周洪宇 主持

2014年是我國(guó)近現(xiàn)代杰出的教育家和教育改革的先驅(qū)郭秉文獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院哲學(xué)博士學(xué)位(教育學(xué))100周年，10月下旬美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)為之舉辦了專題國(guó)際研討會(huì)，紀(jì)念這位第一個(gè)在美國(guó)也是國(guó)際上知名大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位(教育學(xué))的中國(guó)人。郭秉文1914年的博士論文《中國(guó)教育制度沿革史》實(shí)際開(kāi)啟了中國(guó)由借鑒和模仿日本教育學(xué)轉(zhuǎn)為引入與建立美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式并結(jié)合本國(guó)實(shí)際開(kāi)展教育學(xué)研究的進(jìn)程，標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)的開(kāi)端。從某種意義上說(shuō)，郭秉文獲得哲學(xué)博士學(xué)位(教育學(xué))，意味著中國(guó)教育學(xué)人正式進(jìn)入國(guó)際教育學(xué)界一試身手，試圖對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。為了紀(jì)念這位標(biāo)志性的人物，本刊特設(shè)“郭秉文專題研究”，匯集在紐約國(guó)際會(huì)議上的精彩之作，以饗讀者。

這次收入本專題的論文，共有五篇，從不同角度論述了郭秉文其人其事其說(shuō)及其對(duì)中國(guó)和世界教育的貢獻(xiàn)。北京師范大學(xué)周慧梅老師的《哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院時(shí)期的郭秉文——社會(huì)生活史的視角》一文，從社會(huì)生活史角度，以原始檔案及相關(guān)研究為史料，對(duì)郭氏在師范學(xué)院學(xué)習(xí)期間(1911—1914)進(jìn)行歷史探究，在郭氏選擇師院的動(dòng)機(jī)、其學(xué)業(yè)成績(jī)、論文選題、博士學(xué)位導(dǎo)師與學(xué)位獲得具體時(shí)間、與杜威的學(xué)業(yè)交集，以及師范學(xué)院中國(guó)學(xué)生群體研究的學(xué)源譜系等方面，得出了諸多新的發(fā)現(xiàn)，為學(xué)界之前“師范學(xué)院對(duì)郭秉文一生事業(yè)影響巨大”結(jié)論找到了實(shí)證，修正并補(bǔ)充了郭秉文研究及師范學(xué)院中國(guó)學(xué)生群體研究的學(xué)源譜系。華中師范大學(xué)周洪宇教授和李艷莉博士的《郭秉文與現(xiàn)代中國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式的建立——基于《中國(guó)教育制度沿革史》及相關(guān)論著的研究》，以文本分析為依據(jù)，明確指出該書(shū)以美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用西方教育學(xué)術(shù)范式對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究，力求中西結(jié)合，經(jīng)世致用，建構(gòu)了現(xiàn)代中國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式。該書(shū)及作者的其他早期相關(guān)論著建立了現(xiàn)代中國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式，實(shí)際開(kāi)啟了中國(guó)教育學(xué)轉(zhuǎn)向美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式的進(jìn)程，影響了一代中國(guó)學(xué)者，事實(shí)上成為現(xiàn)代中國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式的開(kāi)山者，以往人們公認(rèn)的現(xiàn)代中國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)術(shù)范式先驅(qū)蔣夢(mèng)麟、胡適等人不過(guò)是其后繼人。華中師大中國(guó)近代史研究所許小青教授的《郭秉文與民國(guó)教育界》,認(rèn)為郭秉文活躍于民國(guó)早期教育界的年代(1914—1925)，正值中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，郭秉文憑借學(xué)緣、地緣、業(yè)緣等關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，借助現(xiàn)代報(bào)刊傳媒，廣泛傳播新教育理念，組織新式教育社團(tuán)，大力推行新教育實(shí)踐，郭秉文一躍成為民國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)活躍的中心人物之一。美國(guó)西北大學(xué)歷史系博士候選人鄭硯秋的《郭秉文與華美協(xié)進(jìn)社》，簡(jiǎn)要回顧中華帝國(guó)晚期(1600—1912)中國(guó)在海外形象的歷史，然后重構(gòu)華美協(xié)進(jìn)社的早期歷史，并特別討論郭秉文對(duì)于該社的重要貢獻(xiàn)以及該社在宣傳中國(guó)海外形象的長(zhǎng)期歷史中的重要性。臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)系助理教授劉蔚之的《哥大師院中國(guó)博士生“教育基礎(chǔ)理論”領(lǐng)域論文的歷史意義分析》，分析了1930—1950年由該校中國(guó)學(xué)生所完成的教育基礎(chǔ)理論領(lǐng)域之七篇論文。整體而言，此一時(shí)期影響哥大師院基礎(chǔ)理論領(lǐng)域之中國(guó)學(xué)生最深刻的學(xué)派與思潮，應(yīng)屬同時(shí)在比較教育以及教育哲學(xué)兩領(lǐng)域指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生的社會(huì)重建派教育思想。

郭秉文博士畢業(yè)進(jìn)入教育學(xué)界，正式開(kāi)始了中國(guó)人與西方人在教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流之旅。從某種程度講，這也是一場(chǎng)中西學(xué)人知識(shí)、智慧和心氣的較量。一百年來(lái)，這場(chǎng)較量還在進(jìn)行之中，目前暫時(shí)西方領(lǐng)先，但未來(lái)勝負(fù)尚難預(yù)測(cè)。品讀佳作，回首往事，總結(jié)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，中國(guó)教育學(xué)人仍然任重道遠(yuǎn)，同志尚需努力。