趙顯風(fēng)

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育政策的實(shí)施，給學(xué)校紛紛以提高學(xué)生們綜合素質(zhì)水平以及發(fā)揮其主觀能動(dòng)性作用為教學(xué)目標(biāo)，通過各種途徑來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平與主觀能動(dòng)性，根據(jù)目前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生們的課后作業(yè)完成情況并沒有樂觀，并且存在著諸多問題，這些問題不僅不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性與綜合素質(zhì)能力，因此，本文以下將目前高中物理課后作業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析與介紹，并且針對(duì)這些問題而提出幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，從而有效提高學(xué)生們完成物理課后作業(yè)的積極性，進(jìn)而全面提高整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課后作業(yè) 現(xiàn)狀 問題 改進(jìn)對(duì)策

本文以下將當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及所存在的主要問題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與介紹，并且針對(duì)上述所存在的問題而提出幾點(diǎn)建議與對(duì)策，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力而提高整體教學(xué)質(zhì)量與水平。

一、試析當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）物理課后作業(yè)的布置沒有針對(duì)學(xué)生們的個(gè)體差異

根據(jù)目前來看，高中物理教學(xué)教師在進(jìn)行布置物理課后作業(yè)的時(shí)候，并沒有結(jié)合當(dāng)代學(xué)生們個(gè)性差異特點(diǎn)而進(jìn)行，對(duì)全部的同學(xué)布置同樣的作業(yè)，以至于有些學(xué)生順利完成了作業(yè)，而有些學(xué)生們則對(duì)其沒有足夠的興趣而不愿意完成作業(yè)，因此，教學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)來布置物理課后作業(yè)。

（二）布置物理課后作業(yè)沒有堅(jiān)持適宜性原則

當(dāng)前物理教學(xué)教師由于自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于在布置物理課后作業(yè)的時(shí)候沒有完全堅(jiān)持適宜性原則，致使學(xué)生們對(duì)課后作業(yè)沒有足夠的興趣。另外，教學(xué)教師在布置物理作業(yè)的時(shí)候掌握不了作業(yè)的難易性，如果過于簡(jiǎn)單化，學(xué)生們的思維能力得不到有效培養(yǎng)；如果過于困難化，學(xué)生們對(duì)其厭惡感且打擊其完成作業(yè)的信心以及興趣，因此，教學(xué)教師需要堅(jiān)持適宜性原則來布置物理作業(yè)，并且結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及借鑒同事成功經(jīng)驗(yàn)來掌握課后作業(yè)的難易度，從而有效提高學(xué)生們對(duì)完成作業(yè)的信心以及興趣。

（三）課后作業(yè)布置不及時(shí)而產(chǎn)生與課堂知識(shí)脫節(jié)的情況

當(dāng)物理教學(xué)教師傳授于學(xué)生們新知識(shí)的時(shí)候，往往并沒有意識(shí)到布置作業(yè)與穩(wěn)固新知識(shí)的相關(guān)性以及重要性，以至于傳授完新知識(shí)而沒來得及布置作業(yè)，致使學(xué)生們對(duì)本次教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，從而不利于學(xué)生們掌握新知識(shí)，因此，教學(xué)教師需要注重課后作業(yè)的及時(shí)性，使得學(xué)生們能夠?qū)ξ锢硇轮R(shí)加深印象。

二、探討改進(jìn)高中物理課后作業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)對(duì)策以及建議

（一）課后作業(yè)設(shè)計(jì)需要做到層次化

由于學(xué)生們的生長(zhǎng)環(huán)境各異，以至于學(xué)生們的性格以及接受知識(shí)能力存在著差異，因此，教學(xué)教師需要給學(xué)生們布置物理課后作業(yè)的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生們之間的差異特點(diǎn)來進(jìn)行，需要做到因材施教而對(duì)課后作業(yè)做到層次化，以確保學(xué)生們能夠擁有適合自己完成的作用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

（二）物理課后作業(yè)內(nèi)容要適宜

物理教學(xué)教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行布置作業(yè)的時(shí)候，需要堅(jiān)持適宜性原則，如果物理課后作業(yè)布置的太多，學(xué)生們不僅完成不了，而且還致使學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生厭惡感，認(rèn)為物理課后作業(yè)是永遠(yuǎn)也完成不了，消磨了學(xué)生們的完成物理作業(yè)的信心與興趣，甚至還導(dǎo)致出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，因此，需要適量的布置物理課后作業(yè)。另外，教學(xué)教師還需要掌握課后作業(yè)難度，如果作業(yè)過于簡(jiǎn)單則不能激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的興趣，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，如果作業(yè)過于困難，則打擊學(xué)生們的完成作業(yè)的積極性，而且學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，因此，物理教學(xué)教師需要適宜的布置課后作業(yè)難度，使得學(xué)生們既能感受到成功的喜悅之情，而且還能激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的興趣，從而有效提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三）物理課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要及時(shí)且不斷強(qiáng)化

物理教學(xué)教師在對(duì)學(xué)生們布置課后作業(yè)的時(shí)候，需要做到及時(shí)，當(dāng)在物理課堂上傳授了新的物理知識(shí)后，教學(xué)教師需要結(jié)合新知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容而合理的布置作業(yè)，盡量做到不要拖延學(xué)生們物理課后完成作業(yè)的時(shí)間，從而使得學(xué)生們不僅能夠及時(shí)掌握物理知識(shí)，而且還能夠鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力，進(jìn)而保障學(xué)生們能力的提高。

（四）保證課后作業(yè)的形式多樣化

由于學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)各異，因此，為了保障學(xué)生們能夠得到良好發(fā)展，則物理教學(xué)教師需要針對(duì)物理課后作業(yè)布置形式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并且其多樣化，不僅有利于開闊學(xué)生們的視野，而且使得學(xué)生們能夠?qū)ξ锢碇R(shí)充滿興趣，從而有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

綜上所述，本文將當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行了分析與介紹，并且針對(duì)這些現(xiàn)狀與問題而提出了幾點(diǎn)建議與對(duì)策，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，繼而全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究學(xué)者以及教育同胞提供一定的參考借鑒意義，從而有效提高我國(guó)學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，進(jìn)而使得學(xué)生們將來參與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中而做出重要貢獻(xiàn)。

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