陳君

摘 要：微博作為自媒體的代表，正日益成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，也成為高校開展思想政治教育工作的新陣地。文章通過問卷調(diào)查，對(duì)高職院校大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從校園微博體系架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、意見領(lǐng)袖培養(yǎng)等方面提出了高職院校微博思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：微博 思政教育 高職院校 探析

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

微博（Micro-Blog），是一種隨著Web2.0交互網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而興起的一種開放式互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，微博用戶規(guī)模達(dá)到3.3億，占網(wǎng)民數(shù)量的56%，已成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑之一。全國高校也紛紛把目光聚焦于微博，引領(lǐng)微博文化陣地，必將是未來高校開展思政教育工作的重點(diǎn)。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 樣本分布

本次問卷調(diào)查以浙江高職院校在校大學(xué)生為對(duì)象開展，投放問卷共600份，回收558份，回收率93%；其中，有效卷536份，有效率96.05%。被調(diào)查對(duì)象涵蓋文、商、經(jīng)、外、理、工、醫(yī)等大類，年齡介于18～22歲。

1.2 測(cè)量方法

測(cè)量工具采用自編的“關(guān)于高職院校大學(xué)生使用微博情況的問卷調(diào)查”。該問卷內(nèi)容包含兩個(gè)部分：第一部分為對(duì)大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀調(diào)查，包括性別、年齡、專業(yè)、年級(jí)、微博使用情況等；第二部分為大學(xué)生對(duì)高校官方微博的意見調(diào)查，包括優(yōu)秀高校微博具備的條件、微博內(nèi)容等。

1.3 問卷施測(cè)與數(shù)據(jù)處理

調(diào)查時(shí)間為2013年9-10月。針對(duì)回收的558份問卷，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，數(shù)據(jù)結(jié)果采用傳統(tǒng)計(jì)算方式進(jìn)行處理和后期分析。

2 浙江高職院校大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀分析

2.1 大學(xué)生微博使用總體比例高，使用平臺(tái)相對(duì)集中

調(diào)查結(jié)果顯示，94.02%的被調(diào)查大學(xué)生已開通微博，其中90.9%的男同學(xué)使用微博，女同學(xué)使用微博的比例為94.47%，81.25%未開通微博的大學(xué)生表示將在大學(xué)期間開通微博。對(duì)于微博平臺(tái)的使用，主要集中在新浪微博和騰訊微博，分別占78.17%和69.05%，使用網(wǎng)易微博和搜狐微博分別占2.78%和2.38%。

2.2 大學(xué)生以1年以上用戶居多，使用頻率較高

超過六成（63.89%）的大學(xué)生表示注冊(cè)微博已達(dá)1年以上，僅有2.38%的大學(xué)生在近1個(gè)月才完成注冊(cè)。8.73%的大學(xué)生注冊(cè)時(shí)間在1-3個(gè)月內(nèi)，10.32%的大學(xué)生注冊(cè)時(shí)間在3-6個(gè)月內(nèi)，14.68%的大學(xué)生注冊(cè)時(shí)間在6-12個(gè)月內(nèi)。注冊(cè)在近一年以內(nèi)的大學(xué)生中，大一學(xué)生占78.02%。對(duì)于使用頻率，46.43%的大學(xué)生表示每天都會(huì)登陸微博，9.92%的大學(xué)生每周使用3-4次，10.32%的大學(xué)生每周使用1-2次，31.35%的大學(xué)生偶爾想起來會(huì)登陸一次，而只有1.98%的大學(xué)生表示注冊(cè)后從未登陸。

2.3 大學(xué)生微博使用時(shí)長較合理，登陸時(shí)段較分散

微博已成為最時(shí)尚、最熱門、用戶增長最快的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之一。55.56%的大學(xué)生表示每天使用微博的時(shí)間控制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)，而8.73%的大學(xué)生則每天花4個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間玩微博。據(jù)調(diào)查顯示，每天使用微博的時(shí)長在1-2小時(shí)、2-3小時(shí)、3-4小時(shí)的大學(xué)生分別為25%、8.33%、2.38%。對(duì)于登陸的時(shí)段，57.94%的大學(xué)生在20-24點(diǎn)之間登陸微博，13.8%的大學(xué)生在0-8點(diǎn)登陸微博。在8-12點(diǎn)、12-16點(diǎn)、16-20點(diǎn)登陸微博的人數(shù)相當(dāng)，分別為40.48%、38.1%、37.3%。

2.4 大學(xué)生關(guān)注微博的主要目的是為擴(kuò)大交際范圍

微博的豐富功能不僅使大學(xué)生可以關(guān)注自己的同窗好友、親人，也可以關(guān)注自己感興趣的任何人，與其進(jìn)行互動(dòng)。59.52%的學(xué)生表示開通微博的目的為關(guān)注喜歡的明星或感興趣的人的最新動(dòng)態(tài)，從而擴(kuò)大交友范圍。此外，45.63%的學(xué)生開通微博的目的為想嘗試一下新鮮事物；41.67%的學(xué)生認(rèn)為開通微博方便記錄生活中的點(diǎn)滴，表達(dá)自己的感情，抒發(fā)對(duì)時(shí)事的想法；42.46%的學(xué)生認(rèn)為可以通過微博關(guān)注對(duì)自己的學(xué)生、生活、健康有幫助的信息；22.22%認(rèn)為開通微博方便獲取其中的商業(yè)平臺(tái)信息，包括商場(chǎng)折扣、餐飲優(yōu)惠等便民信息；39.2%的學(xué)生開通微博為了消磨時(shí)間。

2.5 大學(xué)生認(rèn)為一個(gè)好的高校官方微博最重要的條件是具有豐富的內(nèi)容

對(duì)于好的高校官方微博需要具備哪些條件，74.6%的大學(xué)生選擇了“豐富的內(nèi)容”；72.62%的大學(xué)生認(rèn)為需“定時(shí)、定量更新內(nèi)容”；61.51%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)具備“微博幽默詼諧的語氣”；34.13%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有“好看的背景裝飾和音樂”；33.33%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有“龐大的粉絲數(shù)量”；26.19%的大學(xué)生認(rèn)為“高校本身具備的地位和名氣”也很重要；17.86%的大學(xué)生選擇“大量的微博條數(shù)”；3.51%的大學(xué)生選擇了“其他”，如必要時(shí)回復(fù)。

2.6 大學(xué)生最希望在高校官方微博上看到校園文化活動(dòng)報(bào)道內(nèi)容

對(duì)于高校官方微博的內(nèi)容，57.14%的大學(xué)生希望在上面看到“校園文化活動(dòng)報(bào)道”；52.78%的大學(xué)生想要了解“招生、招聘、通知等信息”；49.6%的大學(xué)生選擇“對(duì)校內(nèi)外事件較官方的報(bào)道”；44.44%的大學(xué)生希望看到“校友風(fēng)采”；37.7%的大學(xué)生喜歡“圖文并茂直播某件事的全過程”；37.7%的大學(xué)生選擇“趣味笑話”；35.32%的大學(xué)生想看“勵(lì)志故事、勵(lì)志話語”；27.38%的大學(xué)生希望有“校園美景”；24.21%的大學(xué)生想看到“問候、祝福、提醒等話語”；22.62%的大學(xué)生選擇“號(hào)召粉絲參加活動(dòng)”。

通過本次調(diào)查不難看出微博在浙江高職院校大學(xué)生中使用范圍廣、頻率較高、平臺(tái)集中，利用微博開展思想政治教育工作具有一定的可行性；微博在為高職院校大學(xué)生提供平臺(tái)來獲取信息、豐富知識(shí)、表達(dá)情感、活躍思維、參與社會(huì)、拓展人際等的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來了不利的影響，它信息量雖大，但信息含金量低，容易腐蝕大學(xué)生的思想和心靈，削弱大學(xué)生的道德和責(zé)任意識(shí)；部分大學(xué)生不分時(shí)段、不分場(chǎng)合地把過多的精力放在玩微博上，給學(xué)習(xí)也帶來了負(fù)面影響。

3 利用微博開展思政教育工作的策略

截至2013年7月，通過對(duì)浙江的47所高職院校新浪微博平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，已有43所高職院校開通了微博，其中以學(xué)校名義開通官方微博的有27所（不含分院、社團(tuán)等其他組織）。從粉絲數(shù)量來看，突破5萬的只有1所，7所高職院校介于1000～9999之間，其余19所均不到1000。多數(shù)院校以分院、部門和學(xué)生社團(tuán)名義開通微博，但其粉絲數(shù)低、內(nèi)容少，影響力弱，黏性不足，在一定程度上說明浙江高職院校利用官方微博開展思政教育工作尚處于建設(shè)初期，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面開展工作：

3.1 合理架構(gòu)校園微博體系，整合粉絲資源，打造高校官方微博粘性

馬克思認(rèn)為，需要是人的行為的內(nèi)驅(qū)力。大學(xué)生普遍使用微博的行為也正越來越引導(dǎo)著高校工作者關(guān)注大學(xué)生這方面的需求。從浙江高校紛紛開通微博來看，體現(xiàn)了思政工作的與時(shí)俱進(jìn)；但從運(yùn)行效果上看，除個(gè)別幾所高校開展得有聲有色外，很多都沒有發(fā)揮出應(yīng)有的導(dǎo)向功能。究其原因，很大程度上在于沒有合理的規(guī)劃架構(gòu)其校園微博體系，粉絲分散不集中，信息發(fā)布渠道過雜，且更新無規(guī)律，這些都不利于通過微博來開展思政教育工作。只有高度重視高校官方微博的建設(shè)，有組織有規(guī)劃地進(jìn)行微博體系架構(gòu)，可采取以集中為主，即主營高校唯一官方微博，采用大學(xué)生喜聞樂見的語言和形式來發(fā)布其感興趣的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)發(fā)分院、部門和學(xué)生社團(tuán)的微博內(nèi)容，豐富微博內(nèi)容，保證更新頻率，提高大學(xué)生對(duì)高校官方微博的關(guān)注度；此外，作為補(bǔ)充的各分院、部門和學(xué)生社團(tuán)的微博應(yīng)該采用統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的形式命名，與官方微博形成一個(gè)有機(jī)的微博體系。

3.2 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，多渠道全方位加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

微博的流行勢(shì)不可擋，對(duì)于這種自由、開放的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為高校工作者只能疏不能堵。首先，高校應(yīng)加快微博平臺(tái)行為規(guī)范守則的出臺(tái)，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，避免其發(fā)布不當(dāng)言論，散布虛假信息。其次，還應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自我管理能力和參與監(jiān)督的積極性，遏制謠言和垃圾信息的傳播，凈化微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再者，通過課堂、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式邀請(qǐng)知名傳媒人士、思政教師、校園名人等開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和交流，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的利用網(wǎng)絡(luò)媒體的動(dòng)機(jī)和信息價(jià)值判斷能力，提升其傳播的道德意識(shí)和誠信責(zé)任感。

3.3 加強(qiáng)互動(dòng)交流，主動(dòng)關(guān)心引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高校微博意見領(lǐng)袖

中共中央國務(wù)院第16號(hào)文件指出，要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”、“要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題”，這從政策上對(duì)高校工作者提出了具體的要求。高校微博的設(shè)立不能只流于形式，要貼近學(xué)生，將教育、管理、服務(wù)的范圍延伸至微博陣地，主動(dòng)加強(qiáng)與大學(xué)生之間的互動(dòng)交流，關(guān)注其發(fā)展新動(dòng)向，做好輿論傳播的引導(dǎo)，取得大學(xué)生的信任和支持。此外，思政工作者在扮演高校微博“意見領(lǐng)袖”的同時(shí)，還可以通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)受大學(xué)生歡迎的“校園名人”，如魅力名師、骨干學(xué)生、社團(tuán)達(dá)人等，進(jìn)一步完善高校微博“意見領(lǐng)袖”體系，共同維護(hù)校園穩(wěn)定，營造積極向上的校園氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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