胡文學(xué)

摘 要：當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，科技已經(jīng)成為這個時代不得不提的關(guān)鍵性名詞，隨著教育體制的不斷完善，人們在重視數(shù)、語、外三大主科的同時，也將視線轉(zhuǎn)移到了信息技術(shù)這門實用性較強的學(xué)科上。信息技術(shù)是新型的高科技技術(shù)，具有較強的實用性，對學(xué)生的動手操作能力要求很高，傳統(tǒng)的說教式教育方法已無法滿足信息技術(shù)課堂的教學(xué)需求，學(xué)校開始不斷引進(jìn)新的教育方式，教師們開始運用靈活多樣的教學(xué)方法向?qū)W生傳遞知識。著重對實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的方法和措施進(jìn)行探討，從而達(dá)到完善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)課堂；有效教學(xué)；優(yōu)勢；措施

在當(dāng)今素質(zhì)教育的大前提背景下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和計算機的應(yīng)用能力都起到重要的作用，因此，學(xué)校和教師都應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的固有特點，以及學(xué)生們的實際需求，切實對信息技術(shù)課堂進(jìn)行完善和創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會上的普及，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今社會每個人都必須掌握的一門基本技術(shù)，因此在初中開設(shè)信息技術(shù)課程是一件大勢所趨的事情。我們都應(yīng)明確信息技術(shù)課程的重要性，并且不斷探索完善信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，爭取讓信息技術(shù)課程真正成為一門能夠為學(xué)生所用的

課程。

一、初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)勢

初中信息技術(shù)課程的開設(shè)，從根本上豐富了學(xué)生們的課程和日常學(xué)習(xí)生活，使同學(xué)們從過去的只能從課本上學(xué)習(xí)計算機方面的知識轉(zhuǎn)變到可以直接接觸計算機，直接感受計算機，通過上機學(xué)習(xí)進(jìn)行課程教學(xué)，大大地提高了計算機課程在學(xué)生生活中的實踐性、應(yīng)用性和技能性。在信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，我們能夠更加詳細(xì)和生動地了解每一步計算機的操作步驟。

例如，在“畫圖軟件的應(yīng)用技巧”的一課中，老師在演示如何進(jìn)行一棵大樹和一幢房子的繪畫時就會應(yīng)用到教學(xué)技巧：在進(jìn)行畫樹的演示中，教師需要利用手中的素材和工具來進(jìn)行畫筆、顏料桶、噴涂筆以及直線和曲線的使用技巧；在房子的繪畫演示中，首先需要演示長方形、三角形、橢圓形的運用技巧；但是由于對樹的繪畫存在著一定的難度，這些難度主要表現(xiàn)在：樹的各個部分的顏色都不是十分相同，且即使是同一個顏色也在不同的部位存在著深淺的問題，顏色有深有暗，同時還需要老師向?qū)W生演示怎么樣操作取色工具的技巧；以及怎么操作能夠形成使多棵樹同時出現(xiàn)的效果。所以就需要教師具有一定的耐心，在教師演示的過程中，學(xué)生通過模仿的方式開始掌握畫圖軟件的初級應(yīng)用技巧。

在這些方面，信息技術(shù)課堂帶給學(xué)生們的不僅僅是簡單的知識，更重要的是一種技能，一種能夠應(yīng)用于生活、工作和學(xué)習(xí)中的技能，這才是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的最終目的，信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)也能夠從根本上提高學(xué)生們進(jìn)行信息課程學(xué)習(xí)的積極性。

二、完善初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的措施

在前面我們運用實際的例子敘述了在初中開設(shè)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)勢，但是，如果想要在現(xiàn)階段我國的初中課堂使信息技術(shù)也能發(fā)揮出這些優(yōu)勢，就需要學(xué)校和老師共同努力，深化教育體制改革以及完善教育方式方法，讓信息技術(shù)課堂發(fā)揮出其最大的作用。

1.注重發(fā)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是師生之間的一種合作關(guān)系，教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工，讓每一個學(xué)生負(fù)責(zé)一個方面，然后給學(xué)生們時間，讓大家進(jìn)行共同研究，共同討論，共同完成任務(wù)。大家在提問、探究、討論、總結(jié)的過程中，共同探尋到合作學(xué)習(xí)的樂趣，這不僅能夠培養(yǎng)師生之間的合作精神，幫助學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在課堂上我們可以共同完成一個計算機操作項目，每個同學(xué)負(fù)責(zé)一個部

分，各臺電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作，在這個任務(wù)的完成期間，不僅能夠培養(yǎng)同學(xué)們之間的協(xié)作意識，也能夠從另一方面增加學(xué)生們的信息技術(shù)相關(guān)知識，提高同學(xué)們的操作技能。

2.采取利用真實情境進(jìn)行教學(xué)的策略，這個教育方法主要是要求教師通過創(chuàng)設(shè)或虛擬出某種情境，讓學(xué)生能夠自然而然地感受到信息技術(shù)的影響，使學(xué)生們在潛移默化中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)方面的知識。采取這種情境創(chuàng)設(shè)的方式對學(xué)生們進(jìn)行教育，能夠使學(xué)生們最大限度地接受知識，并能夠使這種教學(xué)效果長時間地存留在學(xué)生的大腦中，形成一種長期記憶，有了情境教學(xué)，學(xué)生們就能更清晰明白地認(rèn)識到信息技術(shù)可以應(yīng)用到什么地方，怎樣才能夠發(fā)揮信息技術(shù)的最大效用。

3.大多數(shù)的科目在對學(xué)生的教育中所采取的方法基本上都會用到：示范模仿教學(xué)策略，這種教學(xué)方法主要是指教師對具體的技能向同學(xué)們進(jìn)行分步的演示，教師可以通過終控平臺來控制學(xué)生們的電腦，在終控平臺上進(jìn)行計算機操作演示，使學(xué)生們更加直觀地感受信息技術(shù)，在教師演示之后，學(xué)生們可以在自己的電腦上進(jìn)行操作學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而讓學(xué)生達(dá)到從對信息技術(shù)知識的初步了解到理解知識技能以及到能夠熟練運用技能的要求。

對于我們來說信息技術(shù)是發(fā)展極其迅速的，科學(xué)技術(shù)每天都在向前進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)課對于我們來說也是一門新興的課程，這門課程的有效教學(xué)能夠使我們擁有更多的計算機技術(shù)，能

夠幫助我們提供進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的途徑，我們在信息技術(shù)課方面的一切教學(xué)方式都是在摸索中探究出來的，因為在之前的中

國，也沒有這種教育課程，所以如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何改善教育方式方法，這都是信息技術(shù)學(xué)科教師要努力研究和探索創(chuàng)新的方向。要立足于教材、教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)媒體為主要載體，結(jié)合學(xué)生的具體實際等方面考慮運用不同的教學(xué)方法和教育策略，實施以“學(xué)生”為主體的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動參與性，使學(xué)生們真正的投入到信息技術(shù)課堂中來，從而發(fā)揮信息技術(shù)課堂對于中國教育發(fā)展的最大作用，從而推動中國教育體制和教育方式方法早日走向現(xiàn)代化。

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（作者單位 海南省陵水縣祖關(guān)初級中學(xué)）

編輯 楊兆東