郭勝德

摘 要 當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生掌握必要的計(jì)算機(jī)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為高中教學(xué)的必要內(nèi)容。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的速度非?？?，教學(xué)的內(nèi)容也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，否則無法為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。本文主要論述了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效的具體策略，以期為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供些許建議。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 高中計(jì)算機(jī) 教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Develop Innovation Ability - Improving the Effectiveness

of High School Computer Teaching

GUO Shengde

（Wuhan Foreign Language School， Wuhan， Hubei 430022）

Abstract Nowadays， with the development of information technology， students acquire the necessary computer knowledge； foster innovation has become essential elements of high school teaching. Because computer technology replacement very fast， the content of teaching also need to make the appropriate adjustments， otherwise it is impossible to create a good learning environment for the students' ability to innovate. This paper mainly discusses the improved effectiveness of computer teaching specific strategies in order to provide some suggestions for improving students' creative ability.

Key words innovative ability； high school computer； teaching effect

為適應(yīng)時代的發(fā)展要求，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)宗旨就是為了增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐技能，培養(yǎng)起他們對于計(jì)算機(jī)以及其它課程的興趣，提高創(chuàng)新意識和能力，使他們在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并通過在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中發(fā)揮想象，在想象中增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作技能。為提高高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面做起：

1 樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)觀

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效的改變首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念。以往的教學(xué)都是以應(yīng)試教育為目的，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改的時代要求下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)該秉承培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵的理念，認(rèn)識到創(chuàng)新是民族和國家進(jìn)步的靈魂，是祖國繁榮昌盛的不竭動力。因此，一方面，教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和教育，宣揚(yáng)以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為己任，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐操作能力；改變以往單純灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)和解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題為主的教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是每一個老師應(yīng)盡的義務(wù)，是為學(xué)生發(fā)展打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為中心，多加強(qiáng)與學(xué)生的交流，采用疑難問題進(jìn)行小組討論、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和科研能力。

2 激發(fā)學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力的興趣

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，許多學(xué)生多是抱著可以上網(wǎng)的心態(tài)參加課程學(xué)習(xí)的，而沒有意識到提高計(jì)算機(jī)的操作技能才是學(xué)習(xí)這門課程的目的。因此，首先，教師在講授計(jì)算機(jī)課程時，應(yīng)多采用豐富多彩的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹PowerPoint的基本操作要領(lǐng)時，要自己先制作一個完整的幻燈片，里面既加入文字、圖片和動畫等，又加入音樂、電影等，先播放該幻燈片，學(xué)生在觀看完了之后會產(chǎn)生“原來PowerPoint有這么多功能，我也一定要做一個”的沖動。緊接著教師就可以介紹PowerPoint易學(xué)性、實(shí)用性的特性；掌握該軟件的操作技能可以在課堂上為同學(xué)們展示自己的成果、為班級活動制作背景材料等等作用。其次，教師在每講完一個軟件的操作技能后，布置學(xué)生做作業(yè)，并將完成質(zhì)量較高的作業(yè)放在課堂展示。這樣既是對該同學(xué)作業(yè)的肯定和鼓勵，又能夠調(diào)動其他同學(xué)向該同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的熱情，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下基礎(chǔ)。

3 采用問題情境的教學(xué)方式

問題情境就是指在教學(xué)的過程中，圍繞著教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題或引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，使學(xué)生在解答問題的過程中提高自身的創(chuàng)新能力。例如，教師在介紹Excel辦公軟件的功能時，首先，介紹Excel的基本操作步驟，諸如求和、數(shù)據(jù)排列以及乘積等功能，其次，給出一些數(shù)據(jù)要求學(xué)生自己練習(xí)，最后，在學(xué)生完成既定任務(wù)后檢查是否正確，對操作出錯的同學(xué)重新為他們演示正確的操作步驟；在介紹Word的功能時，可以制作藝術(shù)字、編輯圖片、制作賀卡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再將這些操作的技能一一為學(xué)生講解。學(xué)生在掌握了這些基本操作技能后，可以自己編輯文本，制作賀卡，充分發(fā)揮自己的想象力制作滿意的作品。在制作的過程中遇到問題時，首先要自己思考，尋找解決的辦法，并與同學(xué)們商量如何操作；實(shí)在不會時再向教師請教，這樣既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，也使得學(xué)生在一步步解答難題的過程中收獲了信心和成就感，既提高了自己的操作能力，又在不斷學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。

4 增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的比例

可以說，相比于教師單純的講述計(jì)算機(jī)操作要領(lǐng)，高中學(xué)生一般都比較喜歡計(jì)算機(jī)實(shí)踐課，因?yàn)檫@樣他們就可以自己動手操作完成任務(wù)，自由操作計(jì)算機(jī)。因此，增加實(shí)踐課程的比例不僅滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣要求，也有助于學(xué)生在自由操作計(jì)算機(jī)的過程中提高創(chuàng)新能力。一方面，教師在實(shí)踐課開始之前，應(yīng)首先為學(xué)生們布置任務(wù)，可以將學(xué)生分成幾個組，每個組安排不同的任務(wù)，例如，要求學(xué)生制作以“復(fù)興中華、從我做起”為主題的PPT等，要讓學(xué)生有明確的任務(wù)可以做。學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有的負(fù)責(zé)收集材料（包括圖片、文本、視頻等）、有的負(fù)責(zé)PPT的制作，最后綜合比較各組的成果，激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識以及創(chuàng)新能力。另一方面，教師應(yīng)讓學(xué)生了解上機(jī)操作的基本規(guī)定，教育學(xué)生注意愛護(hù)機(jī)器設(shè)備；教導(dǎo)在課堂上自覺保持良好的課堂秩序，遇到不會操作的步驟時先要自己思考，繼而小組一起討論，通過以小組為單位，以任務(wù)為驅(qū)動目標(biāo)，以項(xiàng)目為核心的方法，促進(jìn)學(xué)生之間加強(qiáng)合作，形成競爭意識，在合作與競爭的過程中提高自己的創(chuàng)新能力。

5 結(jié)語

總而言之，提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新課改形勢下高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要內(nèi)容。教師要樹立創(chuàng)新教育的意識，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力。

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