摘 要：設(shè)計(jì)練習(xí)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出；當(dāng)練習(xí)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)自然而然地走進(jìn)數(shù)學(xué)的；形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩。

關(guān)鍵詞：生活化；趣味化；實(shí)踐化

新知識(shí)形成后，當(dāng)堂的鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)良好思維品質(zhì)的重要手段，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。如果我們還用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式搞題海戰(zhàn)術(shù)，其枯燥乏味勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，容易讓學(xué)生一看到數(shù)學(xué)就頭大。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)非常重要，設(shè)計(jì)練習(xí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，就能誘發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的情趣。本人在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)：

一、練習(xí)生活化，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索?！毙W(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題是體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的重要方式，通過(guò)呈現(xiàn)貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷“生活—數(shù)學(xué)—生活”的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，北師大版五年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)學(xué)與生活》的“粉刷墻壁”，我并沒(méi)有利用課本的習(xí)題，而是結(jié)合我校新蓋的教學(xué)樓需要粉刷墻壁設(shè)計(jì)了這樣一道題：“最近，我校四層的新教學(xué)樓就要竣工，將對(duì)教室的頂棚和四壁進(jìn)行粉刷，每層有6間教室，每間教室的長(zhǎng)是8米，寬是7米，高是4米，需扣除全部教室的門(mén)窗總面積528平方米。如果每平方米需要涂料0.5千克，要粉刷這座教學(xué)樓內(nèi)的所有教室，可能需要涂料多少千克？如果每千克涂料4.5元，共需要多少元？”題目一呈現(xiàn)，學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)能用自己知識(shí)解決自己新教室的粉刷問(wèn)題，個(gè)個(gè)動(dòng)手的積極性都很高，解答完后，還進(jìn)行了激烈的討論。學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去解決生活中遇到的問(wèn)題，品嘗到成功的喜悅。可見(jiàn)，當(dāng)練習(xí)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)自然而然地走進(jìn)數(shù)學(xué)的。

二、練習(xí)趣味化，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一種歡樂(lè)的喜愛(ài)、沒(méi)有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理、并在真理面前感到激動(dòng)和驚奇，那么就談不上熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)知識(shí)?！币箤W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)，將練習(xí)的內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在二年級(jí)“撥一撥”這課中，在教學(xué)完讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)撲克游戲：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)抽三張撲克牌。提出你能用三張撲克上的數(shù)組成一個(gè)三位數(shù)嗎？還能組成不一樣的數(shù)嗎？組成最大的三位數(shù)是幾？最小的三位數(shù)是幾？讀出來(lái)。如果把1換成0，又可以組成哪些三位數(shù)呢？試一試。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地做完這個(gè)練習(xí)時(shí)，進(jìn)一步增加難度，如果是4張撲克牌讓你組成三位數(shù)，你會(huì)嗎？自己試一試。小組內(nèi)完成，匯報(bào)。通過(guò)形式多樣的游戲，有效提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)也增加了練習(xí)的趣味性。

三、練習(xí)實(shí)踐化，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”動(dòng)手實(shí)踐對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力有著積極的作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受到自己是一個(gè)研究者、探索者和發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)的魅力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)不要只停留在鞏固知識(shí)上，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的神奇。

四、練習(xí)教育化，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

新課標(biāo)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能只重視知識(shí)技能的教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的心靈，充分利用各種渠道將數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，在教學(xué)二年級(jí)“買(mǎi)鮮花”時(shí)，在鞏固練習(xí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：大家一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊觀察老師是怎么配花的，（拿4朵康乃馨，每朵5元，拿1朵玫瑰花，每朵4元）

師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋熡?jì)算價(jià)錢(qián)，小組合作計(jì)算這束花的價(jià)錢(qián)。學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組配一束花，價(jià)格不超過(guò)25元。

小組討論配花方案，全班交流，老師點(diǎn)評(píng)。

師：你打算把這束花送給誰(shuí)？

生：送給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢尯苄量啵?/p>

生2，：看望生病的人，祝他們?cè)缛湛祻?fù)。

生3：同學(xué)生日時(shí)，可以送給他們祝他們生日快樂(lè)。

……

在這里，通過(guò)配花方案進(jìn)一步鞏固不同的混合運(yùn)算，同時(shí)通過(guò)你打算將這束花送給誰(shuí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，融入了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)效果好。

當(dāng)然，課堂練習(xí)除了鞏固新知識(shí)，還是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段，因此，在教學(xué)中還要設(shè)計(jì)適當(dāng)拓展學(xué)生的思維、激發(fā)他們創(chuàng)新能力的題目，只有在設(shè)計(jì)時(shí)盡量做到題目新穎有趣、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，才能讓學(xué)生愛(ài)上練習(xí)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂效率。

作者簡(jiǎn)介：徐育仁（1975.11-），男，漢族，福建省永安市人，小學(xué)高級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（作者單位 福建省永安市西洋中心小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅