尹愛華

俗話說：“人之相知，貴在溝通?！睂τ谝幻處焷碚f，溝通同樣具有非常重要的意義，一名“人類靈魂的工程師”如果沒有非凡的溝通能力，又如何讓教導(dǎo)直達靈魂？在現(xiàn)代教育中，我們更加需要既有一顆愛生之心，又有良好溝通技巧的教師。

在學(xué)校生活中，師生之間只有通過溝通才能增進了解，獲得信任，得到支持。因此，成功的教師要善于溝通，形成信任，獲得學(xué)生的支持。讓我們通過一個事例來了解溝通的重要性。

案例描述：

喬老師從師范大學(xué)畢業(yè)后來到了某所小學(xué)工作，擔(dān)任了班主任工作，他們班有一個排名倒數(shù)第一的學(xué)生，一下子拉下了全班的平均分，大家都說他運氣不好，可喬老師堅信沒有不好的學(xué)生，他找到那名學(xué)生，進行了談話。

喬老師；“聽說你上課不認真聽講，是真的嗎？”

學(xué)生：“反正老師也不管我，舉手也不叫我回答問題?！?/p>

喬老師：“那你為什么不寫作業(yè)？”

學(xué)生：“寫了老師也不看?！?/p>

經(jīng)過一番促膝長談，喬老師了解到，這個學(xué)生由于成績長期落后，教師們都不愿管他，上課不愿提問他，對他的作業(yè)也是馬虎應(yīng)對，甚至連看都不看。這個學(xué)生自尊心很強，在問過幾個淺顯的問題時被教師們說“這么簡單的都不會，上課干什么去了”之后，覺得很難堪，就不再發(fā)問了。這樣一來，他的學(xué)習(xí)形成了惡性循環(huán)，成績越來越差。

找到了癥結(jié)所在，喬老師聯(lián)合其他科任教師采取了對學(xué)生一視同仁之法，主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，并和該生進行了及時溝通，最終那名同學(xué)慢慢變好了，學(xué)習(xí)成績也逐漸提升。

案例分析：

試想，如果教師不找該生深談，不找根本原因，而一味地指責(zé)該生不愛學(xué)習(xí)，態(tài)度頑劣，或苦口婆心勸導(dǎo)該生好好學(xué)習(xí)，那么，結(jié)果如何呢？不但會使該生產(chǎn)生抵觸情緒，而且還會使他覺得教師是在把責(zé)任往他身上推，這樣，教育效果會大打折扣的。

這個事例告訴我們，如果“藥不對癥”，那么無論我們有多么好的點子，如果路子不對，就會毫無效果。而喬老師及時對話該生，了解了病因，并對癥下藥，調(diào)整了自己在工作中的工作方法，從而取得了成功。

由此可見，良好的溝通可以產(chǎn)生意想不到的效果，它可以有效地贏得和諧的師生關(guān)系，使工作更加順暢。尤其在教育教學(xué)中，溝通往往會帶來信任感，打開學(xué)生的心鎖，使他們吐露出真實的想法和意愿，從而讓問題得到很好的解決。善于與學(xué)生進行良好溝通的教師，往往能得到一群積極向上的學(xué)生。

教師授課時，良好的溝通能使學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)意圖，配合教師共享一次充滿激情而又成功的授課。在班級管理中，良好的溝通也會使學(xué)生心悅誠服，服從教師的管理。在課外，教師和家長溝通好，就會建立教師與家長的和諧關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校與家庭的合力，對教學(xué)和班級管理產(chǎn)生促進作用。

因此，在現(xiàn)今的教育工作中，一名優(yōu)秀的教師不僅要具備高超的教學(xué)水平、完善的教師人格，更要掌握與他人進行良好溝通的藝術(shù)，并通過長期的積累訓(xùn)練使師生互助達到最適宜的程度。

（河北省衡水濱湖新區(qū)魏屯鎮(zhèn)學(xué)校）