do...”學(xué)生會唱后，讓學(xué)生把歌曲中的英文名換為自己班里同學(xué)的名字再唱一唱。學(xué)生的積極性很高。除了利用英文歌曲，還可以利用耳熟能詳?shù)闹形母枨Ｈ?，筆者經(jīng)常用《兩只老虎》的調(diào)子來編唱課堂中的重、難點(diǎn)句子，效果很不錯。也可以讓學(xué)生用自己所喜歡的歌曲的調(diào)子來翻唱重、難點(diǎn)句子。在“唱一唱，想一想”的過程中，學(xué)生不僅感到新鮮、好玩，而且還復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)單詞和重、難點(diǎn)句型。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成根據(jù)課文中的歌曲、歌謠內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作的習(xí)慣。

二、編對話，讓學(xué)生在“演一演”中創(chuàng)新

PEP小學(xué)英語教材的編寫以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任

務(wù)。因此，在學(xué)生掌握了教材呈現(xiàn)的基本話題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的語言交際活動，不斷提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

如，在教完Lets Talk后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的對話并

結(jié)合實(shí)際情況自編對話。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)”，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、做卡片，讓學(xué)生在“做一做”中創(chuàng)新

好動是小學(xué)生的天性，英語教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生動起來、做起來，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手、愛動腦的好習(xí)慣。如，教完P(guān)EP小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Happy Birthday后，讓學(xué)生制作生日卡片，能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固Happy Birthday to you.教師節(jié)、元旦的時候也鼓勵學(xué)生自己制作卡片送給老師和同學(xué)，并寫上自己的祝福語。

學(xué)生制作的一個個精制優(yōu)美的卡片，就是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

總之，在“唱一唱”“想一想”“演一演”“做一做”等豐富多彩、生動有趣的活動中，學(xué)生能夠很好地體驗(yàn)語言、感受語言、運(yùn)用語言，這就為他們用英語進(jìn)行交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（作者單位 浙江省義烏市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校）

編輯 薛直艷