胡琳

摘要：筆者在對(duì)當(dāng)前高校所開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的狀況進(jìn)行了分析研究后發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，很多高校都或多或少地出現(xiàn)形式主義現(xiàn)象，究其原因大致有以下幾種：體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施不足、大學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)、師資力量較弱、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、課程設(shè)置也比較單一、缺乏健全的科學(xué)的對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)加評(píng)價(jià)的機(jī)制以及高校對(duì)體育老師的激勵(lì)機(jī)制不夠完善等等。

關(guān)鍵詞：高校體育；終身體育；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；形式主義

前言：在幾年以前，教育部、共青團(tuán)中央和國(guó)家體育總局就聯(lián)合下發(fā)了《在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要決定》，要求全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校結(jié)合國(guó)家制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生中廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能夠形成終身體育鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵階段就是接受高校體育教育時(shí)期。所以，高校大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有利于廣大大學(xué)生身體素質(zhì)的提高、形成終身體育鍛煉意識(shí)以及形成良好的生活習(xí)慣等等。為此，筆者從以下幾個(gè)方面深入分析研究影響當(dāng)前高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的因素。

一、在當(dāng)前高校中普遍存在著體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施不足和師資力量較弱的現(xiàn)象

高校能夠順利開(kāi)展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障就是充足的體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施，當(dāng)然也是順利開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的先決條件了。近些看來(lái)，很多高校盡管在體育設(shè)施設(shè)備方面投入了大量的經(jīng)費(fèi)，也較大幅度地改善了學(xué)校內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，但是又因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的不斷劇增，使得體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施就顯得十分不足了，其中特別是室內(nèi)場(chǎng)館更是十分緊缺。所以出現(xiàn)了不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模與體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施不足之間較大的矛盾。在當(dāng)前的高校中因?yàn)椴粩嗟財(cái)U(kuò)招而普遍存在著運(yùn)動(dòng)器材相當(dāng)缺乏的現(xiàn)象。育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施不足既難以保證大學(xué)生在課外時(shí)間參與體育鍛煉，也嚴(yán)重影響和挫傷了現(xiàn)代大學(xué)生在課外時(shí)間參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校體育的重要執(zhí)行者是學(xué)校的體育老師。在國(guó)內(nèi)很多地方的基礎(chǔ)體育教育普遍存在著缺失的現(xiàn)象，因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，既使體育教育的連續(xù)性受到了中斷，也使體育教育結(jié)果的延續(xù)性受到了中斷，最后也在無(wú)形中加大了大學(xué)體育教學(xué)的負(fù)擔(dān)。另外，又由于近些年來(lái)各個(gè)高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)增加較快，造成了體育老師嚴(yán)重不足，很多體育老師都在超負(fù)荷工作。很多高校體育老師既要完成自己本身所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，還要求承擔(dān)一些諸如指導(dǎo)課外體育訓(xùn)練工作、測(cè)試學(xué)生健康體質(zhì)等額外工作，此外還有部分體育老師還必須承擔(dān)一定量的課程建設(shè)和科研工作。對(duì)于這部分額外工作，很多高校并沒(méi)有在績(jī)效考核中加以評(píng)定，造成了廣大體育老師在課外體育工作中付出的辛勞與取得的優(yōu)異成績(jī)并沒(méi)有得到必要的報(bào)酬，這種現(xiàn)象對(duì)體育老師的工作積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。另外，在廣大的高校體育老師中也還存在著缺失在職培訓(xùn)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)就是有較多的體育老師長(zhǎng)期不繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不能很好把握住現(xiàn)代體育的價(jià)值取向以及全新的優(yōu)秀的體育教學(xué)理念等，也不具備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的能力，其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法也不具有創(chuàng)新性，最終造成學(xué)生對(duì)其所上的課很容易產(chǎn)生枯燥感和厭倦感，當(dāng)然其課堂效果就可想而知了。

二、大學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)

造成大學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)的原因較多，筆者概括了一下，主要包括下面幾種。1、深受應(yīng)試教育影響。當(dāng)前相當(dāng)多的家長(zhǎng)都望子成龍，但思想又比較狹隘，僅僅把成績(jī)作為孩子的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。造成了許多孩子幾乎是每天都奔走在課堂與各種補(bǔ)習(xí)班之間，再加之學(xué)校和老師幾乎都是唯分?jǐn)?shù)論，致使很多孩子幾乎是沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，最終造成了廣大學(xué)生的身體素質(zhì)和基本體育能力較差，也幾乎是沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉的意識(shí)，很多學(xué)生都出現(xiàn)了高智能而低體能的不良現(xiàn)象。由此可以看出由于缺失必要的基礎(chǔ)體育教育而給高校的體育教育也帶來(lái)了較多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2、家庭對(duì)學(xué)生的過(guò)分溺愛(ài)。因?yàn)槲覈?guó)實(shí)施了獨(dú)生子女政策，使家庭的規(guī)模變得越來(lái)越小，由此也使得孩子在整個(gè)家庭中的地位也顯得尤其重要，過(guò)分溺愛(ài)孩子成了很多家庭的普遍現(xiàn)象，這樣的溺愛(ài)使孩子的教育、健康、心理、生理以及品德等很多方面都或多或少地出現(xiàn)了問(wèn)題，這些問(wèn)題集中反映在意志品質(zhì)較差、沒(méi)有吃苦耐勞的精神和性情懶惰等。3、深受現(xiàn)代社會(huì)靜態(tài)生活方式的影響。現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分快速，其普及程度日益增高，廣大學(xué)生上網(wǎng)的比例也日益快速增高。各種花樣百出的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)節(jié)目也層出不窮，吸引了大量的學(xué)生參與到其中，也就減少了廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間。因此，這給廣大學(xué)生的身心健康造成了巨大傷害。4、學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的宣傳不夠，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位。課外體育活動(dòng)鍛煉是高校體育課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充與延伸，同時(shí)也是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組成部分。不過(guò)，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的宣傳不夠，使部分學(xué)生并沒(méi)有深入地認(rèn)識(shí)到課外體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)自身的重要性。

三、當(dāng)前許多高校的體育課程設(shè)置還比較單一，其內(nèi)容也還顯得較為陳舊

單就體育課程的設(shè)置以及課程的形式來(lái)分析，當(dāng)前很多高校的公共體育課的設(shè)置還比較單一，體育必修課是在大一和大二，而大三和大四則設(shè)置成為選修課，課時(shí)也是每周僅設(shè)兩課時(shí)。大家都明白，僅靠每周兩課時(shí)能夠完成增強(qiáng)體質(zhì)的基本目標(biāo)都是不可能的。另外，很多體育老師在教學(xué)活動(dòng)中也僅僅看重其教學(xué)的短期效果，幾乎是沒(méi)有重視學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力提高、體育意識(shí)的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及興趣愛(ài)好地培養(yǎng)等長(zhǎng)期效應(yīng)，這種情況很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性受到打擊和挫傷。再?gòu)捏w育課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析，現(xiàn)行的高校體育教學(xué)內(nèi)容盡管經(jīng)歷了幾次深化改革，也取得了一定的效果，但筆者認(rèn)為也仍沒(méi)有徹底擺脫以競(jìng)技體育為重的弊端，其內(nèi)容仍顯陳舊。陳舊而不斷重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使老師教得沒(méi)有高昂的激情，也使學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生既沒(méi)有學(xué)會(huì)一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，其體質(zhì)也沒(méi)有得到較大的提高，其健康水平也并沒(méi)有獲得明顯的提升。另外，諸如單項(xiàng)體協(xié)、俱樂(lè)部等體育團(tuán)體也常常因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張、場(chǎng)地缺乏等諸多因素不能充分發(fā)揮其積極作用，造成所組織的體育活動(dòng)不能收到理想效果。同時(shí)，這些體育團(tuán)體往往也會(huì)因?yàn)槿狈y(tǒng)一而有效的管理，使其組織的體育活動(dòng)在內(nèi)容與形式上或多或少地存在著不確定性和隨意性。這也很大程度地局限了陽(yáng)光體育的順利而有效開(kāi)展，當(dāng)然也使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)也不會(huì)收到理想的效果。

四、高校體育老師的激勵(lì)機(jī)制還有待進(jìn)一步健全

在國(guó)內(nèi)很多地方的基礎(chǔ)體育教育普遍存在著缺失的現(xiàn)象，因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，既使體育教育的連續(xù)性受到了中斷，也使體育教育結(jié)果的延續(xù)性受到了中斷，最后也在無(wú)形中加大了大學(xué)體育教學(xué)的負(fù)擔(dān)。另外，又由于近些年來(lái)各個(gè)高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)增加較快，造成了體育老師嚴(yán)重不足，很多體育老師都在超負(fù)荷工作。很多高校體育老師既要完成自己本身所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，還要求承擔(dān)一些諸如指導(dǎo)課外體育訓(xùn)練工作、測(cè)試學(xué)生健康體質(zhì)等額外工作，此外還有部分體育老師還必須承擔(dān)一定量的課程建設(shè)和科研工作。對(duì)于這部分額外工作，很多高校并沒(méi)有在績(jī)效考核中加以評(píng)定，造成了廣大體育老師在課外體育工作中付出的辛勞與取得的優(yōu)異成績(jī)并沒(méi)有得到必要的報(bào)酬，這種現(xiàn)象對(duì)體育老師的工作積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

總之，筆者撰寫(xiě)本文的目的就是分析出影響高校有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的諸多因素，以供廣大同仁參考，以求與同仁們一起共同推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，從而提升現(xiàn)代大學(xué)生的體育能力。（作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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