張婷

黨的“十八大”報(bào)告強(qiáng)調(diào)“建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，關(guān)鍵是增強(qiáng)民族文化創(chuàng)造活力”，體現(xiàn)出黨對文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識更為全面、深刻了。高校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高素質(zhì)人才的重要陣地，也是繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、傳播先進(jìn)文化的活水源頭，承擔(dān)著推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，“創(chuàng)造出中華文化的新輝煌”的歷史使命。要完成這一使命，必須凝練和培育大學(xué)精神，構(gòu)建全方位的育人環(huán)境。

校園文化作為一種特殊的文化現(xiàn)象，受到教育者的高度重視。高校校園文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，作為發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，作為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有效途徑，對社會主義精神文明建設(shè)、大學(xué)生人格的全面發(fā)展、教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)以及加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作具有重要意義。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我國國情發(fā)生了一系列的深刻變化，高等教育工作面臨著全新的發(fā)展形勢。特別是隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，國內(nèi)許多高校在大力推行教學(xué)管理體制改革，其中高校校園文化建設(shè)成為重中之重。當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理體制改革提供強(qiáng)有力的精神動力和支撐。而教育部等相關(guān)部門也相繼出臺了推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的政策和規(guī)定，這也成為高校推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要制度性基礎(chǔ)。

一、新形勢下開展校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是在社會人文環(huán)境和大文化背景下，在學(xué)校這一特定社會空間內(nèi)，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動和物質(zhì)形態(tài)。新時(shí)期高校校園文化建設(shè)包括高校校園文化構(gòu)筑、高校精神文明建設(shè)、校園文化傳承及延續(xù)等。在我國高等教育工作的開展之初，校園文化建設(shè)并沒有得到應(yīng)有的重視，隨著高等教育的迅速普及和發(fā)展，特別是近年來素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，校園文化建設(shè)得到了前所未有的重視。筆者認(rèn)為，新形勢下開展高校校園文化建設(shè)主要具有以下重要的意義：

（一）推進(jìn)高校校園文化建設(shè)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的主要環(huán)境，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高息息相關(guān)。校園文化是校園軟環(huán)境的重要組成部分，能夠給大學(xué)生傳遞很多信息，對于大學(xué)生的“三觀”形成和培養(yǎng)也有重要的促進(jìn)作用。在一些校園文化建設(shè)工作開展較好的高校，大學(xué)在校生對于學(xué)習(xí)生活環(huán)境的主觀滿意程度也會隨之提高，更加有利于高校教學(xué)管理工作的順利開展。在良好的校園文化氣氛熏染下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的主觀能動性將得到極大的調(diào)動和發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)工作等進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

（二）高校校園文化建設(shè)能夠有效帶動教學(xué)管理體制改革

當(dāng)前，國內(nèi)高校正處于教學(xué)管理體制改革的關(guān)鍵階段。在教學(xué)管理體制改革的過程中，勢必會觸及校內(nèi)某些群體的實(shí)際利益，也將會產(chǎn)生一系列新的問題。通過構(gòu)建和諧向上的校園文化，全體師生和教職員工將正確認(rèn)識高校教學(xué)管理體制改革所帶來的一系列影響，并積極支持和配合教學(xué)管理體制改革。特別是涉及教師切身利益的人事管理制度、職稱評定制度、課時(shí)績效考核方式改革等，都需要在公平、積極的校園文化基礎(chǔ)之上才能夠順利推行，否則將會造成難以彌補(bǔ)的不良影響。

（三）高校校園文化建設(shè)能夠起到良好的輔助性作用

高校的核心工作是教學(xué)，行政管理工作是教學(xué)活動的輔助。同樣，提高教學(xué)工作質(zhì)量還需要校園文化建設(shè)發(fā)揮輔助性作用。通過構(gòu)建校內(nèi)學(xué)習(xí)文化，將有效帶動良好學(xué)風(fēng)的樹立，讓更多的在校生將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上面。通過構(gòu)建良性競爭文化，教師之間、學(xué)生之間的關(guān)系會更加和諧，更加有助于促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)能力提高。通過構(gòu)建誠信文化，校園內(nèi)部的人際關(guān)系將得到根本性的改善，學(xué)生群體思想政治教育和理想信念教育水平也將得到切實(shí)保障。

（四）開展高校校園文化建設(shè)也是高校管理部門的分內(nèi)職責(zé)

對于高校管理部門來說，引導(dǎo)和建立校內(nèi)文化是自身工作的職責(zé)所在。高校管理部門除了要負(fù)責(zé)本校教學(xué)工作的組織、學(xué)科體制建設(shè)、行政管理工作以外，還需要在開展這些工作的過程中培養(yǎng)出適合本校特點(diǎn)的健康校園文化，以此來保護(hù)和延續(xù)本校優(yōu)良傳統(tǒng)?？v觀國外各大著名高校，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等，都具有歷史悠久的校園文化，甚至一些文化已經(jīng)成為了這些大學(xué)展示對外形象的鮮明符號。對于我國高校來說，同樣需要在構(gòu)建本校校園文化的過程中突出自身的鮮明特點(diǎn)。

（五）校園文化建設(shè)體現(xiàn)高校辦學(xué)的獨(dú)特性

辦學(xué)特色是指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的辦學(xué)理念，以及在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園文化等方面的獨(dú)到的目標(biāo)、途徑、方式方法等。高校的辦學(xué)特色是高等學(xué)校在長期建設(shè)中形成的，是一所高校不斷發(fā)展的體現(xiàn)，也是一所高校的獨(dú)特優(yōu)勢。大力營造豐富的校園文化是高校辦學(xué)的一大特色，其基礎(chǔ)在于校園文化的多樣化，離開了高校獨(dú)特的辦學(xué)文化，任何特色都體現(xiàn)不了這所高校的精華。任何學(xué)校都需以特色為根基和活力源，而特色的持久與傳承不得不依賴文化的支撐。高校校園文化本身也是一種特色的表現(xiàn)，文化之中有特色。具有文化底蘊(yùn)的特色，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，才具有持久的生命力。中外著名大學(xué)的發(fā)展史告訴我們，有品牌的大學(xué)，是由于它的鮮明特色。因?yàn)閺哪撤N角度說特色就是這所學(xué)校的優(yōu)勢，有特色就有了競爭力。大學(xué)之大，并不在于其面積而在于其內(nèi)涵，正所謂“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。大學(xué)之大，也不在于高樓大廈；一所大學(xué)要生存和發(fā)展，除了加大辦學(xué)條件的建設(shè)外，還要重視建設(shè)獨(dú)特的校園文化。

二、現(xiàn)階段國內(nèi)高校在構(gòu)建校園文化過程中存在的主要問題

雖然近年來國內(nèi)許多高校開始重視校園文化建設(shè)工作，并取得了一些成績和進(jìn)步，但是校園文化建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)和積累，并且需要遵循文化自身的發(fā)展規(guī)律。因此筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段國內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過程中主要存在著以下幾方面突出的問題：

（一）校園文化特色不鮮明

筆者認(rèn)為，校園文化并不是一個(gè)孤立的個(gè)體，游離于教學(xué)管理工作以外，相反的是，校園文化實(shí)際上就蘊(yùn)含在高校教學(xué)管理工作之中，并通過各種文化符號加以體現(xiàn)。例如英國劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)每年一次的龍舟大賽，就是校園文化的一道亮麗的風(fēng)景和符號。而現(xiàn)階段國內(nèi)高校在開展校園文化建設(shè)的過程中，雖然也在著力打造自身的文化體系，但是卻都存在著文化特色不鮮明的問題。即使像國內(nèi)一些具有悠久歷史積淀的名校，也沒有非常鮮明和體系化的校園文化。

（二）沒有充分利用優(yōu)勢教育資源

當(dāng)前，國內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過程中的另一個(gè)主要問題在于沒有充分利用優(yōu)勢的教育資源，即本校的師資資源。高校教師既負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)工作，同時(shí)還要承擔(dān)本學(xué)科體制建設(shè)和科研工作，是社會范圍內(nèi)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人才和精英，也是高校最大的資源優(yōu)勢之所在。這些優(yōu)勢教育資源本身就蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。當(dāng)前，許多高校在開展校園文化建設(shè)的過程中，僅僅動員和培養(yǎng)學(xué)生參與其中，卻忽視了師資隊(duì)伍的重要作用。教師隊(duì)伍不但沒有成為校園文化建設(shè)的主體，而且游離于校園主流文化體系之外，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們足夠的重視和警惕。筆者認(rèn)為，如果沒有高校教師隊(duì)伍的參與，那么高校校園文化構(gòu)建的過程是不完整的，構(gòu)建的效果也難以得到切實(shí)保障。

（三）校園文化構(gòu)建模式單一化

很多高校將校園文化構(gòu)建等同于組織學(xué)生開展業(yè)余活動。實(shí)際上，組織學(xué)生開展豐富多樣、積極向上的業(yè)余活動不失為豐富和完善校園文化的有效途徑，但是絕不等同于全部的校園文化建設(shè)工作。還有一些高校沒有充分調(diào)查和掌握在校生的基本情況和實(shí)際訴求，沒有根據(jù)在校生的認(rèn)知理解能力和方式設(shè)置校園文化的構(gòu)建模式，而是長期沿用某些不合時(shí)宜的工作方式，這就難免會造成高校校園文化構(gòu)筑過程中的單一化，也很難從根本上調(diào)動起教職員工和在校生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成統(tǒng)一和諧的校園文化構(gòu)筑體系。

三、新形勢下提升高校校園文化建設(shè)水平的建議和思考

筆者認(rèn)為，今后一個(gè)階段將是決定高校素質(zhì)教育改革總體水平的關(guān)鍵時(shí)期，也將是高校教學(xué)管理體制改革的攻堅(jiān)階段。此外，今后社會各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谌瞬啪C合素質(zhì)和能力的要求將會越來越高，這也給高校校園文化建設(shè)工作提出了全新的要求。對于國內(nèi)高校來說，新形勢下提高高校校園文化建設(shè)水平，主要應(yīng)當(dāng)采取以下幾方面措施：

（一）打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號

高校校園文化符號具有鮮明的多樣化特點(diǎn)，各種文化要素和符號共同構(gòu)成了高校校園文化體系，而這也正是文化發(fā)展的根本規(guī)律。對于高校來說，打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號和體系應(yīng)當(dāng)側(cè)重于如下幾方面，如本校的?；?、校訓(xùn)、校歌、校園環(huán)境建設(shè)、校內(nèi)文化活動、依托和利用名城等區(qū)域文化資源等，特別要注重挖掘、提煉高校的文化內(nèi)涵和精神特質(zhì)，并以此作為高校校園文化建設(shè)的旗幟，使其深深打上地域或區(qū)域文化的烙印。這些要素具有外在意義，能夠讓全體教職員工最為直接地感受到校園文化的精髓和魅力。除此以外，還要注重校園文化細(xì)節(jié)的塑造，包括教學(xué)樓、校內(nèi)街道的命名等，都可以體現(xiàn)出濃厚的文化氣息。以我國北方某高校為例，該校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中采取了建立校內(nèi)學(xué)術(shù)榮譽(yù)墻的方式，將建校以來在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域中取得顯著成績的教師和學(xué)生以及所取得的成就銘刻其上。校內(nèi)道路的命名全部采取本校歷史上著名的教授、學(xué)者的名字，以表彰其在本校發(fā)展史上的突出貢獻(xiàn)。這種方式無疑極大地提高了本校文化的個(gè)性化，形成了強(qiáng)大的凝聚力，也讓師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良的師生人文精神，充分動員教職工參與校園文化構(gòu)建

校園文化建設(shè)過程中，沒有優(yōu)良的人文精神就難以實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園文化的目標(biāo)，人文精神的建設(shè)需要全校上下的共同努力和不懈追求，可大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范。在充分調(diào)動在校生參與高校校園文化構(gòu)建的基礎(chǔ)上，高校還要充分動員全體教職工參與到校園文化的構(gòu)建工作中。首先，要提高教職工的參與積極性，引導(dǎo)教職工樹立對校園文化建設(shè)重要性的正確認(rèn)識，并將其視為自身教學(xué)管理工作的重要職責(zé)。其次，要建立教職工參與校園文化建設(shè)的渠道和途徑，在保持教職工積極性的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建適合教職工參與的校園文化建設(shè)渠道，發(fā)揮教職工的專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)造力，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。最后，要加強(qiáng)對教職工參與校園文化方式的引導(dǎo)，始終保證教職工以正確的方式參與到校園文化建設(shè)工作之中。

（三）不斷豐富和完善校園文化構(gòu)筑模式

對于高校管理部門來說，除了定期組織多樣化的校內(nèi)文化活動以外，還要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的理解認(rèn)知能力不斷豐富和完善校園文化的構(gòu)筑模式。要加大投入和支持力度，鼓勵在校生組織多樣的學(xué)生興趣社團(tuán)或團(tuán)體，采取有效的管理方式，保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。此外，還要采取更加貼近時(shí)代特色和學(xué)生群體訴求的方式，例如大力開展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推動大學(xué)生積極為本校未來發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還可通過制訂思想政治教育活動、文體藝術(shù)活動、社會實(shí)踐活動等實(shí)施校園文化活動精品計(jì)劃和品牌形象塑造計(jì)劃來完善校園文化構(gòu)筑模式。

（四）提升校園文化建設(shè)的高度，將校園文化建設(shè)內(nèi)容列入高校事業(yè)發(fā)展建設(shè)的總體規(guī)劃

校園文化建設(shè)不是短時(shí)間內(nèi)完成的，需要長期的、努力的投入才能取得一定的成效。當(dāng)前，高校校園文化雖然豐富多彩，但內(nèi)涵不深，主要表現(xiàn)為文化形式簡單、活動繁多，而且主要是為了新生入學(xué)、節(jié)日等舉辦的校園活動，很少有高校把校園文化活動列入學(xué)校事業(yè)建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，這將會導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺少戰(zhàn)略性、全局性，同時(shí)將弱化校園文化在學(xué)校教育發(fā)展中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校辦學(xué)特色相一致的特征。校園文化作為附屬于高校的一種社會亞文化，能體現(xiàn)高校辦學(xué)的獨(dú)特性，目前在我國眾多的高校中如清華、北大等都可以體現(xiàn)出這一點(diǎn)。目前高校校園文化建設(shè)缺少戰(zhàn)略性規(guī)劃的現(xiàn)象與高校沒有將校園文化建設(shè)列入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃是分不開的。因此高校要充分重視校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是高等教育機(jī)構(gòu)和高校主要領(lǐng)導(dǎo)要對校園文化的作用有充分的認(rèn)識，真正予以重視，將其列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

總之，校園文化建設(shè)要始終以社會主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，意識到高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工程，具有長期性、全局性、靈活性的特點(diǎn)，必須要進(jìn)行總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施。因此，校園文化建設(shè)必須要建立強(qiáng)有力的管理體制和保障機(jī)制，只有提高高校校園文化的建設(shè)意識，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容及內(nèi)涵，發(fā)揮高校獨(dú)有的文化資源，才能構(gòu)建和完善一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、歡樂愉悅、文明健康、奮發(fā)進(jìn)取的良好環(huán)境和文化氛圍。