歐陽英姿

【摘要】高校聲樂教師作為音樂教育工作的授業(yè)者和傳播者，其能力素質(zhì)和修養(yǎng)在高校教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。隨著時代的進步，21世紀(jì)新時期的高校聲樂教師該如何提升自身綜合素質(zhì)、應(yīng)具備那些能力才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，是每位高校聲樂教師職業(yè)發(fā)展道路上值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教師；能力素質(zhì)；音樂教育；高校教學(xué)

聲樂是高校音樂教育專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。高校聲樂教師的能力素質(zhì)直接影響到聲樂教學(xué)能力和教學(xué)效果。21世紀(jì)是多元化文化沖擊、信息快速增長的時代，社會的飛速發(fā)展對于培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格也在不斷提高。中國有句古話：

“名（嚴(yán)）師出高徒?！贝笠馐抢蠋煹乃礁摺⒁髧?yán)才能教育出高水平的學(xué)生。因此，當(dāng)前高校聲樂教師在時代的發(fā)展大潮中應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)呢？

一、高校聲樂教師具備良好的師德和個人修養(yǎng)

（一）熱愛教師崗位，以教師為終生職業(yè)為目標(biāo)

無論哪行哪業(yè)，干一行愛一行，作為一名高校聲樂教師首先就要有良好的師德，要熱愛自己選擇的教師崗位。深知教師這個職業(yè)之神圣和重要，十年樹木，百年樹人，一名教師的言行舉止、品德氣質(zhì)直接影響到從教的每位學(xué)生。因此，筆者認(rèn)為首先具備良好的師德師風(fēng)師貌，且有為教師這個職業(yè)奮斗一生的理想是作為新時期高校聲樂教師首要具備的條件。

（二）教師具備良好的文化修養(yǎng)

聲樂教師雖然較其他的文化課程不太一樣，教授的是聲樂演唱的技能技巧以及聲樂理論，但教學(xué)中不能僅局限于技藝的傳授，我們應(yīng)將聲樂與文化結(jié)合起來，避免學(xué)生重技藝輕理論和文化知識。一個演唱者的文化修養(yǎng)直接決定了他的演唱水平。如一首歌曲的演唱教學(xué)首先要了解其發(fā)生的時代背景、作者創(chuàng)作的目的以及創(chuàng)作者以什么樣的角度、什么樣的手法來進行創(chuàng)作，演唱時應(yīng)根據(jù)間接了解到的民俗文化、音樂文化、歷史文化等等從深層次的理解中進行演唱，相信學(xué)生對于作品演唱的理解就不會僅停留在音樂本體的表層面上。因此，良好的文化修養(yǎng)是聲樂教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的拓寬知識面的基石。

二、聲樂教師應(yīng)具備較強的專業(yè)業(yè)務(wù)能力和心理溝通能力

（一）聲樂教師具備較強的演唱示范能力和溝通能力

聲樂教學(xué)是一門集實踐性、理論性、知識性于一體的專業(yè)課程。那么對于學(xué)生來說，教師的直接演唱示范就成了學(xué)生的直接感知。良好的聲樂演唱示范能力首先可以樹立起教師在學(xué)生心目中的榜樣作用，讓學(xué)生直接近距離地領(lǐng)略到了聲樂藝術(shù)的魅力和教師的風(fēng)采，吸引學(xué)生對聲樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的激情，教師無形的言傳身教會影響到學(xué)生成長一生。反之，不但不能起到榜樣的作用，也會令學(xué)生產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生良好的配合，首先從心靈的信任開始，學(xué)生認(rèn)可老師的演唱水平和學(xué)識就會佩服教師，按照教師的指導(dǎo)和要求去做，而學(xué)生對于教師的能力和水平在內(nèi)心里產(chǎn)生了懷疑，勢必會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)。

聲樂教師除了具備較強的示范能力外，還需具備心理溝通能力。聲樂教師課堂上不僅要傳道授業(yè)，課下要關(guān)心愛護學(xué)生，良好地溝通了解學(xué)生的心理，把握其個性特點，真正做到不同的學(xué)生不同的聲音特點、不同的個性本質(zhì)，因人而異，因才施教，正確地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好親密的師生關(guān)系，有助于聲樂教學(xué)效果的提升。

（二）聲樂教師應(yīng)具備較好的鋼琴伴奏能力

聲樂課的教學(xué)離不開鋼琴伴奏。學(xué)生的練聲演唱都需要教師通過鋼琴這個輔助性的教具完成，因此，聲樂老師的鋼琴伴奏能力也直接影響學(xué)生演唱心情和演唱效果。良好的鋼琴伴奏可以在情緒上和音樂感受上帶動學(xué)生的演唱，而聲樂教師結(jié)結(jié)巴巴的彈奏會破壞學(xué)生演唱的心情和感受，也打破了音樂形象的連貫性、持續(xù)性和創(chuàng)造性。時代在進步，學(xué)生的素質(zhì)在不斷提高，學(xué)生對于高校聲樂教師的期望值也在不斷攀升，能有較強的視奏能力是作為一名高校聲樂教師能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

（三）聲樂教師具備課堂教學(xué)和教學(xué)改革能力

教師的本職工作就是教學(xué)，根據(jù)聲樂教學(xué)的特點和規(guī)律，新時期的聲樂教師除了要有過硬的聲樂演唱技術(shù)、熟練的聲樂理論和教學(xué)理論外，還要掌握聲樂專業(yè)教學(xué)的方法和傳授知識的本領(lǐng)，更重要的是要能夠合理運用最有效的教學(xué)方法因材施教，因人施教，提高學(xué)生的歌唱能力。

1.較好的語言表達(dá)能力語言。聲樂學(xué)科的抽象性決定了聲樂教師必須具備將抽象的發(fā)聲理論和專業(yè)術(shù)能用形象生動的、比喻性的語言，啟發(fā)式地表達(dá)出來，便于學(xué)生理解記憶。

2.良好的聲音聽辨能力。聲樂具有不確定性因素，對于聲音的形象、聲音感覺的對錯都憑借聲樂教師的一副好耳朵有敏銳的辨識度。如果聲樂教師不能及時指出學(xué)生聲音存在的問題也就不能及時解決學(xué)生的問題，勢必學(xué)習(xí)的效果大打折扣。因此，聲樂教師務(wù)必具備良好敏銳的聽辨能力。

3.多樣化的教學(xué)手段。高校聲樂專業(yè)的學(xué)生目前基礎(chǔ)薄弱、演唱水平參差不齊，這要求聲樂教師要因材施教，每個同學(xué)的不同問題需要用不同的教學(xué)手段來解決。而且教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進度以及存在的相關(guān)問題給予不同的曲目幫助改正和提高學(xué)生的演唱水平。

4.具備教授個別課、集體課的能力。近年來的聲樂教學(xué)改革，促進了教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的不斷優(yōu)化，使得聲樂個別課和集體課并存于教學(xué)過程中，而聲樂教師無疑必須具備這兩方面的能力，必然要求聲樂教師要有更強的教學(xué)綜合能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以保證教學(xué)按計劃順利完成。

（四）聲樂教師具備獨立科研能力

高校教師的工作任務(wù)有教學(xué)、科研和管理這幾大塊。能正確地處理好教學(xué)、科研和管理這三方面的關(guān)系，對于青年聲樂教師職業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。聲樂教師要能堅持教學(xué)促科研、科研促教學(xué)的原則，將工作中思考的問題能從理論的高度進行提升，不僅提高了教師的科研水平，相反也能提升個人的思維能力和文字功底。作為高校聲樂教師只會教課是一名教書匠，隨著時代的發(fā)展必將被社會所淘汰。不僅會授課，而且能很好地進行科研工作才是新時代對于聲樂教師提出的更高的要求。

三、聲樂教師掌握信息技術(shù)的能力

現(xiàn)代社會是一個信息化爆炸的時代，聲樂教師要掌握獲取信息技術(shù)的能力，能快速地查找出教學(xué)中所需要的知識，為課堂制作相關(guān)的PPT課件，都是為輔助教學(xué)提供良好的服務(wù)。一個新時期的聲樂教師如若固步自封，不努力學(xué)習(xí)，那么勢必會被社會和學(xué)校無情淘汰。因此，作為一名聲樂教師，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅拓寬了自身的視野，也為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣榜樣。

四、聲樂教師具備前沿的觀念創(chuàng)新能力

新時期的聲樂教師能夠通過借助現(xiàn)代化科技手段的力量，獲得當(dāng)前學(xué)科前沿動態(tài)，同時有意識地走出去積極與同行和兄弟院校的聲樂教師進行交流和探討，更新了教學(xué)觀念和思維觀念，為教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了保障，要有大膽的魄力和寬闊的專業(yè)視角，為高校聲樂教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自身微薄之力的決心和動力，相信努力做到以上幾點，一定能夠成為聲樂教育事業(yè)的中流砥柱和中堅力量。

五、結(jié)語

綜上所述，高校聲樂教師自身應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷積極地更新知識和觀念，有強烈的創(chuàng)新精神，把教師這個職業(yè)當(dāng)作終身奮斗的目標(biāo)，同時配合學(xué)校堅持人才發(fā)展的戰(zhàn)略，在職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和成長中不斷重塑自我提升自我綜合素質(zhì)能力，為高校聲樂教學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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