廖永珠

摘 要：在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極為學(xué)生參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和開(kāi)展，一方面能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生利用數(shù)學(xué)教學(xué)這一平臺(tái)的實(shí)踐能力；另一方面也能提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。從以下幾個(gè)方面就如何在新課程背景下體現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位的策略進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：主體地位；教材；習(xí)題解答；聯(lián)系生活

在新課標(biāo)大背景下的初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，單一性的傳統(tǒng)教學(xué)模式只能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力水平的提高。由此可見(jiàn)，以學(xué)生作為初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)科更好發(fā)展的重要因素。因此，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以人本主義為指導(dǎo)思想，從而更好地使不同程度的學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)有的發(fā)展。

一、在數(shù)學(xué)教材上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師示范性地用好教材，教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能正確和準(zhǔn)確地運(yùn)用教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和閱讀指導(dǎo)。

閱讀教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的最好手段之一，通過(guò)閱讀教材和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回憶，有利于學(xué)生更好地理解和加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、以習(xí)題解答為抓手體現(xiàn)學(xué)生主體地位

是數(shù)學(xué)教學(xué)的習(xí)題環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和合理數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，才能夠使學(xué)生能夠做到舉一反三。同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)交叉點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)也能夠提高學(xué)生綜合解題的能力。

三、以聯(lián)系生活為契機(jī)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的重要；另一方面要在教學(xué)實(shí)踐中要做到情境教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

新課程是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。數(shù)學(xué)的教學(xué)是活動(dòng)教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程就是讓人感受到學(xué)有所得、學(xué)有所需的過(guò)程。只有這樣數(shù)學(xué)教學(xué)才不會(huì)成為脫離現(xiàn)實(shí)的空理論。在新課程的思想指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以教師指導(dǎo)為輔助，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的安排，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性理解和創(chuàng)造性發(fā)揮，才能對(duì)學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所保障和推進(jìn)。對(duì)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也有利于初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)科的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳衛(wèi)梅.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（12）.

[2]楊穎.淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（12）.

（作者單位 貴州省惠水縣擺金中學(xué)）

·編輯 楊兆東