苗建梅

摘要：信息技術(shù)的固有特點(diǎn)決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。信息技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)引來(lái)教學(xué)方法的變革。作為近年來(lái)新興的一門學(xué)科，中職服裝專業(yè)教學(xué)由于其專業(yè)定位和課堂教學(xué)的特殊性，勢(shì)必會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法產(chǎn)生較強(qiáng)的需求。因而在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該通過信息技術(shù)的滲透作用，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式的變革，最終不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中職服裝專業(yè)教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)中也逐漸開始大量引進(jìn)信息技術(shù)，進(jìn)入多媒體發(fā)展的時(shí)段。信息技術(shù)的固有特點(diǎn)決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。信息技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)引來(lái)教學(xué)方法的變革。作為近年來(lái)新興的一門學(xué)科，中職服裝專業(yè)教學(xué)由于其專業(yè)定位和課堂教學(xué)的特殊性，勢(shì)必會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法產(chǎn)生較強(qiáng)的需求。因而在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該通過信息技術(shù)的滲透作用，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式的變革，最終不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里，筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在中職服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中重要作用

如前所述，信息技術(shù)的固有特點(diǎn)決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。因此信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、 形象展示教學(xué)內(nèi)容

形象展示教學(xué)內(nèi)容是信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的第一大作用。正是因?yàn)槟軌虬岩纛l、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，所以說(shuō)通過信息技術(shù)展示的教學(xué)內(nèi)容必定是豐富的、多元化的。與其他一般性專業(yè)不同的是，服裝專業(yè)的教學(xué)具有形象化展示的特點(diǎn)。這就決定了服裝專業(yè)教師必須通過PPT、視頻或flash等形式將教學(xué)內(nèi)容以圖、文、音等并茂的形式展示給學(xué)生，更為形象、多樣化地展示教學(xué)內(nèi)容，這是服裝教學(xué)史上的一次重大變革。

2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的第二大作用。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，任何學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得樂趣。這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，也是一個(gè)教師教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于服裝專業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)恰好為他們提供了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。如前所述，服裝專業(yè)教師必須通過PPT、視頻或flash等形式將教學(xué)內(nèi)容以圖、文、音等并茂的形式展示給學(xué)生。服裝專業(yè)教師可以借此機(jī)會(huì)穿插一些搞笑視頻、歌曲等趣味性的東西，那樣就能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、增強(qiáng)師生互動(dòng)

增強(qiáng)師生互動(dòng)是信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的第三大作用。多媒體和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合能夠不斷增加師生間的互動(dòng)力度，讓教師和學(xué)生多溝通、多交流，在增進(jìn)師生感情的同時(shí)可以達(dá)到答疑解惑、教書育人的作用。信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)等載體，適時(shí)向服裝專業(yè)教師請(qǐng)教問題、研討難題，并申請(qǐng)單向輔導(dǎo)。服裝專業(yè)教師也可以通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué)，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教，解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問題，最終不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性。

二、信息技術(shù)如何提升中職服裝專業(yè)的教學(xué)效率

信息技術(shù)可以通過讓復(fù)雜內(nèi)容變簡(jiǎn)單，讓抽象理論更具體，讓制圖操作更精確，讓技能鍛煉更真實(shí)等辦法不斷提升中職服裝專業(yè)的教學(xué)效率。

1、讓復(fù)雜內(nèi)容變簡(jiǎn)單

讓復(fù)雜內(nèi)容變簡(jiǎn)單是信息技術(shù)提升中職服裝專業(yè)教學(xué)效率的第一大辦法。這種辦法主要體現(xiàn)在服裝課程中的服裝結(jié)構(gòu)造型課程。在傳統(tǒng)的服裝教學(xué)過程中，服裝結(jié)構(gòu)造型課程主要借助于黑板，但是，在黑板上講解服裝結(jié)構(gòu)的原理會(huì)讓學(xué)生感覺到很難理解，教師操作起來(lái)也很困難，那樣，既得制作樣品，還得在黑板上繪一遍樣品，既不方便，也使得學(xué)生不易理解。而信息技術(shù)的應(yīng)用就能改變這一情況。比如，教師可以通過服裝CAD軟件繪圖，然后就通過多媒體予以展示。這種辦法方便教師操作，又便于學(xué)生理解，讓復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化。

2、讓抽象理論更具體

讓抽象理論更具體是信息技術(shù)提升中職服裝專業(yè)教學(xué)效率的第二大辦法。傳統(tǒng)的服裝材料課要求必須進(jìn)行服裝方面的實(shí)物展示，由于客觀條件的限制，服裝實(shí)物又往往很難找，因而教師只能局限于理論方面的講解，這就讓學(xué)生感到服裝材料課程沒意思，因此興趣也提不上來(lái)，教師的教學(xué)效果自然也不好。而信息技術(shù)的應(yīng)用則打破了以往教學(xué)的局限性，教師能夠通過色織物設(shè)計(jì)軟件在電腦中設(shè)計(jì)出相關(guān)服裝材料的樣式，并通過多媒體的方式呈現(xiàn)出模擬的效果圖，最終使得學(xué)生掌握各種服裝材料的性能與特點(diǎn)。另外，學(xué)生還可以利用軟件做一些服裝材料的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、讓制圖操作更精確

讓制圖操作更精確是信息技術(shù)提升中職服裝專業(yè)教學(xué)效率的第三大辦法。以往的服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)辦法具有進(jìn)程慢、制圖準(zhǔn)確性差、課程的銜接不好、學(xué)生的積極性提不起來(lái)等問題。但通過服裝CAD的使用可以開展造型課教學(xué)。首先，教師能夠?qū)⒔Y(jié)構(gòu)造型圖放至電腦內(nèi)，即調(diào)即用，最終實(shí)現(xiàn)制圖課之間的銜接；其次，學(xué)生能夠通過電腦完成服裝結(jié)構(gòu)造型圖的繪制，使電腦制圖代替手工制圖，最后，學(xué)生不只是機(jī)械被動(dòng)地聽和記，他們?cè)诙嗝襟w教室中觀看教師的教學(xué)演示和示范并接受學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的輔導(dǎo)下，收集各類學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上，信息技術(shù)的固有特點(diǎn)決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。作為近年來(lái)新興的一門學(xué)科，中職服裝專業(yè)教學(xué)由于其專業(yè)定位和課堂教學(xué)的特殊性，勢(shì)必會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法產(chǎn)生較強(qiáng)的需求。信息技術(shù)可以通過讓復(fù)雜內(nèi)容變簡(jiǎn)單，讓抽象理論更具體，讓制圖操作更精確，讓技能鍛煉更真實(shí)等辦法不斷提升中職服裝專業(yè)的教學(xué)效率。

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