蒙貞

摘 要：會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，目前中國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在諸多的問(wèn)題，首要問(wèn)題就在于理論脫離實(shí)踐。對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容深度不夠。為了解決這一問(wèn)題，提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，在會(huì)計(jì)教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)是必然。文章針對(duì)目前會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀闡述了實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用。其中重點(diǎn)分析了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的中的應(yīng)用，并用具體的案例分析了會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；會(huì)計(jì)；應(yīng)用；教學(xué)模式

會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐性要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。尤其是對(duì)于我國(guó)一些中職、高職會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高實(shí)踐能力是其畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。另外，目前企業(yè)改革也在進(jìn)行，企業(yè)管理方式和觀念的變化使其人才需求方式發(fā)生變化，企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求更高。因此培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生是教學(xué)的主要任務(wù)。多數(shù)企業(yè)不愿意招聘無(wú)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這與高校忽視實(shí)踐教學(xué)有關(guān)系。面對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的這一重要問(wèn)題，下文將做出重點(diǎn)分析，以提高我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不深

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在很多高校并沒(méi)有關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，而將完成教學(xué)大綱的規(guī)定為主要任務(wù)。一些高校雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)，但專業(yè)的實(shí)踐教師較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。受校方經(jīng)濟(jì)實(shí)力的影響，實(shí)踐設(shè)備不足導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，一些高校則直接取消學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程。這導(dǎo)致教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中不再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中逐漸被忽略。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏深度

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在目前學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響了我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和改革，降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使理論與實(shí)踐之間的距離拉大。實(shí)驗(yàn)同會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)之間存在明顯的差異，很多高校實(shí)驗(yàn)設(shè)置的靈活性不足，學(xué)生無(wú)法獨(dú)自選擇會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，那么就不能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效率的提高。另外，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)案例研究上技術(shù)較為落后且缺乏深度，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）實(shí)踐教學(xué)材料缺失、模式落后

首先：實(shí)踐教學(xué)教材不同于基礎(chǔ)教材，需要根據(jù)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行編制。但問(wèn)題是編撰的人專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、編撰內(nèi)容不全甚至不符合教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題廣泛存在。而正版的會(huì)計(jì)實(shí)踐教材則大量缺乏。同時(shí)缺乏安全的財(cái)務(wù)規(guī)范體系，教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的缺乏也導(dǎo)致教師在材料提供以及教育工作者在材料編撰上缺乏信心，實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)材料較少。

其次：傳統(tǒng)教育對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，它使得企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法單一，考核方式單一，實(shí)踐缺乏層次性、對(duì)學(xué)生的考核依舊停留在成績(jī)單上，考核模式的落后導(dǎo)致學(xué)生興趣降低。實(shí)際上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)公平的評(píng)價(jià)，需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。但目前很多高校忽視了這一問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)較差。因此導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率不高，能夠適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐人才較少，使很多學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)失去信心，改變這一現(xiàn)狀迫在眉睫。

二、實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

會(huì)計(jì)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這主要體現(xiàn)在其對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算技能是會(huì)計(jì)從業(yè)的基礎(chǔ)，下文我們將從這兩個(gè)方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)的作用進(jìn)行具體分析，并提出相關(guān)案例進(jìn)行例證。

（一）實(shí)踐教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容多樣，其中包含會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)單據(jù)及憑證的制作以及基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)問(wèn)題處理等。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系，了解會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容和流程，了解會(huì)計(jì)憑證與賬簿結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)規(guī)則。同時(shí)，要求學(xué)習(xí)者能夠了解會(huì)計(jì)對(duì)象經(jīng)濟(jì)信息的傳遞方式，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作緊密相連。如會(huì)計(jì)工作中涉及的憑證的分類、借貸記賬方式以及會(huì)計(jì)表格的填寫(xiě)都是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容。也就是說(shuō)，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)必不可少，它能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。目前，多數(shù)高校在教學(xué)中很少?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的作用，因此增加實(shí)踐內(nèi)容是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重要策略之一。以會(huì)計(jì)授借貸記賬法為例，實(shí)踐教學(xué)方式的應(yīng)用如下：

首先：展示會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)所涉及的銀行進(jìn)賬單、入庫(kù)與出庫(kù)單、業(yè)務(wù)合同以及其它原始憑證；原始憑證能夠幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，并了解賬務(wù)登記的重要性。

其次：結(jié)合實(shí)際判斷所涉及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)、科目以及金額：使學(xué)生了解會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)記賬中的成本核算；

再次：使學(xué)生了解和學(xué)會(huì)記賬原則，包括會(huì)計(jì)行為成本計(jì)算、所有者權(quán)益、負(fù)債以及收入類會(huì)計(jì)科目貸方增加或貸方減少等問(wèn)題。教師應(yīng)為學(xué)生具體演示學(xué)生的登記過(guò)程，并為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中真正了解和體會(huì)會(huì)計(jì)記賬的基本流程，學(xué)會(huì)其在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）實(shí)踐教學(xué)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)處理方式，因此其主要課程分為會(huì)計(jì)要素的分析，核算方法和內(nèi)容等。學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，便可通過(guò)其能力和對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的進(jìn)一步掌握進(jìn)行具體的會(huì)計(jì)核算。但此時(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)較為薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這就是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)最重要的意義。

實(shí)踐教學(xué)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生解決更加復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生更加完整的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)核算。學(xué)生完整會(huì)計(jì)知識(shí)鏈條的形成源于其在實(shí)踐中對(duì)會(huì)計(jì)流程的了解。以增值稅明細(xì)賬核算為例，其中，增值稅的二級(jí)科目包括應(yīng)交增值稅與未交直接稅。但由于這一課程涉及過(guò)多的明細(xì)科目，涉及借貸雙方以及多種核算方式，因此單純的課堂講解不能夠滿足學(xué)生的需求，不能夠使學(xué)生了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算。根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)涉及的多個(gè)項(xiàng)目，教師應(yīng)一一與實(shí)踐聯(lián)系進(jìn)行講解，其中包括企業(yè)采購(gòu)、銷售以及財(cái)務(wù)增值稅的繳納等多個(gè)方面。實(shí)踐操作使學(xué)生更加清晰的了解財(cái)務(wù)掌握的填寫(xiě)和登記方式。使財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生增加了自身對(duì)增值稅明細(xì)賬處理方式的了解，使其處理方式更加細(xì)膩。從而最終實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，使其在企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的技術(shù)更加?jì)故臁?/p>

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐實(shí)例——校企合作

目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)對(duì)實(shí)踐的重視程度提高，在高校建立了會(huì)計(jì)實(shí)踐基地。但一定程度上增加了學(xué)校的壓力，教學(xué)效率較低?；诖?，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行合作，縮小會(huì)計(jì)教學(xué)理論和實(shí)踐之間的距離。加大校企之間的合作，能夠使學(xué)生進(jìn)入真正的會(huì)計(jì)核算環(huán)境中，其參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多，并且能在親手操作中了解會(huì)計(jì)核算的一些細(xì)節(jié)。同時(shí)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為雄厚，校企合作降低了企業(yè)的人才壓力和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。并且學(xué)生實(shí)踐能力的提高為其日后找工作提供了條件。但目前我國(guó)校企合作進(jìn)行中存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生動(dòng)手能力較差，企業(yè)對(duì)學(xué)生的信任的程度低等問(wèn)題，相關(guān)政府以及管理部門(mén)應(yīng)出臺(tái)必要的政策，加速校企之間的合作，使學(xué)生能夠真正獲得會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。另外，學(xué)校應(yīng)致力于與企業(yè)打好關(guān)系，與相關(guān)企業(yè)尤其是中小企業(yè)之間建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)接軌。在學(xué)校內(nèi)部建立完善的科研基地，為會(huì)計(jì)專業(yè)師生提供長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)例——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化。重要表現(xiàn)之一就是綜合性實(shí)驗(yàn)增加而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)減少。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通過(guò)多媒體課件，可將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容從保險(xiǎn)、稅收等行業(yè)擴(kuò)展到綜合貿(mào)易，將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從單純的記賬擴(kuò)展到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)方法的掌握。當(dāng)然，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐還應(yīng)在實(shí)踐中設(shè)置會(huì)計(jì)出納、核算等職業(yè)崗位。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)還體現(xiàn)在高校會(huì)計(jì)課堂多媒體實(shí)驗(yàn)室的建立。信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐無(wú)疑是提高教學(xué)效率的最佳手段。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)逐漸開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上檢索資源庫(kù)等。會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息共享。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)對(duì)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐的作用還體現(xiàn)在其使學(xué)生了解了更詳細(xì)的企業(yè)規(guī)則，會(huì)計(jì)知識(shí)的獲取途徑更加豐富，有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。

三、總結(jié)

目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生逐漸增加，但企業(yè)還是存在人才缺乏的現(xiàn)象。這與高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式具有很大的關(guān)系，高校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)效率低下是學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力以及企業(yè)適應(yīng)能力較差，影響其工作和生活?？傊咝?huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有積極作用，而其在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校與相關(guān)部門(mén)共同努力。（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

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