彭曉玲

【摘要】在七年級英語教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象變?yōu)槟芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際情景，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)出無限的生命力。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)應(yīng)用注意問題評價

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-055-01

對學(xué)習(xí)來說，興趣是影響學(xué)習(xí)成功的因素之一。對教學(xué)來說，如果能使學(xué)生身心愉快，教師就能化被動為主動。如果學(xué)生沒有興趣，教師沒改變“填鴨式”教學(xué)，那最終結(jié)果往往是教師講課無人聽，提問無人答，學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)使得他們厭學(xué),課堂變得死氣沉沉。而英語游戲活動則是針對初中低年級學(xué)生注意力不能持久集中，容易喪失興趣的特點而采用的教學(xué)方式。游戲教學(xué)使學(xué)生的五官、思維全部參與其中，也可以開發(fā)聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的心境和學(xué)習(xí)氛圍。以下是我在教學(xué)過程中結(jié)合實施初中英語新課程教學(xué)，對探討游戲在七年級英語教學(xué)中的應(yīng)用的粗淺認(rèn)識。

一、游戲在課堂中的運(yùn)用

1. 游戲與新課的結(jié)合

在教授新課時，教師可以經(jīng)常搞表演、比賽的游戲以減低難度、分散難點，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如學(xué)生現(xiàn)在都很喜歡看魔術(shù)，我把學(xué)生的這份熱情延伸到課堂。在教授生詞時，用“魔術(shù)師”這一游戲，將學(xué)生的注意力一下吸引過來。教師可以拿一個裝飾好了的紙箱，把要教授的生詞和以前學(xué)過的同類單詞卡片放入其中，接著將自己扮演成魔術(shù)師，閉眼念詞，增加神秘感，從箱子里面“變”出卡片，呈現(xiàn)單詞，然后帶讀教授完后，也讓學(xué)生扮演魔術(shù)師，小組進(jìn)行比賽，看哪組最快反應(yīng)出單詞，這樣就可以變乏味為趣味，課堂氣氛就活起來了。

2. 游戲與練習(xí)的結(jié)合

為了起到事半功倍的效果，在操練時也可以和游戲相結(jié)合，如“心有靈犀”游戲，讓一位學(xué)生上臺表演，比劃出或用簡單的英語描述，出示單詞或短語，臺下的同學(xué)負(fù)責(zé)猜測，規(guī)定時間內(nèi)看哪一組猜出最多的單詞、短語。這一游戲訓(xùn)練學(xué)生理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的言語反應(yīng)能力和記憶能力，使學(xué)生更快更好地記住所學(xué)的單詞和短語。

3. 游戲與復(fù)習(xí)的結(jié)合

不要以為游戲只適用于新課，復(fù)習(xí)課開展游戲也能達(dá)到一定的良好效果。初中的詞匯量大，看著長達(dá)數(shù)頁的單詞表來逐一復(fù)習(xí)單詞無疑是枯燥無味的，但只要改變一下形式，加入游戲元素，自然就提高了學(xué)習(xí)效率，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

游戲教學(xué)無疑會使學(xué)生在課堂中活躍起來，但有些教師在課堂上沒有把握好這個度，就會讓課堂秩序混亂起來，難以控制。再者，學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，即使有游戲參與到學(xué)習(xí)中來，也無心學(xué)習(xí)了。還有，當(dāng)一個游戲玩過數(shù)次后，學(xué)生對此失去了新鮮感。怎樣才能恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒?，讓它發(fā)揮最大的魅力呢？

1. 要有目的地開展游戲

教師不要純粹為了激活課堂氣氛而開展游戲，而要充分認(rèn)識到教學(xué)的主體是學(xué)生，要樹立“教是為了不教”的思想，以活教帶動活學(xué)，游戲只是教學(xué)的輔助手段，不是課堂重點，而是亮點。設(shè)計游戲時要充分考慮教學(xué)要求，要預(yù)見到它的有效性，否則就會出現(xiàn)一發(fā)不可收拾的局面。學(xué)生在樂中學(xué)，才會對英語有興趣，才會越學(xué)越想學(xué)。

2. 要開展促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的游戲

游戲設(shè)計要有促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)注重開展促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力和思維能力發(fā)展的教學(xué)。語言學(xué)習(xí)對于認(rèn)識能力、思維能力的發(fā)展的作用無所不在，無論是詞匯學(xué)習(xí)、語句結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，還是語音、語詞拼寫等的學(xué)習(xí)，都可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力和思維能力發(fā)展。這就要求我們教師認(rèn)真分析英語語言知識的認(rèn)知特性，以便在英語知識教學(xué)中利用游戲開展促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的活動。

3. 要讓所有學(xué)生參與進(jìn)來

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，目的是為了調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的水平參差不齊，為了讓每個學(xué)生都有平等的機(jī)會，在設(shè)計游戲時要有一定的梯度，以適合每個層次的學(xué)生。比如說知識的涉及面應(yīng)從淺到難；分組時以學(xué)生水平為標(biāo)準(zhǔn)分為高中低；對后進(jìn)生給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助、鼓勵；對?yōu)異生可適當(dāng)提高難度，增強(qiáng)其自信心。只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

4. 要多變游戲形式

新潮的東西為何能吸引年輕人的眼球？原因在于“新”。新就是變，只有不斷的變化，人們才會有新鮮感。教無定法，如果教師的課堂設(shè)計千篇一律，就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師也要學(xué)會舉一反三，同一個游戲也要以不同的形式出現(xiàn)。

三、評價機(jī)制

開展評價的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其核心內(nèi)容是通過不同形式的反饋給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)。任何人都希望體驗成功的感受?？茖W(xué)家以自己的研究成果而喜悅；運(yùn)動員以獎牌而高興。學(xué)生得到肯定評價能最大化地激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評價方式有多種：自我評價、集體評價、老師評價等。但無論是哪一種評價，都要做到公平、公正。教師要學(xué)會和不斷鉆研評價藝術(shù)與手段，使其簡便易行、實效，在學(xué)生成長過程中真正發(fā)揮出評價的激勵功能。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)符合七年級學(xué)生好動、好奇、好玩、好學(xué)的年齡特點。實踐證明，游戲可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生快速接受知識?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睕]有了樂，學(xué)生就會產(chǎn)生厭。因此，教師要不斷更新教學(xué)方法方式，讓學(xué)生在課堂中活躍起來，在學(xué)習(xí)過程中保持一股熱情，為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

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