邸彩蕓

摘要：隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展和改革開放的不斷深化，電力系統(tǒng)企業(yè)越來越需要高素質(zhì)、高技術的人才隊伍，這使電力系統(tǒng)的企業(yè)培訓也越來越貼近于職業(yè)實際需要。作為一名電力高職教師，如何能短時間內(nèi)轉(zhuǎn)型為一名合格的電力企業(yè)培訓師，是滿足當今電力企業(yè)培訓的迫切需要。

關鍵詞：電力 高職教師 企業(yè)培訓師 轉(zhuǎn)型

1.引言

電力專業(yè)教師的課堂講授或者模擬現(xiàn)場的實訓指導雖然能夠基本滿足在校學生步入社會前的知識準備，但已遠遠不能滿足電力系統(tǒng)的培訓需要。大力發(fā)展電力職業(yè)教育，也要大面積的提升現(xiàn)有電力員工的整體素質(zhì)，這就要求電力企業(yè)培訓師的專業(yè)培訓指導。作為電力高職教師，如何轉(zhuǎn)型為合格的電力企業(yè)培訓師迫在眉睫。

2.電力高職教師特點

電力高職教師具有教師的一般特點：智力密集；職業(yè)風險小，工作自由度高；勞動成果難以衡量；社會地位較高，擁有高度的責任心和積極樂觀心態(tài)。

電力高職教師也具有其特殊性。保定電力職業(yè)技術學院設有面向電力系統(tǒng)服務及滿足社會企業(yè)需求的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)等多種專業(yè)招生，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路。為了適應當今形勢，保定電力職業(yè)技術學院通過校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合，將學生的培養(yǎng)方向和現(xiàn)場的需要緊密聯(lián)合。通過雙師的評定，讓學院教師的教學緊密結(jié)合現(xiàn)場。講師、技師、企業(yè)培訓師三師隊伍的建設是現(xiàn)階段學院教師的目標和方向。

3.電力企業(yè)培訓師特點

電力企業(yè)培訓師除了電力高職教師的特點，也具有其獨特性。電力企業(yè)培訓師要能夠結(jié)合電力系統(tǒng)的技術發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對電力系統(tǒng)各崗位的培訓項目，掌握并運用現(xiàn)代培訓理念和手段，策劃、開發(fā)培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動。以上為電力企業(yè)培訓師的職責范圍和工作內(nèi)容。每一位電力企業(yè)培訓師找到自己的定位和方向。企業(yè)培訓師的核心任務，即了解培訓對象，進行需求預測；掌握企業(yè)發(fā)展，提高知識水平；開發(fā)培訓項目，策劃培訓內(nèi)容；掌握培訓技巧，運用指導手段。

電力企業(yè)培訓具有相應崗位的針對性。一項培訓工作開展的情況和結(jié)果的好壞，首先取決于培訓項目的開發(fā)是否貼合于崗位工作需求。也就是說，開發(fā)具有明確培養(yǎng)目標的培訓項目，是企業(yè)培訓的基本前提。而企業(yè)培訓的個人需求、組織需求以至戰(zhàn)略需求，是在不斷變化的，因此，開發(fā)培訓項目就是一個不斷尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘、選擇、確定培訓項目的過程。

結(jié)合工作經(jīng)驗，對于開發(fā)培訓項目，策劃培訓內(nèi)容可以分為以下四點：

第一，了解生產(chǎn)崗位和企業(yè)狀況，確定培訓項目和培訓需求。

第二，了解崗位工作并掌握時間安排，確定培訓內(nèi)容和培訓計劃。

第三，了解學員概況和現(xiàn)場實際，確定培訓方式并編寫培訓教材。

第四，了解學員反饋，改進培訓內(nèi)容。

4.電力高職教師向電力企業(yè)培訓師的轉(zhuǎn)型

從教師到企業(yè)培訓師，從電力高職教師向電力企業(yè)培訓師轉(zhuǎn)型，不僅僅是身份的改變，更多的是基本素質(zhì)的提升。要成功轉(zhuǎn)型，必須全面拓寬職業(yè)領域，提升管理與組織能力，多參與電力實踐工作，了解并掌握電力企業(yè)與相關專業(yè)知識，以勝任電力企業(yè)培訓師的角色。作為電力高職教師，成為一名合格的電力系統(tǒng)企業(yè)培訓師，是從事電力系統(tǒng)企業(yè)培訓的工作者所努力的方向，更是每一位電力職教教師迫在眉睫的任務。

4.1加強電力高職教師對電力企業(yè)培訓意義的認識，以積極的心態(tài)面對培訓任務

比如：保定電力職業(yè)技術學院長年定期組織教師去和自己有密切合作的企業(yè)參觀調(diào)研，下企業(yè)實習、參與企業(yè)創(chuàng)新科研研發(fā)等的工作提升自身的專業(yè)和實際操作水平，有了對企業(yè)的深度了解，再面對企業(yè)員工進行培訓，也就不會有畏難和抵觸情緒，甚至會主動要求承擔培訓工作和任務。

4.2深入了解電力企業(yè)課程內(nèi)容、授課方式、教學對象的差異

對于電力高職教師而言，本身已經(jīng)具備電力專業(yè)的相關知識，重點應放在培訓課程的組織上，要在相對短暫而集中的時間內(nèi)、用簡單而生動的語言，完成原本在校生兩年到三年完成的教學任務。電力高職教師應該已經(jīng)具備扎實的電力理論知識和一定的電力專業(yè)技能，采用項目教學，仿真教學，案例教學，場景教學等多種方式，使學員易于接受并掌握相應知識。在培訓中從教師本位向?qū)W員本位轉(zhuǎn)變，從而調(diào)動學院的主動性，積極性，并一起討論、思考學員在實際工作中遇到的問題，做到及時校正和補充培訓內(nèi)容。

4.3保持與電力企業(yè)的緊密聯(lián)系，了解電力企業(yè)培訓需求，努力提升服務意識和培訓師具備的基本技能

保定電力職業(yè)技術學院歷年來通過校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合，從現(xiàn)場引入具有豐富經(jīng)驗的職工，分批派教師到各個電力行業(yè)實習，科研學習。為教師向企業(yè)培訓師的轉(zhuǎn)變奠定了良好的基礎。

4.4學校要利用現(xiàn)有條件和資源支持電力高職教師向電力企業(yè)培訓師的轉(zhuǎn)型

電力高職教師向電力企業(yè)培訓師的轉(zhuǎn)型僅靠教師自身努力遠遠不夠，學校大環(huán)境戰(zhàn)友舉足輕重的地位。保定電力職業(yè)技術學院目前正積極的利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造條件鼓勵教師積極轉(zhuǎn)型。首先，學院電力專業(yè)教師均具備豐富的理論知識，學院有計劃的分批派教師到各個電力企業(yè)下廠實踐，使學院教師的現(xiàn)場經(jīng)驗得到有力的提升。再者，學院目前具有高職教育和職工培訓兩項主要業(yè)務，客觀上要求教師必須有教師和培訓師兩方面的素質(zhì)。同時，學院安排教師參加統(tǒng)一企業(yè)培訓師認定的培訓，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，給學院教師創(chuàng)造了有利的轉(zhuǎn)型條件。各方面，保定電力職業(yè)技術學院積極引導教師自覺自愿地把自己鍛煉和培養(yǎng)為有理論知識功底和實踐教學能力的教師，既能做一個專業(yè)的電力高職院校教師，又是一個合格的電力企業(yè)培訓師。

綜上所述，高職教育要從單純的高職教育向高職教育與職工培訓兩方面逐漸轉(zhuǎn)型，高職教師必須具備高職教師和企業(yè)培訓師的雙素質(zhì)。作為電力高職院校的教師一方面要從思想意識上有正確的認識和態(tài)度，認識到轉(zhuǎn)型為電力企業(yè)培訓師的必要性和重要性，另一方面也要努力利用自身高職教師的優(yōu)勢，找到從學歷教育向培訓轉(zhuǎn)型的切入點，加快轉(zhuǎn)型，提高培訓教學的技能，不斷適應企業(yè)培訓需求，服務于電力企業(yè)發(fā)展。

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