魏子宏

【摘 要】美術(shù)是人類發(fā)展史上創(chuàng)造出來(lái)的最絢麗的瑰寶，也是傳承人類文明的一種重要的方式，高等院校的美術(shù)將各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家的民族文化元素都匯聚在了一起，是人類文明的一種載體，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)美術(shù)的一種重要途徑，我國(guó)的美術(shù)在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中由于受到了各民族、各國(guó)家不同的文化形態(tài)的影響，在不斷探索的過(guò)程中相互融合，建立起了我國(guó)特有的美術(shù)體系。高等院校通過(guò)美術(shù)教學(xué)讓大學(xué)生充分了解到美術(shù)對(duì)民族文化傳承的重要性，提高大學(xué)生對(duì)民族文化的了解，該文章通過(guò)分析高校美術(shù)教育與文化傳承之間的關(guān)系，闡述了高校美術(shù)教育對(duì)民族文化傳承的重要性。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)教育；民族文化；傳承；重要性

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，高等院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，其中不乏像美術(shù)類的特長(zhǎng)生，而且現(xiàn)在美術(shù)類的學(xué)校的數(shù)量也在不斷的增多，但是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生只是把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)成是一種升學(xué)的途徑，并不能真正的了解美術(shù)與中華民族文化之間的關(guān)系，更不能了解到美術(shù)教育對(duì)中華民族文化傳承的重要性，再加上擴(kuò)招之后美術(shù)學(xué)校的生源質(zhì)量也較從前下降了許多，大多數(shù)美術(shù)生的知識(shí)主要停留在基本層面上。很難挖掘到美術(shù)的本質(zhì)，而且從我國(guó)美術(shù)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，基本上都只是重課本輕實(shí)踐，常常忽略本土民族美術(shù)對(duì)文化的重要性，所以我們應(yīng)該積極地倡導(dǎo)與弘揚(yáng)我們民族的美術(shù)文化，在不改變傳統(tǒng)的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育與民族文化傳承之間的關(guān)系

1、積極探索民族文化資源能夠提升對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)

中華文化可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族的美術(shù)文化內(nèi)容分也是豐富多彩、異彩紛呈，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有自己的民族文化，不同的民族文化能夠展現(xiàn)出不同的美術(shù)風(fēng)采，傳統(tǒng)文化之所以能稱之為傳統(tǒng)就是因?yàn)榻?jīng)歷了一代又一代人的傳承，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，最終以最好的形式呈現(xiàn)在大家面前。例如流行于群眾中并且很受現(xiàn)代人歡迎的剪紙藝術(shù)、刺繡藝術(shù)、印染藝術(shù)，這三種藝術(shù)在時(shí)代的發(fā)展中不斷的進(jìn)行整合最終應(yīng)用在了我們的服裝制作上。美術(shù)與人民的生活密不可分，可以說(shuō)美術(shù)就來(lái)源于人民的日常生活，例如風(fēng)箏上的圖案、過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)及字畫上的圖案都是來(lái)源于人們的日常生活，雖然現(xiàn)在一般都是直接印染上去的圖案，但是也有不少的民間藝術(shù)家，依然在用手繪的方式傳承民族文化，民間美術(shù)來(lái)源于民間，應(yīng)用于民間，對(duì)我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化起著很好的傳承作用。[1]

2、通過(guò)美術(shù)教育能拉近美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系

由于高等院校的美術(shù)老師收到的教育程度不同，對(duì)美術(shù)文化的了解程度也就不同，在加上不同院校地理位置的關(guān)系，會(huì)有很多地域性的文化，老師在教學(xué)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣M(jìn)行教育，合理的引入一些鄉(xiāng)土教材，不僅能豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。高校的美術(shù)老師可以經(jīng)常性的開展一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如剪紙比賽、開展泥塑教學(xué)或者是陶藝指導(dǎo)課，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們對(duì)美術(shù)教育與民族文化傳承之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、美術(shù)教育能提高大學(xué)生對(duì)民族文化傳承的重要性認(rèn)識(shí)

民族文化重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一就是民間美術(shù)，每一件民間美術(shù)作品都是由民間的藝術(shù)家自己親手設(shè)計(jì)、親手制作出來(lái)的，雖然制作的材料都很簡(jiǎn)單，主要就是普通的泥巴、木頭、竹子及布料，但是制作的手藝卻非常高超，他們敢于進(jìn)行大膽的想象，夸大藝術(shù)的造型，而且創(chuàng)作的造型基本上都是人們所熟悉的，大多都是為了表現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)美好生活的向往，浪漫主義色彩濃厚。大學(xué)生通過(guò)美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)能夠了解民族文化的多樣性，還極大的拓寬了大學(xué)生的視野，更深一層的了解到不同地域、不同的民間藝術(shù)在人文環(huán)境上的差異，這不但能夠增加大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感，還能為今后的、實(shí)施地域民族文化的傳承打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]

二、美術(shù)教育在文化傳承中的作用

1、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)對(duì)文化傳承的作用

傳統(tǒng)繪畫在我國(guó)已經(jīng)有數(shù)千年的歷史了，傳統(tǒng)繪畫已經(jīng)不再純粹的只是一種作品，更體現(xiàn)了一種民族思想，我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容十分豐富，用為在最古老的繪畫中作者一般都會(huì)把自己的精神寄托到所繪的作品中，久而久之，傳統(tǒng)繪畫就成了我們國(guó)家民族精神的代表，所以傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)不僅能加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)還能在精神層面上受到熏陶，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升大學(xué)生的自身修養(yǎng)。

2、地方美術(shù)教育對(duì)民族文化傳承的作用

每個(gè)地方都有不同的文化特色，這種文化特色是非常寶貴的文化遺產(chǎn)，當(dāng)?shù)馗咝５拿佬g(shù)教師應(yīng)該運(yùn)用這種文化特色來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的民族文化意識(shí)，民族的歷史豐富了文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，讓當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)進(jìn)入到高校的美術(shù)教育之中，不僅能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容還可以提高大學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，這更加有利于民族文化的傳承。

3、工藝美術(shù)在民族文化傳承中的作用

民族的手工藝制作的工藝都比較繁瑣，而且要用到的材料種類特別多，隨著時(shí)代的發(fā)展很多的工藝都面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)，所以國(guó)家雖然在積極的對(duì)傳統(tǒng)的手工藝制作進(jìn)行保護(hù)，但是效果還是不夠明顯，所以高校的美術(shù)教育工作者應(yīng)該積極的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加大對(duì)工藝美術(shù)的教授，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的保護(hù)力度，在某種意義上來(lái)說(shuō)不僅對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民族工藝進(jìn)行了保護(hù)還間接的繼承和發(fā)揚(yáng)了民族文化。[3]

三、我國(guó)高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的教育改革之后，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被現(xiàn)代化的教育模式取代了，在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，大量的應(yīng)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，充分激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)作精神與想象力，并且在教育的過(guò)程中不斷的宣傳中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的審美意識(shí)，但是也有很多的高效忽視了民族文化的教育，過(guò)多的追求現(xiàn)代效應(yīng)與綜合效應(yīng)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的注重現(xiàn)在科技，忽略了真正的傳統(tǒng)文化，不能讓大學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，這種美術(shù)課缺乏實(shí)質(zhì)性的教育，喪失了美術(shù)教育原有的價(jià)值。

四、民族文化融合與美術(shù)教育中的措施

高等院校是培養(yǎng)高等人才的地方，新形勢(shì)下高等美術(shù)院校應(yīng)該積極的培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力，高等院校在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕瘋鹘y(tǒng)進(jìn)行教育，這樣不僅提高了高等院校美術(shù)教育的內(nèi)涵，還適應(yīng)了當(dāng)代美術(shù)教育發(fā)展的需要。高等院校的美術(shù)教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生多元化的知識(shí)與技能，這樣才能符合培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型、創(chuàng)新型人才的理念。

結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)的文化建設(shè)正處在一個(gè)蒸蒸日上的時(shí)期，加大對(duì)高等院校的美術(shù)教育，能夠促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，所以高等院校的美術(shù)教育更應(yīng)該立足于當(dāng)前文化發(fā)展的實(shí)際，把握好課堂教學(xué)的的內(nèi)容，高校美術(shù)教育者要把民族文化的重要元素融入到美術(shù)教育中，最大可能的挖掘出民族美術(shù)資源，加大民間美術(shù)在美術(shù)教育中的比重，這樣大學(xué)生才能正確的認(rèn)識(shí)到民族美術(shù)對(duì)民族文化的促進(jìn)作用，才能更好的傳承我國(guó)的民族文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曼麗.教育是民族文化傳承的重要途徑[J].藝術(shù)教育，2010，10（01）：11-13.

[2]王平.推進(jìn)高校民間美術(shù)教育 培養(yǎng)民族文化精神[J].藝術(shù)教育，2011，11（06）：09-10.

[3]張曦敏，朱明.淺析美術(shù)教育的文化傳承功能[J].大眾文藝（理論），2011，11（18）：20-21.