沙彩萍

【摘 要】在英語課程課堂教學(xué)的實踐探索過程中，通過實施心理健康教育，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，是提高英語課堂教學(xué)效果的有效途徑。本文對英語課堂教學(xué)于學(xué)生心理健康的結(jié)合進行探析，分析了英語課堂教學(xué)中存在的問題，并針對具體問題提出了切實可行的建議。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育 英語課堂教學(xué) 問題解決途徑

心理健康教育是當前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，學(xué)科教學(xué)在教授知識的同時，也要重視學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)健全的人格和積極健康的價值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這不僅符合新課程的人本傾向，更體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)的特色，更為注重情與理的統(tǒng)一，認知與情感的平衡，身體與心理的同步發(fā)展。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系是學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)

只有“親其師”才能“信其道，樂其學(xué)”教師引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系是前提。建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。它能有效地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)活動的效果，并使學(xué)生在愉快的教育情境中消除諸多不利因素。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？

（一）熱愛學(xué)生，嚴格而科學(xué)地要求學(xué)生

愛是學(xué)生基本的心理需要，沒有愛，就沒有教育，我經(jīng)常對學(xué)生說“I love you.”。教師的愛是打開學(xué)生心靈的“鑰匙”，是學(xué)生健康成長的精神力量。這就要求我們教師要了解和信任學(xué)生。在英語教學(xué)中經(jīng)常有一些學(xué)困生，他們對英語學(xué)習(xí)非?？鄲溃彝ㄟ^和他們談心，了解到他們不是不想學(xué)好英語，而是有著各種各樣的心理挫折和困難。當看到他們遇到困難時，我經(jīng)常說“Can l help you？”或者“

Whats the matter with you？。我首先幫他們認真分析原因，對他們多鼓勵其次利用課余時間主動輔導(dǎo)他們，一有進步就適當表揚。對于學(xué)英語特別困難的學(xué)生，我并沒有放棄，而是要求他們在課堂上盡量多說英語，一堂課哪怕說幾個單詞、幾句英語也行。我經(jīng)常對他們說“Well done！”慢慢地這些學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，堅定決心要學(xué)好英語。

（二）平等地對待、尊重和理解每一個學(xué)生

尊重和理解要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒有平等也就沒有尊重和理解。特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕對不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心，這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。對他們的學(xué)習(xí)成績要客觀公正地給予評價，并要珍惜學(xué)生對老師的一片真情和敬愛，充分利用其與學(xué)生加深感情和溝通。我經(jīng)常用英語和學(xué)生互相問候，遇到節(jié)日、生日這種問候更是少不了。我弄清每個學(xué)生的生日，在他們生日那天，一定要對他們說“Happy birthday！”。在英語交際中，最常用的兩句話是“Thank you”和“Im sorry”，無論在課堂教學(xué)中，還是在課余和同學(xué)們交往時，我經(jīng)常把這兩句話掛在嘴邊。學(xué)生幫助了我，我同樣要對他們有禮貌地說“Thank you”，如果我錯了，我會向他們道歉“Im sorry”。這樣，不僅練習(xí)了英語口語，也增進了師生之間的感情。在我的影響下，學(xué)生們也能做到互相理解、互相尊重，這使得他們的心理更加健康。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造英語氛圍

興趣是學(xué)生積極認知事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！备璧乱苍f過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”可見興趣對于學(xué)習(xí)是何等重要。尤其是對那些已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)英語興趣的農(nóng)村學(xué)生來說尤為重要。為了重新激發(fā)他們對英語的熱情，筆者可謂是頗費心機。首先結(jié)合他們不同的興趣愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝等尋找切入點讓他們的這些愛好與英語掛鉤。比如幫他們翻譯某個球星的英文介紹資料，幫他們查找某些電腦術(shù)語，繼而擴展到用英語介紹一些趣聞軼事、有趣的英文習(xí)語和中國成語的英文形式。推薦他們閱讀相應(yīng)難度的英文讀物。

三、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣

首先，采用多種手段，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，教師要盡力使用實物、圖片、錄音、投影、VCD及電腦等直觀教具使課堂教學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)語言現(xiàn)象。還可利用手勢、動作等形體語言以及畫簡筆畫等手段，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語?！缎履繕擞⒄Z》教材提供的話題大多數(shù)都與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，這就使學(xué)生有濃厚的興趣參與話題的討論，比如：七年級上冊第10單元的話題是“movies（電影）”，學(xué)生都很感興趣，說起同學(xué)們喜歡的電影以及演員，他們是如數(shù)家珍、滔滔不絕。八年級下冊第6單元的話題hobbies（業(yè)余愛好）”等等。但是也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差及膽怯等心理因素，不敢在課堂上發(fā)言，教師應(yīng)該多鼓勵他們，消除自卑心理，增強信心，用自己擅長的方式來表達，以嘗試成功的喜悅。對于進步的學(xué)生應(yīng)及時表揚，使各個層次的學(xué)生都興趣高昂、信心百倍地投入學(xué)習(xí)之中。

四、寫好作業(yè)批語，同樣是滲透心理健康教育的一種方式

心理健康教育是伴隨知識的輸入又融入人的美好情感的一種教育方式，它能使師生更好地交流和溝通，使師生引起共鳴，使其在情感的浸潤和愉悅之中自動接受教師傳播的知識。作業(yè)批語初一時可以用英語寫，也可以用漢語寫，到初三要全部用英語寫。例如，有個學(xué)生上課從不回答問題，我給他的批語是：“Why not answer questions in class？”后來他寫給我一封信，說他在英語課上有緊張、害羞心理，因此我在課堂提出問題時經(jīng)常說“Dont be nervous，I believe you can do well.這樣的話來鼓勵他。我的信任使他的信心巨增，課堂上能主動地回答問題。如果學(xué)生作業(yè)做得很好或者是學(xué)習(xí)有進步，我經(jīng)常這樣寫批語：“Well done！ What a clever boy/girl you are！”針對不同的學(xué)生及其作業(yè)，給予不同的批語，均能收到良好的效果。更重要的是教師的鼓勵和關(guān)懷能使學(xué)生樹立自信，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。

在英語教學(xué)中有機地滲透心理健康教育，體現(xiàn)了教育以人為本的思想，正如陶行知先生所說：“學(xué)生所學(xué)的是人生之道，教育應(yīng)當是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中更需要滲透心理健康教育。