李成英

摘 要：以研促教，深化教育教學(xué)改革，教學(xué)與教研、教研與教改，辯證統(tǒng)一、密不可分的，一個(gè)學(xué)校教研工作開展得如何，在一定程度上可以看出這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好壞，如何開展好教研活動(dòng)，是我共同探討的話題。要充發(fā)揮教研組，班主任的作用 科學(xué)排課，注重教學(xué)科教師的搭配。抓好校本教研，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂

關(guān)鍵詞：教研組 教研工作 校本教研

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-153-01

隨著新課程改革的不斷深入，讓我們更加清楚的意識(shí)到教學(xué)與教研、教研與教改，它是辯證統(tǒng)一、密不可分的。教研首先是怎樣更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，是對(duì)平時(shí)教育教學(xué)工作的思考，梳理、反思、總結(jié)，如果離開了教學(xué)，我們的教研就成了無源之水，無本之木，不可想象。搞好教育教學(xué)工作是教研工作的基礎(chǔ)和源泉。學(xué)校教研活動(dòng)能夠營(yíng)造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示。教研工作是一項(xiàng)智力型工作，沒有足夠的時(shí)間和精力是不行的。農(nóng)村小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課時(shí)量很重，每位教師基本上都全天候的教學(xué)，幾乎沒有多余的時(shí)間進(jìn)行專門的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動(dòng)便體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)的過程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動(dòng)的開展造成了很大的障礙。教研活動(dòng)在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來解決問題，方案就會(huì)更科學(xué)、更切合實(shí)際。但是，使一個(gè)教研組幾個(gè)老師同一時(shí)間聚在一起，就得讓每個(gè)老師都得有這份時(shí)間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供這種時(shí)間、這個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)行必要的教研活動(dòng)。同時(shí)教師還得有這份精力，因?yàn)榻萄谢顒?dòng)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，教師不能背著過重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，將會(huì)事與愿違。如何搞好農(nóng)村小學(xué)的教研工作，這都是我們每位教學(xué)管理者和教師值得探討的問題。

一、要充發(fā)揮教研組，班主任的作用

要提高教學(xué)質(zhì)量不是件容易的事，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的工作，而作為學(xué)校教研組，就必須對(duì)自己組內(nèi)的教育現(xiàn)狀及存在的問題要心中有數(shù)，為此我們每個(gè)學(xué)年初第一件事就是召開全校教研組長(zhǎng)以及負(fù)責(zé)人的教學(xué)管理人員學(xué)校財(cái)務(wù)人員參加的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，分析本校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，以及面臨的各種困難，協(xié)商解決的辦法，然后結(jié)合具體的提高質(zhì)量計(jì)劃，學(xué)校財(cái)務(wù)處，必須保證教研組、班級(jí)開展各項(xiàng)有助于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和物資。教研組、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)要有詳實(shí)的可行計(jì)劃、過程、結(jié)果。第二個(gè)會(huì)就是學(xué)生報(bào)名注冊(cè)后，就召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，班主任必須將本學(xué)期的教學(xué)安排，工作打算向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)明白這個(gè)學(xué)期孩子在學(xué)校將要做些什么，自己要怎樣配合學(xué)校的工作，同時(shí)一并簽好各項(xiàng)責(zé)任書，并根據(jù)家長(zhǎng)提出的可行性建議擬定班級(jí)工作計(jì)劃。

二、科學(xué)排課，注重教學(xué)科教師的搭配

教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是核心，對(duì)教師的安排，我們的原則是沒有耐心，字寫得不好，普通話不準(zhǔn)的教師是不會(huì)讓他去上低年級(jí)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，學(xué)生的一言一行都會(huì)受到教師的影響，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)關(guān)系到他良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于高年級(jí)，我們就安排知識(shí)面廣的教師任課，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生開始獨(dú)立且維他們所想的也不僅局限于書本上所講的，所以必須安排知識(shí)面廣的教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明研自己需要探索的東西還很多，同時(shí)也讓學(xué)生信服教師，樂意跟他學(xué)。常言不是說親其師，信其道嗎！

三、抓好校本教研，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂

課堂教學(xué)問題是課程改革的根本問題，抓住了課堂就抓住了課程改革的關(guān)鍵。學(xué)校要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改進(jìn)作為重點(diǎn)來加以研究，學(xué)校教研工作，既要觀察課堂教學(xué)，又要了解支撐課堂教學(xué)的各類活動(dòng)。要在教研方式上，改變單純以講長(zhǎng)篇的教育教學(xué)理論，要求教師們?cè)撛趺醋龅男问?，而要用本校教師成功的教學(xué)實(shí)例，讓教師真切地感受到高效的課堂教學(xué)，以教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教育理念的真正提升。開展常態(tài)下的“研究課”活動(dòng)，在課堂教學(xué)操作層面上給予教師具體指導(dǎo)，通過說課、評(píng)課、研討等方式，引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為。在我們?nèi)８鱾€(gè)班都在班級(jí)上張貼有擬定的詳實(shí)可行的教學(xué)短期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)，并按時(shí)進(jìn)行自評(píng)，反思，彌補(bǔ)，針對(duì)擬定的目標(biāo)，檢查完成情況。

在校本教研活動(dòng)中，我們采取各校收集教師在教育教學(xué)中存在的問題，包括學(xué)生管理，教學(xué)中的問題，然后中心學(xué)校將這些存在的問題梳理成條，下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)就這些問題開展討論，研究解決的辦法，然后將最佳解決辦法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，我們有的教師還自己編順口溜，幫助學(xué)生理解，在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，編了這樣幾句，分?jǐn)?shù)孤單是分率，分率前面單位“1”，單位已知要用乘，未知要用除，學(xué)生易掌握，也容易理解，也是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還注重學(xué)生興趣能力的培養(yǎng)，各學(xué)校根據(jù)自己的師資情況開展不同的興趣小組，我們學(xué)校開展了閱讀與寫作，音樂、腰鼓表演、心算、五個(gè)興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主選擇，輔導(dǎo)教師則要從基礎(chǔ)知識(shí)加以輔導(dǎo)，然后逐步提升，這些活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的知識(shí)，也取得了很好的效果。

要提高教學(xué)質(zhì)量，教研工作很重要，要依靠學(xué)生、家長(zhǎng)、全社會(huì)，特別是廣大教師的共同努力，不斷探索、創(chuàng)新、踏實(shí)工作。