鄭自力

一、初中英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀的訓(xùn)練方法

1.課堂閱讀的訓(xùn)練方法。

（1）選好閱讀材料。成功的閱讀關(guān)鍵是要選好閱讀材料，初中學(xué)生閱讀的材料，應(yīng)該是文字淺、篇幅短、有趣味、形式多、有注釋的。

文字淺是指閱讀材料不能超越學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水平，不能要求學(xué)生讀那些讀不懂的文章；篇幅短的讀物閱讀起來(lái)費(fèi)時(shí)少，容易獲得成就感，有助于學(xué)生看到成績(jī)，樹(shù)立信心。有趣的材料初中學(xué)生樂(lè)意讀，才能引起學(xué)生的閱讀興趣，才有利于激勵(lì)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持閱讀。閱讀材料應(yīng)該形式多樣，題材多樣、如故事、童話、小詩(shī)、幽默、對(duì)話、傳記、科普等都可以是學(xué)生閱讀的內(nèi)容，使學(xué)生充分看到閱讀的益處，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。有注釋是說(shuō)閱讀材料中的有關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、背景知識(shí)和難點(diǎn)要有注釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生正確理解并掌握要點(diǎn)。

（2）交代閱讀任務(wù)。每布置一次閱讀訓(xùn)練，都應(yīng)有較明確的要求，以便學(xué)生具體操作。閱讀任務(wù)的布置應(yīng)包括以下內(nèi)容：閱讀時(shí)間，如五分鐘讀完全文；閱讀要求，如讀懂并記住全文大意，閱讀之后要回答幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題等。在布置閱讀任務(wù)時(shí)，還可以適當(dāng)介紹文字的大概意思，或介紹故事的開(kāi)頭，或提幾個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）學(xué)生自行閱讀。將閱讀材料發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自行閱讀，或者學(xué)生兩三人一組分組閱讀，以便討論個(gè)別有難度的詞語(yǔ)，教師則巡視全班同學(xué)的閱讀情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象是學(xué)習(xí)較后進(jìn)的學(xué)生。

（4）檢查閱讀效果。學(xué)生獨(dú)立閱讀后，立即檢查讀的效果。檢查的方式有兩種，一是口頭檢查；二是書(shū)面檢查。口頭檢查時(shí)，通常的做法是提一些有關(guān)讀物內(nèi)容的問(wèn)題，要求學(xué)生回答?？陬^檢查的優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)，能迅速了解學(xué)生的閱讀期解情況；缺點(diǎn)是檢查面小，僅能了解少部分學(xué)生的閱讀情況。書(shū)面檢查也叫筆頭檢查，通常的做法是將事先印好的檢查性練習(xí)（如填空題、是非題、選擇題等）發(fā)給學(xué)生填答，然后收上來(lái)課后批閱，或當(dāng)堂集體校對(duì)答案，檢查閱讀效果。

（5）閱讀訓(xùn)練小結(jié)。在小結(jié)時(shí)，重要的是要結(jié)合閱讀中的實(shí)例說(shuō)明有關(guān)的閱讀技巧，指導(dǎo)正確的閱讀方法。例如整體閱讀，把握大意，注意內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞、句，猜測(cè)詞義等，使學(xué)生每進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練都真正有所收益。

2.課外閱讀的訓(xùn)練方法。

課外閱讀訓(xùn)練相對(duì)于課堂閱讀訓(xùn)練的不同之處在于：閱讀時(shí)限長(zhǎng)，要求更靈活，閱讀范圍更廣泛。

（1）指定閱讀范圍。教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和教學(xué)的需要，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)讀物，并對(duì)讀物的內(nèi)容、大意、難點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等做充分的輔導(dǎo)準(zhǔn)備，然后向?qū)W生指定閱讀范圍，要求學(xué)生在課外自行安排時(shí)間閱讀，規(guī)定一個(gè)較寬松的期限進(jìn)行檢查。

（2）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中碰到一些疑難問(wèn)題時(shí)會(huì)向教師提問(wèn)，所以教師應(yīng)該隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)、幫助學(xué)生順利地閱讀。對(duì)個(gè)別比較集中的問(wèn)題，可以在英語(yǔ)課上集中講解。但要注意不要就問(wèn)題談問(wèn)題，應(yīng)該從學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自行分析和解決問(wèn)題。

（3）檢查閱讀效果。到了規(guī)定的閱讀期限，應(yīng)該檢查學(xué)生是否讀完了指定的閱讀材料，有哪些學(xué)生未完成閱讀任務(wù)，原因是什么等，然后開(kāi)始檢查性的練習(xí)。練習(xí)可以口頭與筆頭結(jié)合進(jìn)行：口頭練習(xí)以回答有關(guān)問(wèn)題，復(fù)述、講述讀后心得等方式進(jìn)行。筆頭檢查可以要求學(xué)生完成預(yù)先準(zhǔn)備好的答卷，回答有關(guān)的填空題、選擇題、是非題等，也可以對(duì)閱學(xué)生的閱讀筆記、心得等進(jìn)行檢查。

（4）開(kāi)展專(zhuān)題討論。組織學(xué)生討論讀物的中心思想、文章情節(jié)、人物分析，學(xué)生可以在寬松的氛圍中各抒己見(jiàn)，交流心得體會(huì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的閱讀興趣，促使他們加深對(duì)英文讀物的理解。

二、初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的技巧

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師從一開(kāi)始就要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的英語(yǔ)閱讀方法，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，傳授英語(yǔ)閱讀的技巧。這是一項(xiàng)很重要的教學(xué)工作，能使學(xué)生更快地提高英語(yǔ)閱讀能力。

1.力戒翻譯理解。

初中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)閱讀，往往會(huì)逐句譯成漢語(yǔ)，否則便覺(jué)得理解得不透徹。為克服這種心理定勢(shì)，應(yīng)告訴學(xué)生能看懂的句子就已經(jīng)理解，沒(méi)有必要譯成漢語(yǔ)再理解。此外，還可以讓學(xué)生帶著具體的疑問(wèn)詞去讀句子，得到了關(guān)于“Who？Whom？What？Which？When？Where？How？等問(wèn)題的答案便是正確的理解，幫助學(xué)生克服翻譯理解的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)視讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

不良的閱讀習(xí)慣如念讀、唇讀、指讀、晃讀、重讀等，都會(huì)大大影響閱讀速度的提高，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成視讀的習(xí)慣，在理解的基礎(chǔ)上盡量提高閱讀速度。讀得快才能多讀，多讀才能?chē)L到閱讀的好處和樂(lè)趣，才能更快提高閱讀能力。

3.注意抓住關(guān)鍵。

每個(gè)句子里都有一個(gè)以上的關(guān)鍵詞，它們負(fù)載著重要的信息，決定著整句的意思，只要抓住了關(guān)鍵詞，整句意思就容易理解了，在理解各句意思的基礎(chǔ)上，段落和文章的意思就明白了，所以抓住關(guān)鍵詞是閱讀理解的重要技巧。在訓(xùn)練英語(yǔ)關(guān)鍵詞閱讀時(shí)，要將注意力集中在句中的實(shí)詞上，如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，都往往載有重要的信息，其他詞可以快速掠過(guò)。

4.以意群為單位閱讀理解。

為了提高閱讀速度，加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解，學(xué)生應(yīng)克服逐詞閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成以意群為單位進(jìn)行閱讀理解的良好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生按意群詞組進(jìn)行視讀的能力，可以在閱讀開(kāi)始階段把短文按意群劃分后要求學(xué)生視讀。

三、結(jié)語(yǔ)

要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，就必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，教給學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生才能在閱讀文章中獲得成就感，從而提高英文閱讀的興趣。