楊俊華

摘 要：傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)跟不上時代的潮流，學生不感興趣。學生沒有興趣的課堂，會是高效課堂嗎？所以只有讓學生主動參與，積極思考才會有高效的課堂。

關(guān)鍵詞：課文課堂；三讀學習法；學習興趣

我們語文組全體人員在小會議室開展評課座談會。一開始我們針對三位老師的語文課做了點評。大家肯定了他們的優(yōu)點，也指出了不足之處。

然后，我們又談到了如何改變學生厭學狀態(tài)，如何合理利用時間進行教研活動。有人說：“我們語文老師課多任務(wù)重。哪有時間去搞教學研究?！庇腥苏f：“是啊！我們要備課、查資料、寫教案、上課，還要批改作業(yè)、評講作業(yè)。還有月考、期中考試、期末考試等等?！比绱诉@般，教學改革面臨巨大壓力。但是，我卻看到了一個很好的機遇，因為同事們說的這些問題，就是我們進行教改的理由和動力。

其實學習是學生自己的事兒，這一點我在以前的博文里就寫到過。就因為我們做得太多了，講得太細了。所以，我們代替了學生學習和思考。一個人要做這么多人的活，操這么多人的心；當然會很累。也因為我們做得太多，學生們才沒有思考的時間和機會，知識是老師灌輸給的，不是自己探索來的；印象不深刻，也不會運用。所以我們必須改革，把本來該學生做的事交給他們。比如，教給學生思考問題的方法，教給學生批改作業(yè)的方法等等。這樣既解放了我們又調(diào)動了學生學習的積極性。豈不一舉兩得。

但是如何做到這些？正是我們要進行教學改革的內(nèi)容。至于如何解決這些問題，則是我們下一步必須做的事情。我們要改變思維方式，由原來的教給學生多少知識轉(zhuǎn)為如何教會學生學習。由以前的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的能力培養(yǎng)。要改變學生厭學的現(xiàn)狀，我們首先要改變自己的教學方法。至于如何做，正是我們需要探索的。我們把學習任務(wù)交給了學生，并不是我們就沒事做了，而是我們要把時間和精力用在教學研究和改革上。

我校新學期開學以來，就把教學研究作為主抓任務(wù)。也取得了初步成就，達到了預(yù)期目的。為了進一步深化教學改革，課堂教學的方式方法就提上了議事日程。通過學習發(fā)達地區(qū)的教學方法，研究國內(nèi)名校的教學方法，無一例外，都是讓學生成為課堂的主人。所以，我們語文組在下一步的教學研究中，將以開展活動課堂為契入點，讓學生充分參與其中并活動起來，充分調(diào)動學生學習的積極性。

我們在三讀學習法的基礎(chǔ)上，細化各個環(huán)節(jié)，讓學生有法可用，有例可循。首先，我們教給學生語文三讀學習法的基本步驟：首先，認讀。就是初讀課文自主解決生字生詞，自助查閱資料了解作者和寫作背景。其次，解讀課文。在總體感知的基礎(chǔ)上，細化課文內(nèi)容，結(jié)合學習資料，找出重點問題，小組內(nèi)合作解決。通過這個環(huán)節(jié)，學生把課文內(nèi)容基本讀透。最后，品讀環(huán)節(jié)。重要分析精彩語段和語句；然后總結(jié)課文寫作特點和主題。再談?wù)勛约旱捏w會和收獲。如果時間和條件允許，還可以在此基礎(chǔ)上，進行拓展探究活動?？傊麄€過程都是在老師的指導(dǎo)下學生自主完成學習任務(wù)的。

（作者單位 山東省菏澤市東明縣小井鄉(xiāng)初級中學）

·編輯 楊兆東