劉桂菊

一、激發(fā)閱讀興趣，是培養(yǎng)閱讀能力的前提

心理學(xué)家皮亞杰曾說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便產(chǎn)生了儲存內(nèi)心的力量。學(xué)生的興趣是閱讀的內(nèi)在動力。如何讓學(xué)生以積極的態(tài)度投入到閱讀活動中去，做到“為學(xué)所樂”，教學(xué)中應(yīng)采取以下四種方法：

1. 直觀牽引法。主要是用實物、圖片、教具、多媒體等直觀手段，牽動學(xué)生的感性思維，引起閱讀的興趣。

2. 環(huán)境烘托法。為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀環(huán)境，烘托學(xué)習(xí)氣氛，使其愿意閱讀文章，表達(dá)思想。在閱讀的起始階段，每天利用課前10分鐘，挑選內(nèi)容短小，貼近學(xué)生生活的小故事或小幽默，讀給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。經(jīng)過一段時間后逐漸地由學(xué)生取代教師向?qū)W生講文章或讀故事，展示他們的閱讀內(nèi)容，以增加閱讀的主動性。

3. 情景陶冶法。根據(jù)授課內(nèi)容有意識地加強(qiáng)導(dǎo)語設(shè)計，投放趣味因子，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用音樂、表演播放視頻資料等形式釀造氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中接受英語信息。

4. 活動強(qiáng)化法。開展豐富多彩的英語活動，組織英語讀書角、猜謎、笑話集、閱讀競賽等活動讓學(xué)生身臨其境，體會成功的愉悅感，發(fā)揮其主觀能動性，樂于閱讀，勤于閱讀。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，是提高閱讀能力的關(guān)鍵

1. 培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。默讀可以提高閱讀的速度，直接理解書面意義。一是采用看圖默讀法，經(jīng)常給學(xué)生提供一些表達(dá)一定意義的圖畫，去訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖意在頭腦中形成英語句子，提高閱讀速度。二是限時閱讀法，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀一篇文章，以提高閱讀速度。

2. 培養(yǎng)按意群讀的習(xí)慣。以課文為材料，訓(xùn)練學(xué)生劃分意群，并按意群讀。例如，Go for it! 八年上Unit 1 2b 第一句的意群劃分：I arrived / in Penang in Malaysia / this morning /with my family. 將文章按意義分成較大的意群，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。這樣既能加快學(xué)生的閱讀速度，又能把學(xué)生的注意力集中在需要理解的內(nèi)容上。

3. 培養(yǎng)抓主題詞的習(xí)慣。閱讀時訓(xùn)練學(xué)生抓住句子當(dāng)中的主題詞，防止理解只停留在某個詞或句子上，造成獲得的信息支離破碎等問題。訓(xùn)練抓住主題詞的習(xí)慣要指導(dǎo)學(xué)生從一個句子迅速地掃視到另一個句子，進(jìn)行連貫性理解。如，Hi，Kate! We are going to a trip tomorrow. Would you like to come along? 閱讀這個句子，要訓(xùn)練學(xué)生只掃視劃線的核心詞就明白其語義的能力。

4. 培養(yǎng)常讀的習(xí)慣。對于學(xué)生來說，沒有一定量的積累就談不上閱讀能力質(zhì)的飛躍。要培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣，從閱讀簡易英語讀物入手，逐漸形成閱讀能力。在訓(xùn)練時，我有計劃有選擇地給學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料，限定時間進(jìn)行閱讀，強(qiáng)迫養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

三、掌握正確方法，是培養(yǎng)和提高閱讀能力的基礎(chǔ)

恰當(dāng)使用閱讀技巧與方法，將會引起事半功倍的閱讀效果。實踐中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生掌握四種閱讀方法：

1. 預(yù)測法。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生形成不用閱讀全文，就能根據(jù)課文的標(biāo)題預(yù)測文章的大致內(nèi)容以及可能涉及到的詞匯能力。然后閱讀開篇第一、二自然段，以驗證并及時糾正對文章內(nèi)容的預(yù)測。

2. 略讀法。讓學(xué)生粗略地閱讀全篇，在這個過程中，要求學(xué)生根據(jù)文章的題目、第一段或最后一段、每一段的第一句或句中的重點詞等完成閱讀任務(wù)，確定出作者在文中表露出的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀點作簡要的分析和評論。在訓(xùn)練中我要求學(xué)生先確定略讀目標(biāo)，然后確定查找范圍，迅速瀏覽直到獲得所需的資料，進(jìn)而抓住文中的main idea。這其中尤其要注意首尾句（往往是Topic sentence in conclusion）。

3. 查讀法。做“搜尋式閱讀”，在瀏覽全文的基礎(chǔ)上有目地細(xì)讀，以回答個別細(xì)節(jié)問題，尋找未知的信息。在教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)文章后的不同要求，帶著疑問去仔細(xì)閱讀文章。通過閱讀讓學(xué)生明白who，when，what，why，how等問題，從而真正理解全文的意思。

4. 猜測法。理解詞義是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生只有正確理解詞義，才能取得閱讀的成功。閱讀教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞知識或具體語境及上下文中的同義關(guān)系、反義關(guān)系，猜出詞義或詞性。