張秀仙

【摘要】新課程理念對(duì)高中的各個(gè)學(xué)科都提出了更高的要求，有效教學(xué)成為新課程理念的重點(diǎn)內(nèi)容。所謂的有效教學(xué)就是既能體現(xiàn)出教學(xué)效率又能體現(xiàn)出教學(xué)效果的教學(xué)。在新的課程理念下化學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)怎樣施行有效教學(xué)，有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重什么策略，本文對(duì)此進(jìn)行了一些探討，希望廣大的教師同仁積極提出寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 有效教學(xué) 高中化學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0180-01

前言

學(xué)生在進(jìn)入高中階段以后，為了鞏固課堂教師傳授的知識(shí)，在課堂之外還需要做大量的練習(xí)內(nèi)容才能達(dá)到教師要求的水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是完全以“教師為中心”的教學(xué)方法，在教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率上并沒有實(shí)現(xiàn)最大化，教學(xué)質(zhì)量和效率的提高能夠在一定的幅度上減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)的壓力。所以如何在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。面臨如上問(wèn)題有效教學(xué)理念的成功應(yīng)用成為高中教學(xué)實(shí)踐的亮點(diǎn)。本文以高中的化學(xué)課堂為例，對(duì)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了分析。

一、有效教學(xué)的概念

有效教學(xué)理念源于西方，針對(duì)高中新課程理念我們可以把有效教學(xué)認(rèn)識(shí)為，有效教學(xué)就是指教師在遵循一定教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以最小的時(shí)間、物力和精力來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。它是以滿足個(gè)人和社會(huì)的教育價(jià)值需求而組織和實(shí)施的活動(dòng)。它對(duì)教師提出的要求是，教師既要深刻領(lǐng)悟有效教學(xué)的理念，又要有科學(xué)教學(xué)的有效策略，從而引導(dǎo)學(xué)生積極而有效的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)在效果、效率和效益上得到提升。所以有效成為教師教學(xué)活動(dòng)的核心，那么教學(xué)的有效性具體表現(xiàn)為哪些方面呢？

二、在新課程理念下教學(xué)有效性的具體認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為教學(xué)的有效性必須要以學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為宗旨，教學(xué)是否有效關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有多少，所以說(shuō)有效教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，改變以教師為主的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，樹立一切教育活動(dòng)都是為了學(xué)生的教育思想，在教學(xué)活動(dòng)中不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)的有效性必須關(guān)注教師的教學(xué)效益，任教老師應(yīng)當(dāng)具有時(shí)間觀念和效益觀念，教師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到教學(xué)的效益問(wèn)題，教師對(duì)所授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)安排合理，既不能過(guò)多也不能太少，這些都是喪失教學(xué)效益的行為。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師的自身發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)多年的教育實(shí)踐讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于教學(xué)的有效性有著重要的影響。特別是在新理念的課程教學(xué)下教師理念的變革能力、具體的教學(xué)策略、教師對(duì)教學(xué)的反思維批判能力等這些都是教學(xué)的有效性順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，與教師的自身發(fā)展有著極為重要的關(guān)系。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)必須關(guān)注教師的教學(xué)策略，科學(xué)的有效策略是有效教學(xué)的必要保證，它在教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)著重要的地位，教師要充分的掌握有關(guān)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)階段的策略性知識(shí)。

三、在高中化學(xué)課堂中教學(xué)有效性的具體策略

（一）興趣化的教學(xué)策略

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)以后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望大幅度的上升，有了一定的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生一旦對(duì)知識(shí)的獲取有了需求就會(huì)把精力全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)化學(xué)課程感興趣也就成為自然了。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)置疑問(wèn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)具有重要作用。比如在講解“植物中某些成分的提取”時(shí)，可以設(shè)置這樣的疑問(wèn)：“同學(xué)們關(guān)于化妝品的由來(lái)你們清楚嗎，草本精華是如何被提取出來(lái)的？”等等，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和調(diào)動(dòng)學(xué)生尋求答案的欲望具有重要作用，教師的課堂教學(xué)效果必定效果俱佳?；瘜W(xué)是一門比較重要的實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽烁叩囊?。教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的興趣時(shí)可以從實(shí)驗(yàn)入手。

（二）生活化的教學(xué)策略

教育來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的正是因?yàn)閷?lái)生活需要這些基本的技能和知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。正在新課標(biāo)中對(duì)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有初步分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力非常關(guān)注，所以化學(xué)的有效教學(xué)也應(yīng)當(dāng)向生活貼近。教師在課堂上講的化學(xué)知識(shí)不免有些生硬，教師可以把這些知識(shí)融入到生活中使它變得鮮活起來(lái)。在對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以選用一個(gè)比較熟悉的話題引入，然后設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，然后在講完知識(shí)以后由學(xué)生來(lái)回答之前所提出的問(wèn)題，最后教師予以總結(jié)，之所以這樣做的根本目的是告訴學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中理解化學(xué)課程學(xué)以致用的重要性。

（三）探究式的教學(xué)策略

探究式教學(xué)給學(xué)生主體作用的發(fā)揮和教師指導(dǎo)作用的有效利用開辟了新的教學(xué)路徑。探究式的教學(xué)模式不但可以使學(xué)生比較深入的理解與掌握知識(shí)技能，還比較有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。在此前提下化學(xué)課程有效課堂成功關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生主體地位的確定以及教師的指導(dǎo)與幫助。課堂是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、溝通、交往與共同研究的平臺(tái)，化學(xué)教師要樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在進(jìn)行課堂教學(xué)中要讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題走出課堂。

探究式的教學(xué)是緊緊圍繞課程中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行展開的。它與問(wèn)題式的教學(xué)有所不同，探究式的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理制定的，有一定的目標(biāo)要求和教學(xué)進(jìn)度，在化學(xué)教師在把現(xiàn)階段或者目前課堂的教學(xué)對(duì)象確定以后，在融入問(wèn)題、任務(wù)等多種多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段。探索式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以在此前提下實(shí)施小組合作的方式，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性充分的發(fā)揮出來(lái)。教師要把自己的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于學(xué)生的探究過(guò)程、結(jié)果給予客觀的評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。在把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)與分析，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

以上是本人對(duì)高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)策略的粗略見解，新課程理念下有效化學(xué)課堂的打造應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，挖掘教學(xué)潛能，融入科學(xué)教學(xué)的有效策略，使每位學(xué)生在高中化學(xué)知識(shí)的掌握上更加的牢固、全面，為將來(lái)打造出優(yōu)秀的化學(xué)類人才而不斷努力。

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