張靜

【摘 要】隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校思政類社團開發(fā)研究性學(xué)習(xí)是目前高校學(xué)習(xí)的主要陣地，因而科學(xué)地促進社團的發(fā)展是高校思政工作中面臨的主要課題。因此，研究高校思政類社團開發(fā)研究性學(xué)習(xí)具有非常重大的意義。本文介紹了思政類社團研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，闡述了高校思政類社團研究性學(xué)習(xí)的一些特點，最后提出了加強高校思政類社團研究性學(xué)習(xí)的一些基本策略。希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】高校；思政類；社團；研究性學(xué)習(xí)

前 言

研究性學(xué)習(xí)是一種掌握新知識的學(xué)習(xí)方式，同時也是一種積極的學(xué)習(xí)過程。但是，目前我國的學(xué)者們并沒有對研究性學(xué)習(xí)形成一個統(tǒng)一的認(rèn)識。但是，他們在強調(diào)學(xué)生需要自主性、探索性和實踐性等方面的學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，并且他們都主張將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我國高校應(yīng)該加強思政類社團開展研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生理解和運用研究性學(xué)習(xí)的方法和本質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、思政類社團開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)不是向?qū)W生傳授知識，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是創(chuàng)新精神和實踐的能力。目前，我國各大高校學(xué)生社團開展思政類研究性學(xué)習(xí)，并且取得了較好的效果。思政類社團旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該加大對研究性學(xué)習(xí)的宣傳，使得學(xué)生更多地了解和認(rèn)識思政類研究性學(xué)習(xí)，并促進學(xué)生積極參與進來。目前，有的高校出現(xiàn)了學(xué)生社團發(fā)展停滯等現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校學(xué)生社團嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識。研究性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)創(chuàng)新型教育的主要途徑之一。思政類社團是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主要路徑，也是高校學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的重要陣地。因此，在高校開展思政類社團研究性學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性精神形成的主要途徑。

二、高校思政類社團研究性學(xué)習(xí)的特點

2.1開放性。開放性是高校思政類社團研究性學(xué)習(xí)的主要特點之一。主要表現(xiàn)為自由和靈活，因而研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都需要保持開放性的原則。首先，社團研究性學(xué)習(xí)的團隊建設(shè)比較開放，對成員的身份沒有明確的規(guī)定，教師和學(xué)生都可以參加，同時，在學(xué)習(xí)過程中還可以自由地進行交流。其次，由于加入社團的成因比較自由，進而導(dǎo)致出現(xiàn)了成因加入兩個以上社團的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣是高校社團活動開放性的一種表現(xiàn)。在另一方面，高校思政類社團的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較開放，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅涉及世界觀、人生觀和價值觀等，還會涉及其他學(xué)科。并且思政類社團學(xué)習(xí)也會隨著時代的變化而不斷變化。

2.2過程性。研究性學(xué)習(xí)的過程非常重要，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)在思政類社團中主要是通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過程來實現(xiàn)的。尤其是針對學(xué)習(xí)能力比較有限的學(xué)生，社團應(yīng)該為他們制定一個完善的學(xué)習(xí)計劃。但是，最重要的還是研究性學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生能夠獨立地思考和判斷，從而獲得知識并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，研究性學(xué)習(xí)的過程本身才是社團追求的主要目標(biāo)。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生了解和掌握整個研究性學(xué)習(xí)的過程非常重要。同時，還需要好的學(xué)習(xí)方法和研究方法，以保證社團研究性學(xué)習(xí)的順利進行。

2.3社會實踐性。研究性學(xué)習(xí)要求將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其實際生活聯(lián)系起來，因此，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，一定要保證具有社會實踐性。進而使得學(xué)生能夠培養(yǎng)成一種從實際出發(fā)的實踐意識。同時，由于研究性學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)生也需要從實踐中學(xué)習(xí)知識。研究性學(xué)習(xí)通過一定的社會實踐而使得社團活動更加生活化，進而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

三、思政類社團研究性學(xué)習(xí)的基本策略

3.1創(chuàng)設(shè)有效意境是開展研究性學(xué)習(xí)的條件。為了最大程度地發(fā)揮社團每個成員的作用，激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的興趣，高校應(yīng)該采取措施創(chuàng)設(shè)開展研究性學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生積極進行研究性學(xué)習(xí)。因此，在社團活動的研究性學(xué)習(xí)過程中，高校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個信息交流的平臺。同時，學(xué)校還應(yīng)該加大宣傳的力度，使得學(xué)生了解和參與到研究性學(xué)習(xí)中去，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生還應(yīng)該積極整合和利用有效的信息，提高學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的效率。教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，并且及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師能夠創(chuàng)造出一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2自主學(xué)習(xí)是開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生才應(yīng)該是社團活動的主體，并且還應(yīng)該使得學(xué)生在社團活動中發(fā)揮自己最大的潛能，社團活動就必須要以學(xué)生為中心來開展。在社團活動的過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣進行研究性學(xué)習(xí)，并且規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)進度。同時，在學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，進而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師也要留給學(xué)生自我發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給更多的機會讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立完成工作的能力，在社團的活動過程中，一定要營造一種自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)和思考。

3.3互動交流是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。合作和交流是研究性學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且互動交流是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。因此，社團成員應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，學(xué)習(xí)成員只有相互了解和相互信任，才能利用好社團每個成員的特長，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和共同進步。當(dāng)然，合作和交流還要活得組織外界成員的幫助，進一步利用好研究性學(xué)習(xí)的開放性，使得研究性學(xué)習(xí)不局限于學(xué)習(xí)內(nèi)部。在進行研究性學(xué)習(xí)的實際過程中，還需要社團每個成員的協(xié)力合作，實現(xiàn)共同進步。

3.4新的評價機制是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。研究性學(xué)習(xí)的過程需要不斷地進行評價，因此，新的評價機制是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在社團進行研究性學(xué)習(xí)，他們也不能了解到自己的學(xué)習(xí)效果，教師也不能及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)一個合適的評價，長此下去就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，對研究性學(xué)習(xí)評價的機制與傳統(tǒng)的評價方式不同，主要要求學(xué)生能夠從評價的過程中學(xué)習(xí)和進步，這種評價不以學(xué)生所提供的結(jié)論為主，而是要考察他們在學(xué)校過程中的創(chuàng)造新和積極性等綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)該進行自評，使得評價的結(jié)果更加具有可信性。完善的評價機制還應(yīng)該保證社團的每個成員都能進行自主學(xué)習(xí)，通過這種評價機制而得到的成果，社團的每個成員都應(yīng)該給予足夠的尊重和認(rèn)可，同時提出一些中肯的意見，促進學(xué)生進一步進步和成長。

四、總結(jié)

總而言之，在開展思政類社團活動的過程中，應(yīng)該根據(jù)活動的具體內(nèi)容和社團成員的實際情況，有效地進行研究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而能夠提高思政類社團工作的學(xué)習(xí)效果使得學(xué)生能夠真正學(xué)到實際解決問題的能力。同時，思政類社團開展研究性學(xué)習(xí)對于高校的發(fā)展至關(guān)重要，目前已經(jīng)成為高校教育不可缺少的一步分，因此，現(xiàn)階段研究高校思政類社團開發(fā)研究性學(xué)習(xí)具有非常重大的現(xiàn)實意義。以上是本人的粗淺之見，由于本人的知識水平和文字組織能力有限，文中如有不當(dāng)之處，還望相關(guān)工作人員批評指正。

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