嚴(yán)玲鳳

【摘要】閱讀一直是高考的重點和難點，本文主要從擴(kuò)大詞匯量，猜測生單詞，分析句子成分，特別是長句難句，積累生活素材，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀策略，加強(qiáng)閱讀練習(xí)等七個方面來闡述提高英語閱讀理解能力的方法。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-078-01

從某種意義上來說，英語閱讀能力的提高是聽說寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，學(xué)生的知識面擴(kuò)大了，詞匯量增加了，交際時就能輕而易舉地用英語表達(dá)出自己想說的意思，寫作時也能語言地道，內(nèi)容豐富。另外，閱讀理解是英語高考必考的題型，考察內(nèi)容包括社會熱點新聞、科普史地、應(yīng)用說明、生活故事、名人軼事等，這部分成績直接關(guān)系到學(xué)生能否在英語學(xué)科考試中取得高分。那么，怎樣提高學(xué)生的英語閱讀理解能力呢？結(jié)合以往多年的教學(xué)經(jīng)驗，并且我虛心向老年教師請教，總結(jié)了以下幾點：

第一、擴(kuò)大詞匯量

不少學(xué)生反映英語難學(xué)，閱讀不會，其實就是詞匯量不夠，不會正確運用。英語中一詞多意，多詞一意的現(xiàn)象普遍存在，因此，一個單詞的意思只有聯(lián)系上下文才能完全展現(xiàn)出來，并易于學(xué)生記住、理解和掌握。換句話說，是上下文給了一個單詞特定的意思，而這個特定的意思有時是字典無法提供的。所以，學(xué)生不僅應(yīng)該背書本單詞表里面的單詞，還應(yīng)該多背課文當(dāng)中的優(yōu)美句子，段落，或整篇文章，擴(kuò)大自己的詞匯量，從而提高英語閱讀理解的能力。

第二、猜測生單詞

學(xué)生在閱讀中如果遇到了生單詞，最好的方法是通過上下文來猜測意思，我覺得可以從以下兩方面來入手：

1)看看上下文中有沒有生單詞的另一種說法，即找同義詞或反義詞。 有時上下文會對一個單詞做出解釋，或者提供一些暗示，有時可以看看同一個生單詞是否在上下文的其它地方出現(xiàn)，這樣，通過把兩處的語境相比較，就能準(zhǔn)確地猜測出生單詞的意思。

2)分析生單詞的構(gòu)成，尤其是單詞的前綴和后綴。學(xué)英語的人都知道,英語中許多單詞通過在其前面或者后面加前綴或后綴 ,就會變成另外一個詞,比如legal—illegal,kind—kindness, like—dislike,這些單詞通過在前面加-il或者-dis可以變成其否定形式，通過在后面加-ness可以變成其名詞形式。歸納起來，一般說前綴變詞義(如肯否定),后綴變詞性。學(xué)生只要記住了這個原則，平時在學(xué)習(xí)時有意識地去檢驗，積累各種加前后綴的形式，詞匯量就會成倍增長。

第三、分析句子成分，特別是長句難句

近幾年以來，高考閱讀的長句難句的數(shù)量逐年增多。所謂長句難句，是指其句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾語多、信息容量大，有時一個句子占幾行甚至一個自然段。

第四、積累生活素材

近幾年來，高考的閱讀理解的選材越來越注重現(xiàn)代化、多樣化和知識化，內(nèi)容也更加貼近老百姓的生活，蘊(yùn)涵著世界各國的文化背景知識，常常從不同的側(cè)面反映了現(xiàn)代人們的思想意識和生活情趣。就體裁而言，也涉及到了記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文等多種文體。

第五、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

不少學(xué)生反映說自己的學(xué)習(xí)方法不行，有待改進(jìn)，其實，比較好的閱讀理解方法一般來說有四步：第一步略讀，理解文章大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)問題，找主題句，猜詞義；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點和疑點；第四步研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考。當(dāng)然，時間是有限的，這就要求提高閱讀的速度，學(xué)生在平時的閱讀中就應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，必須做到：

1）根據(jù)不同的文章、題干的設(shè)置，靈活采取多種讀法，如瀏覽、略讀、跳讀等，不能逐字逐句地精讀。

2）遵循從易到難、從簡到繁的選材訓(xùn)練原則，使學(xué)生在練習(xí)中，體會到自己閱讀速度的進(jìn)步，增加閱讀的信心。

3）嚴(yán)格規(guī)定閱讀的時間。

4）堅持先速度后質(zhì)量的原則。

第六、掌握閱讀策略

在閱讀材料中，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄地表達(dá) ，尤其是在閱讀文學(xué)作品時，經(jīng)常需要推論，有時一句話的含義需要推論，有時整個文章的含義也需要推論。那么，學(xué)生可以從以下方面入手：

1）結(jié)合作者的思想、觀點及其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景進(jìn)行推論。

2）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等讀出作者的“言外之意”。

3）仔細(xì)體會一些重要單詞的含蓄意思及其感情色彩。

4）充分利用自己各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來思考。

近年來，高考閱讀中，選項的干擾性較強(qiáng)，考生在理解語篇的情況下，有時選不對答案的一個重要原因就是不能全面地認(rèn)識答案與干擾項之間的關(guān)系。通常情況下，正確選項與干擾項之間有以下三種不同的關(guān)系：

1)干擾項與文章內(nèi)容相矛盾，正確選項與干擾項之間為正與誤的關(guān)系。

2)干擾項與文章內(nèi)容不矛盾，但在文章中沒有相關(guān)的支持信息，正確選項與干擾項之間為實與虛的關(guān)系。

3)干擾項不僅與文章內(nèi)容相符，而且在文中可以找到相關(guān)的信息支持點，其之所以錯誤，是因為在某種程度上偏離了題目的要求。

第七、加強(qiáng)閱讀練習(xí)

即時準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地幫助學(xué)生形成良好的閱讀技能技巧。在閱讀中，為了促進(jìn)學(xué)生技能技巧的提高，練習(xí)的方法有：

1）就課文內(nèi)容提問題，提問有記憶性的問題，理解性的問題，創(chuàng)造性的問題以及評價性的問題。

2）就課文內(nèi)容進(jìn)行對話。

3）復(fù)述課文。

4）雙人或小組活動，辦演角色，設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境并按角色說話。

5）改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫和寫體會等把閱讀與寫作聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，提高學(xué)生的閱讀理解能力需要加強(qiáng)大量練習(xí)，是在練習(xí)中“練習(xí)→檢驗→積累→提高→再練習(xí)→再檢驗→再積累→再提高”循環(huán)反復(fù)、不斷完善的過程。學(xué)生只有持之以恒，堅持不斷地練習(xí)，才能有效地提高閱讀理解的能力，為今后閱讀更多的文章奠定扎實的基礎(chǔ)。