楊輝 楊鵬理

學(xué)生的成長(zhǎng)如同種子，必在一定合適環(huán)境中成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)所需的環(huán)境遠(yuǎn)比種子所需的環(huán)境更加苛刻復(fù)雜。因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們有思想，有認(rèn)識(shí)，有思維。環(huán)境熏陶與學(xué)生成長(zhǎng)是成正比的，社會(huì)和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、受教育的地方。學(xué)生每天在校接受教師“傳道、授業(yè)、解惑”最多為6 小時(shí)。在這6小時(shí)里，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，采用多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行方方面面的教育。同時(shí)，利用相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行思想教育和學(xué)科德育滲透。學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下，得到了很大的啟迪，學(xué)生的思想、心靈得到了潛移默化地塑造。學(xué)生的言行不知不覺地朝著社會(huì)、學(xué)校要求方向發(fā)展，學(xué)生心目中的理想、目標(biāo)和追求的雛形油然而生。這種雛形需要社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的倍加呵護(hù)。

但是，6小時(shí)外學(xué)生接觸社會(huì)，受到社會(huì)的熏染。俗話說(shuō)：“社會(huì)是個(gè)大染缸”，它有形形色色的不良習(xí)氣滋生。學(xué)生在學(xué)校所接受的良好教育瞬間蕩然無(wú)存，被所謂的“哥們兒義氣”、“滿口吞云吐霧”、“游手好閑”、“偷盜”、“打仗斗毆”、“花天酒地的霓紅燈下”、“暴力游戲的網(wǎng)吧”等不良事物所取代。這些現(xiàn)象有生存的土壤，甚至有愈演愈烈的征兆。這些現(xiàn)象強(qiáng)烈地吸引和震懾著學(xué)生，侵蝕著學(xué)生的心靈和良好的品質(zhì)。一些學(xué)生表現(xiàn)出的現(xiàn)象令人毛骨悚然。比如，有的學(xué)生吸煙；有的學(xué)生結(jié)伙偷小賣店的錢和物；有一部分學(xué)生貪戀網(wǎng)吧，競(jìng)說(shuō)謊從家里騙錢、偷錢；有個(gè)別學(xué)生上學(xué)帶管制刀具；還有的學(xué)生臟話成了口頭禪等事例屢見不鮮。這部分學(xué)生很難再接受逆耳忠言，很難接受學(xué)校的規(guī)范化教育。因?yàn)閷W(xué)生的意志沒(méi)有形成，經(jīng)不起不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的誘惑、刺激，導(dǎo)至學(xué)生成長(zhǎng)出現(xiàn)了偏差。這些不良誘惑、刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引。學(xué)生在校接受的40分鐘教育，不如在社會(huì)上1分鐘的熏染變化之快。學(xué)生在社會(huì)幾小時(shí)，學(xué)校就需要幾天，甚至幾周的教育才能喚醒，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生扭曲的心靈，何況學(xué)生天天接觸社會(huì)。那么，學(xué)校該需要多少時(shí)間對(duì)學(xué)生教育呢？真所謂成了2﹥5 的不等式。（不等式里的2指學(xué)生在校外接觸社會(huì)所受熏染的時(shí)間；5指學(xué)生在校接受教育時(shí)間）2﹥5 表示學(xué)生在社會(huì)受不良習(xí)氣熏染所獲取的收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生在校所受教育取得的效果。這令人痛心的結(jié)果背離了黨的教育方針，培養(yǎng)出來(lái)的人那就可想而知了。如果讓學(xué)生所熏染的不良習(xí)氣繼續(xù)發(fā)展下去，那么，西方預(yù)言家們預(yù)言中國(guó)將在第三代、第四代乃至以后幾代人身上，中國(guó)不攻自滅不就實(shí)現(xiàn)了嗎？對(duì)此，我們必須大聲疾呼，喚起全社會(huì)和學(xué)校對(duì)此事的重視。

那么，該怎樣解決這嚴(yán)重的問(wèn)題呢？

我們必須消除社會(huì)這個(gè)大染缸對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，消除社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣形成的影響。讓社會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間——建立校外活動(dòng)站。社會(huì)應(yīng)群策群力把校外活動(dòng)站建好，加強(qiáng)對(duì)校外活動(dòng)站的領(lǐng)導(dǎo)和管理。政府牽線由學(xué)校與各村協(xié)商聘請(qǐng)各村校外輔導(dǎo)員，校外輔導(dǎo)員接受政府的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的指導(dǎo)。校外輔導(dǎo)員職責(zé)是在周一至周五放學(xué)后組織學(xué)生到校外活動(dòng)站活動(dòng)。周六、周日兩天上、下午各組織學(xué)生兩小時(shí)到校外活動(dòng)站活動(dòng)，挖掘地方史料，英雄人物、先進(jìn)人物事跡，民情風(fēng)俗等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以便了解民情、民意使學(xué)生自覺地珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果：組織學(xué)生完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，同時(shí)開展各種有意義的娛樂(lè)活動(dòng)等。學(xué)生在校外活動(dòng)站既廣泛涉獵各種知識(shí)，又開闊了視野；使學(xué)生在校外活動(dòng)站獲得不同程度的教育與發(fā)展。

學(xué)生的甄別能力剛剛萌芽，需要廣泛地培植，只有這樣學(xué)生才有希望。校外活動(dòng)站是校內(nèi)教育的延伸，彌補(bǔ)了學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有利于鞏固學(xué)校教育成果。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生在校受到的教育，放學(xué)后和雙休日在校外活動(dòng)站按學(xué)校要求繼續(xù)得到陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，促其成長(zhǎng)。校外活動(dòng)站雖不是什么新鮮事物，但它的作用是不可忽視的。它在社會(huì)中對(duì)學(xué)生起到了防微杜漸的作用。它凈化了學(xué)生成長(zhǎng)所需的環(huán)境，給學(xué)生成長(zhǎng)注入了一支強(qiáng)心劑，它掃清學(xué)生成長(zhǎng)前進(jìn)路上的絆腳石，能激活學(xué)生奮發(fā)向上的思想，凈化靈魂。

建言校外活動(dòng)站決不能是一時(shí)三分鐘熱血，冷卻后蕩然無(wú)存；決不能溜于形式，擺擺架子，而是要腳踏實(shí)地辦好，真正讓它發(fā)揮作用。全社會(huì)對(duì)校外活動(dòng)站要做到常抓不懈，日臻完善。唯有這樣才能改變2﹥5 的不等式含義。果如此，這將是國(guó)家的幸事，民族的幸事。