袁延青

【摘要】中職生在英語學習方面的問題突出表現(xiàn)為：基礎(chǔ)差、學習興趣淡漠、學習信心不足、學習效果不佳。因此，在中職生的英語教學中，要真正讓學生學有所得，終身受益，教師唯有從根本上改變中職生對英語學習的態(tài)度，采用快樂英語教學方法，為中職生不斷營造成功氛圍，激發(fā)他們學習英語的興趣和動機需求，從而愛學英語，愛上英語課堂。

【關(guān)鍵詞】中職生 興趣 培養(yǎng) 英語

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0120-02

當前職業(yè)學校的許多學生對英語學習興趣淡漠、積極性不高，有的在課上應(yīng)付老師，課下拋至腦后，有的甚至完全放棄不學。這已嚴重影響了職業(yè)英語的教學質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

在中職生的英語教學中，要真正讓學生學有所得，終身受益，教師唯有從根本上改變中職學生對英語學習的態(tài)度，采用快樂英語教學方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生愛上英語課堂。

一、釋放自我，激發(fā)學生

要求學生有興趣，教師本身更要體現(xiàn)自己的魅力，更要有激情。要讓學生時刻感受到你對教學工作的熱愛，對他們的喜愛，爭取能感染他們，感動他們。當一個學生喜歡教師時，就會表現(xiàn)出一種向師力。這或許就是我們所說的教師的魅力吧！一位有魅力的教師會引起學生的關(guān)注，從而會激發(fā)學生學習的興趣。教師的魅力是包括好多方面的，比如：教師外在的形象魅力、教師的語言魅力以及教師的人格魅力。所以，教師在平時應(yīng)該注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默風趣的語言去觸動學生，以流暢地道的口語去激發(fā)學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能佩服你，喜歡你，才有對英語的求知欲望，才能愛上英語課。

二、和諧氣氛，感動學生

“情之感人往往超過理之化人”。教師要對學生懷著深厚的感情，并善于把這種感情有效地傳達給學生，努力營造一種師生平等的民主和諧氛圍。以良好的師生關(guān)系促進教學互動，提高學生對英語的喜愛和學習興趣，使學生樂學。

1.課堂上營造成功氛圍，激發(fā)學習的信心和潛能

以往的英語課堂上，教師總是站在高高的講臺上不停地講，學生直挺挺地坐在座位上不許動，不許亂說話，師生之間的交流合作很少，學生很厭煩甚至有抗拒心理。

一位教育家就曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望”。在課堂上師生之間積極的情感交流，不僅能促使課堂氣氛和諧，而且能激發(fā)學生的學習興趣，能調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達到加速雙邊活動的進程。要常說：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Well written！Much better than before！ A good job。I find you？蒺ve made a lot of progress！ 等使學生享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。特別是后進生，老師要厚愛，要有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。

2.課后互相關(guān)心，親情打動學生

作為教師，平時除了教學，還要多了解學生的生活、家庭等方面的情況，跟他們交流思想，溝通感情。在我的心中，我們不僅是師生，還是朋友、學友。這樣，我們就更應(yīng)該相互關(guān)心，互相信任，互相幫助。在日常生活中，注意要多從學生的角度考慮問題，平時和他們多接觸交流，盡力的多幫助他們，使學生心中對教師的畏懼感逐漸被親切感所替代。從而實現(xiàn)了學生“親其師而信其道”，更加喜歡本人的英語課。

三、形式多變，快樂學生

愉快的課堂氣氛、輕松的學習狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境、積極的自我意識，能優(yōu)化學生的學習情緒，調(diào)動其積極性，能促使學生去獲得最大限度的語言信息量。

1.創(chuàng)新教學形式，提高課堂效率

教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學和多種教學形式，來為語言學習提供更真實、更生動、更豐富的情境，讓學生處在一個有美妙聲音、美麗畫面、豐富多彩的試聽環(huán)境中學習，當然身心愉快，興趣盎然，效率更高。

課前，經(jīng)常放些經(jīng)典的英語歌曲或有趣的故事給學生聽，使他們完全走進英語世界中。

課堂上，教師可以分別采用圖片視頻、語言點撥、簡筆畫展示等多種形式導(dǎo)入新課，不斷地給學生驚喜，多采用游戲、幽默等手段營造輕松和諧的學習氛圍。還可以根據(jù)教學內(nèi)容，請學生到臺前表演，分別扮演不同的角色來創(chuàng)造一種語言環(huán)境，使學生有一種身臨其境的體會，使他們在不知不覺中學習了英語。

2.豐富英語活動，營造學習氣氛

英語教學的目的是培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，使他們能開口講英語，甚至可以交流。而中職生英語基礎(chǔ)較差，初中英語就學得不好，于是很多英語教師上課時干脆講中文，這樣其實有害無益。教師不能因為學生英語基礎(chǔ)較差就少用甚至放棄用英語授課，相反要多講英語，要耐心細致地帶學生漸漸地聽懂英語、慢慢開口講英語。俗話說“良好的開端等于成功的一半”，我在實踐中就把他們當作初學者，從最基礎(chǔ)的英語開始，從最基本的開始，首先鼓勵學生開口，一步步慢慢來，通過鼓勵開口并堅持下去，慢慢培養(yǎng)學生的開口信心和學習興趣。此外，我還運用各種方式鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

每學期再開展些多姿多彩的英語課外活動和各類比賽，如小組自由會話表演、單詞接龍比賽、朗讀競賽、英文歌曲卡拉ok大賽等等，為學生提供開口說英語，展示自己的廣闊舞臺。在活動中，給每個學生都分配一定的角色，積極地鼓勵和幫助每個學生都參加。在旅游專業(yè)的英語教學還可以把語言融入到實地訓練中，讓學生到賓館酒店見習，承擔外賓導(dǎo)游服務(wù)工作等。這樣就把學生帶到真實的境界中去，以引起一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生的情感，產(chǎn)生英語學習的需求，從而愛上英語。

總之，以一種平等的心態(tài)對待學生，快樂的英語活動盡力地激發(fā)中職生學習英語的興趣，使他們充滿激情地投入到英語課堂中，愛上英語課。

參考文獻：

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