邵利利 戴軍

摘 要 英語自學能力，就是學生自己能獨立學習和獲取英語知識的能力，自學能力是一個人終身受益的法寶，現(xiàn)如今，教師不僅要做到傳道、授業(yè)、解惑，還應該“授之以漁”。英語自學能力的特點，決定了培養(yǎng)中小學生自學能力的必要性。通過學生對英語學習目的和學習障礙的了解，及時培養(yǎng)中小學生認真預習、及時復習、獨立完成作業(yè)以及開口說英語、讀英語的學習習慣。根據(jù)學生的學習能力和語言天賦及個體差異的不同，教師應設法激發(fā)每個學生的英語學習熱情，使其樹立信心，以便使學生養(yǎng)成良好的英語自學能力。

關(guān)鍵詞 中學教育 英語 自學能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

How to Cultivate Secondary and Primary

Students' English Self-learning Ability

SHAO Lili， DAI Jun

（Anhui Mengcheng Sanyi Central School， Mengcheng， Anhui 233500）

Abstract English self-learning ability， is that students' ability to learn and acquire English knowledge independently， self-learning ability is a person a lifetime of magic， now， teachers should not only be preaching， Tuition， FAQ， should "teach him to fish". Features of English learning ability， determines the necessity of self-learning ability of students in culture. By students learning English and learning disabilities to understand the purpose and timely training schoolchildren serious preparation， timely review， work independently and speak English， read English learning habits. Depending on the student's learning ability and talent and individual differences in language， teachers should try to inspire each student's passion for learning English to build confidence， to enable students to develop good English self-learning ability.

Key words secondary education； English； self-learning ability

英語自學能力，就是指學生自己能獨立學習和獲取英語知識的能力，自學能力是一個人終身受益的法寶，現(xiàn)如今，教師不僅要做到傳道、授業(yè)、解惑，還應該“授之以漁”。英語自學能力的特點，不僅決定了它能夠使中小學生的英語學習效率大大提高，還能夠養(yǎng)成學生們的實際能力 ，同時進而對課堂教學起到促進的作用。新時代的每個人都必須做到“活到老，學到老”，更何況英語是一門國際性語言，我們只有學習好英語才能與世界同步發(fā)展。因此，具備了一定的英語自學能力，才能在學習中獲得成就感、增強自信心，而且在遇到學習困難的時候，也能夠持之以恒，克服各種學習障礙，最終完成學習任務。不僅如此，一個學生從小養(yǎng)成了自學習慣，具備了自學能力和獨立思考能力，將來踏入社會，他也可以根據(jù)自己的需要，創(chuàng)造奇跡?？偠灾?，用長遠的眼光來看，中小學生英語自學能力的培養(yǎng)是必不可缺的 。

1 引導學生掌握正確的學習方法

1.1 要學生明確英語學習的目的

英語是世界上最廣泛使用的語言，而大量的刊物和雜志，節(jié)目也是英語。所以我們學好英語不光是為了考試；為了考試而學，就不能體會到學習英語的樂趣了，學好英語可以和很多國家的人交流溝通；也可以了解英語國家的文化習慣，去看英文電影、聽英文歌、閱讀英文書籍等。

1.2 要了解英語學習的障礙

對于中國學生來說，很多人都夢想說一口流利的英語，但是教學體制的落后和教學方法的不當，特別是農(nóng)村；再加上語言和文化環(huán)境的影響，給學習英語者帶來很多的困難，所以教師在教學中盡量營造良好的英語學習環(huán)境，盡量運用英語回答問題。其實，學習英語自信才是最重要的，大膽地開口說，錯了再改，只有不斷地堅持下去，才能成功地學好英語。

通過學生對英語學習目的和學習障礙的了解，教師應盡可能適度變換課堂角色和活躍課堂氣氛，讓學生主動積極參與，為他們創(chuàng)造獨立思考的機會，充分體現(xiàn)以“教法”為主導，以“學法”為主體的依存關(guān)系。比如在教師教授語法時，英語老師可通過情景再現(xiàn)，讓學生在試圖理新語言現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給學生思考的空間和機會。在英語教學中教師交給學生的應該是一把打開金庫的鑰匙，而不是金山和銀山，即“授之以漁”而非“授之以魚”。

2 培養(yǎng)學生良好的學習習慣

（1）培養(yǎng)學生認真預習的習慣。主動預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課效果，還能夠復習，鞏固已學過的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對教師的依賴，增強獨立性。預習可以加強中小學生課堂聽課時有針對性地記筆記，改變學生學習的被動局面。

（2）培養(yǎng)學生及時復習的習慣。及時復習（下轉(zhuǎn)第185頁）（上接第153頁）可以加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的迅速遺忘。通常在學習后的兩三天內(nèi)，遺忘速度最快。因此，對剛學過的知識，應及時復習，孔子說“溫故而知新”，復習過去的知識，能得到新的收獲。只要堅持不懈地主動去做，就能學好英語。

（3）培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。首先要明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、聽課、課后復習，知識究竟有沒有領會，記住沒有，記到什么程度，知識能否運用，運用到什么程度。這些問題，單憑自我感受是不準確的，只有在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。中小學生能獨立完成作業(yè)，可以加深對知識的理解和記憶，加深促進對知識的消化過程，提高思維能力，是形成中小學生自學能力的必要過程。

（4）培養(yǎng)學生開口說英語、讀英語的習慣。學習英語需要大量的實踐，要學好英語僅靠課堂40分鐘是不夠的，它必須從課堂延伸到課外。語言首先是有聲語言，只有開口才能學好。在初中階段就要讓學生養(yǎng)成朗讀、背誦和復述課文的習慣。要求學生必須進行大量的朗讀，在熟讀的基礎上進行背誦和用自己的話復述，以達到“出口成章”的境地。這不僅會提高學生的聽說能力，而且會增加學生對文章豐富的思想和藝術(shù)內(nèi)涵的分析、理解和欣賞能力。

（5）培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。課本是基礎，但內(nèi)容有限，所以還要設法豐富學生的課外學習內(nèi)容。閱讀既能提高英語水平（擴充詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會文化知識等），又是獲取英語信息的主要途徑。因此，教師要重視培養(yǎng)學生課外閱讀，同時，還應有針對性地介紹一些適合學生的課外讀物，而且還要重視引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣，因為查字典和翻閱工具書本身就是主動的學習方式，能使學生獲取和補充在課堂上沒有的知識，還要教會學生利用網(wǎng)絡資源進行學習。

培養(yǎng)中小學生良好的學習習慣，不僅做到課前主動預習，發(fā)現(xiàn)問題；課后主動復習，總結(jié)歸納，加深記憶；獨立完成作業(yè)，鞏固復習所學的知識；而且還要聽英語并且做到多聽、會聽，說英語要多說、敢說，讀英語要多讀、用心讀，寫英語要多寫、經(jīng)常寫。只要勤、才能養(yǎng)成習慣，習慣是慢慢養(yǎng)成的，對于初中的學生來說；他們的自控能力還很差，大部分學生還不能夠主動地去學習。所以，在剛開始應在家長和教師的要求下進行，教師在課堂上應強調(diào)一些關(guān)于給學生施加壓力的話。例如，“預習新課下節(jié)課檢查，完不成的要處罰”。這樣對培養(yǎng)中小學生英語自學能力才能起到促進作用。

筆者相信，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，新的英語教學大綱和教材的實施，隨著教學思想的轉(zhuǎn)變，教學水平的提高和教學方法的更新，還有教學設施的先進，再加上國家對教育事業(yè)的重視，中小學生英語自學能力定會得到更有效的培養(yǎng)，進而全面提高學生的素質(zhì)。

參考文獻

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