展增學(xué)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，但這一點(diǎn)往往被許多基層教師所忽視。與此同時(shí)，現(xiàn)代的家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，由傳統(tǒng)的“大家庭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〖彝ァ?。家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的期望愈加殷切。因此，家長(zhǎng)教育工作顯得尤為重要。

一、對(duì)家長(zhǎng)工作的再認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)工作是班主任開展班級(jí)工作的一個(gè)重要方面，這一點(diǎn)對(duì)于每個(gè)班主任來說都有足夠的認(rèn)識(shí)。之所以談再認(rèn)識(shí)，是因?yàn)樵诋?dāng)前新的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)參入學(xué)生的管理的比重越來越大，主要表現(xiàn)為：

1. 家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)期望值發(fā)生了變化。已從過去單純的追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。過去，家長(zhǎng)見到老師詢問的第一句話多是孩子最近的學(xué)習(xí)成績(jī)；而現(xiàn)在，家長(zhǎng)遇到老師詢問的內(nèi)容則比較廣泛，如涉及到學(xué)生在校的各種表現(xiàn)、興趣愛好、發(fā)展趨向等。

2. 家長(zhǎng)的法律意識(shí)普遍增強(qiáng)。過去見到老師，“希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格管教，甚至在校不聽話就打”?，F(xiàn)在則希望老師教育孩子的方法要合法。這就要求我們班主任教育學(xué)生的方法也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，尤其教育學(xué)生的言行不能像過去簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)合乎教育法規(guī)。

3. 學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)也由以往的教師說家長(zhǎng)聽，變?yōu)榻處熂议L(zhǎng)雙向互動(dòng)。以前開家長(zhǎng)會(huì)一般是班主任的獨(dú)角戲，家長(zhǎng)希望知道的只是自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。如今由于家長(zhǎng)素質(zhì)的普遍提高，不少家長(zhǎng)與班主任交流時(shí)提出很多關(guān)于教育學(xué)生的一些可行措施。在會(huì)上，家長(zhǎng)、教師雙方交流和學(xué)習(xí)，使教育的內(nèi)容更加豐富。通過這樣的家長(zhǎng)會(huì)班主任、家長(zhǎng)更容易捕捉到怎樣才能教育管理好學(xué)生的最佳教育契機(jī)。

4. 社會(huì)大環(huán)境的變化，預(yù)示著班主任工作中心一些做法也要相應(yīng)做一些調(diào)整。目前社會(huì)的急速變革，對(duì)社會(huì)的方方面面都產(chǎn)生了很大影響，教育工作也不例外。比如現(xiàn)在跟學(xué)生講艱苦樸素、講我們小時(shí)候的事，學(xué)生會(huì)不以為然，甚至不屑一顧。這就說明環(huán)境變了，我們教育也要與時(shí)俱進(jìn)。

二、家長(zhǎng)工作的內(nèi)容

（一）調(diào)查研究

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，行之有效的家長(zhǎng)工作一定源于深入調(diào)查基礎(chǔ)之上。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好家長(zhǎng)工作的調(diào)查研究，就要做好二方面工作：一是分析學(xué)生，二是摸清學(xué)生的家庭情況。

1. 分析學(xué)生。分析學(xué)生就是全面了解學(xué)生的動(dòng)向，要在學(xué)生身上找問題。有些問題比較淺，一看便知。有些問題就隱藏比較深，近期還沒有表現(xiàn)，但卻有爆發(fā)的可能。比如學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，得到的欣賞多一些，普遍有著很強(qiáng)的優(yōu)越感，往往這類學(xué)生心理抗挫能力十分脆弱，一旦心理防線被突破，就可能造成無法挽回的損失。因此我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生心里動(dòng)向，不僅要了解學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的心里動(dòng)向，更要了解學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的心里動(dòng)向。找到困擾學(xué)生發(fā)展的問題，就要分析其癥結(jié)所在。要找到這些問題的根源一定要考慮家庭因素，這就為我們的調(diào)查學(xué)生的家庭情況，提供了一個(gè)方向。

2. 學(xué)生的家庭情況一般包括以下兩個(gè)方面。

（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育情況。首要了解家長(zhǎng)的類型：專制型、溺愛型、放任型、物質(zhì)刺激型以及科學(xué)民主型。其次還要了解家長(zhǎng)本人的受教育情況、性格特點(diǎn)、價(jià)值取向等深層次問題，以便做家長(zhǎng)工作時(shí)有的放矢。

（2）家庭生活環(huán)境。這類因素有家庭成員的構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)情況，成員的教育情況等。例如曾經(jīng)有個(gè)輟學(xué)的學(xué)生，其放棄學(xué)習(xí)的首要原因并不是厭學(xué)而是姐姐輟學(xué)。如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，輟學(xué)的原因有許多不是經(jīng)濟(jì)困難，而是家庭對(duì)學(xué)生的管理不夠，因此這方面原因也是不容小覷的。

（二）開好兩個(gè)會(huì)

開好“兩會(huì)”是做好家長(zhǎng)工作的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，兩會(huì)即：主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

1. 一個(gè)成功的主題班會(huì)要有三個(gè)步驟：班會(huì)前的準(zhǔn)備、召開班會(huì)、班會(huì)后的貫徹實(shí)施。

（1）班會(huì)前的準(zhǔn)備，是班會(huì)成功的前提條件。準(zhǔn)備應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：班會(huì)主題、班會(huì)時(shí)間、以及班會(huì)內(nèi)容相關(guān)材料等等。同時(shí)參與人員也是重要因素之一，例如，可以邀請(qǐng)輔導(dǎo)員老師、家長(zhǎng)代表、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為嘉賓。

（2）召開班會(huì)的過程順利與否是班會(huì)成功的關(guān)鍵。首先，選取1至2名班委作為主持人，好的主持人是會(huì)議成功的重要保障。其次，根據(jù)已有材料讓同學(xué)思考、交流看法，每小組同學(xué)都要發(fā)言，進(jìn)行辯證，最后形成班會(huì)決議。如召開主題班會(huì)“關(guān)愛父母，從現(xiàn)在做起”時(shí)，首先圍繞“媽媽，讓我以身?yè)跛郎瘛保ㄇ楦凶x本2002.8）這篇文章展開。文章講述的是母女倆以生命相依托，在母親查明患重病的關(guān)鍵時(shí)刻，處于臨近高考的女兒楊蓉毅然決定：休學(xué)再捐肝，以自己弱小的身體為母親擋住死神，譜寫了一曲感天動(dòng)地情感生命之歌。隨后班主任作為特邀也講述了與母親的情感動(dòng)人故事。由此各組互相交流，去挖掘激發(fā)在自身的動(dòng)人故事每組選取典型實(shí)例進(jìn)行發(fā)言。第二次，由主持人所有的同學(xué)的發(fā)言，并倡議每人寫下感恩父母的話，獻(xiàn)給父母表達(dá)敬意。最后，班委會(huì)選取同學(xué)們寫下的最具代表性的表述，將學(xué)生的情感、思想?yún)R聚一處，達(dá)到預(yù)期效果。

（3）班會(huì)的貫徹實(shí)施。在解決思想認(rèn)識(shí)的問題后，就是落實(shí)會(huì)議精神的重要階段。依上述班會(huì)為例，班委會(huì)將班會(huì)的決議張貼上墻以警醒同學(xué)，另一方面班委會(huì)應(yīng)制訂相應(yīng)的考核機(jī)制、選定評(píng)比小組，并根據(jù)決議制定的行動(dòng)細(xì)則提醒同學(xué)們的行為。比如，每天回家為父母做了什么事？態(tài)度如何？語(yǔ)言又如何？同時(shí)班委會(huì)還應(yīng)制定評(píng)分表，讓家長(zhǎng)給孩子的表現(xiàn)打分，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校、在家應(yīng)怎樣做，為后面的家長(zhǎng)會(huì)做鋪墊。

2. 家長(zhǎng)會(huì)。開家長(zhǎng)會(huì)一般也分三步實(shí)施，即家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備、召開家長(zhǎng)會(huì)、落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)。

（1）家長(zhǎng)會(huì)的前期準(zhǔn)備。第一，提前通知會(huì)議時(shí)間和會(huì)議內(nèi)容。目前多數(shù)家庭是雙職工家庭，家長(zhǎng)的時(shí)間比較緊張，為能讓家長(zhǎng)全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育中，與會(huì)時(shí)間和有關(guān)會(huì)議內(nèi)容必須要提前告知家長(zhǎng)。第二，參會(huì)嘉賓的選定。不定期地邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與家長(zhǎng)會(huì)，介紹本校的辦學(xué)理念以及發(fā)展歷史，以及他們對(duì)教育更具有前瞻性的見解。

（2）家長(zhǎng)會(huì)的過程。首先是請(qǐng)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，目的是讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校，進(jìn)而為學(xué)校的教育出謀劃策。其次是班主任詳細(xì)介紹教育情況：執(zhí)教理念即運(yùn)用雙向交流的方法讓學(xué)生感恩師長(zhǎng)；班級(jí)管理方法即素質(zhì)教育、主動(dòng)引導(dǎo)同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況滲透一定的挫折教育。最后是讓每位家長(zhǎng)寫下對(duì)班主任工作的意見和建議及自己教子心得，這些都是促進(jìn)班主任工作改進(jìn)、提高的好做法。例如，家長(zhǎng)反映了學(xué)生身體生理上的問題，班主任就要在學(xué)生的某些活動(dòng)給予特別照顧。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛是任何人代替不了的，因此利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通就顯得尤為重要。

（3）落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是幫助班主任了解每一位家長(zhǎng)的最好方式，這樣才能有針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣管理好孩子，并且會(huì)后可以讓他們承載著某項(xiàng)教育活動(dòng)去實(shí)施。比如，頑皮的孩子不聽家長(zhǎng)話，那是因?yàn)樗麄儨贤ú粔?；?jīng)常撒謊的學(xué)生有，可能是家長(zhǎng)對(duì)待孩子也不夠真誠(chéng)；單親的孩子比較孤僻，那是愛的缺失。凡此種種，班主任需隨時(shí)與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，及時(shí)處理各種突發(fā)事件，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻參與到教育孩子中去。

（三）家?；顒?dòng)保持常態(tài)化的互動(dòng)狀態(tài)

這項(xiàng)活動(dòng)包括兩方面內(nèi)容，一是請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校來，二是教師要主動(dòng)到學(xué)生家中去。

1. 經(jīng)常性的請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來。一、學(xué)校組織一些家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，讓他們與自己的孩子共同參加。如：心理輔導(dǎo)、各種親子互動(dòng)節(jié)目、共同聽課、共同觀看展覽、各類比賽等。設(shè)計(jì)時(shí)要考慮這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)有一定的啟發(fā)觸動(dòng)，不搞花架子，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要針對(duì)孩子的特點(diǎn)。例如，可以讓后進(jìn)生和家長(zhǎng)同桌聽課，中間可以穿插有趣互動(dòng)，減少該項(xiàng)活動(dòng)的嚴(yán)肅性。凡此種種，目的只有一個(gè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)直面問題，通過交流找到有效地解決辦法。

2. 教師主動(dòng)到學(xué)生家中去。近幾年學(xué)生輟學(xué)情況時(shí)有發(fā)生，讓學(xué)生復(fù)學(xué)最好的辦法就是家訪。實(shí)際上，主動(dòng)到學(xué)生家訪，打開學(xué)生心靈那扇窗戶，我們可以看到許多不為人知道東西。同時(shí)需要注意有些學(xué)生不愿意讓教師到其家中去，是因?yàn)榧沂撬麄兊碾[私地，所以教師可以在不進(jìn)入他室內(nèi)的情況下在其家外或附近就地了解、解決部分問題，或者可以趁學(xué)生不在家，與學(xué)生家長(zhǎng)交談，找到一些解決問題的辦法。

青少年的教育不能僅僅依靠學(xué)校，還需要社會(huì)各方面的幫助，尤其是家庭的配合。新形勢(shì)下，家?；?dòng)是做好學(xué)校教育教學(xué)工作所必備的。只有這樣才能讓祖國(guó)未來的希望綻放出最多姿的色彩，最鮮艷的色彩。