寸德斌

摘 要：新課程模式對高中化學教學提出了更高的要求，如何提高高中化學課堂教學的有效性，成了許多教師需要深思的問題。本文介紹了高中化學有效性教學的概念，針對課堂有效教學存在的問題，提出了一些解決的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學；有效教學；策略探究

高中化學課堂教學是一個非常復雜的、系統(tǒng)性的過程，每一節(jié)課的內(nèi)容差異非常大，學生遇到的問題也多種多樣。因此，每一節(jié)課都是獨一無二、至關(guān)重要的。但是，目前在高中化學的教學中，許多教師都面臨著同樣的一個問題。隨著教學時間的增長，教師對所教的內(nèi)容更加熟悉，但這種狀態(tài)卻使得教師跟學生的距離越來越遠，教師講課的感覺與學生聽課的真實感覺差異非常大。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為教師采用的是傳統(tǒng)的教學方式，總是按部就班地傳授知識。盡管這種方式使得教師講課變得松，講課的過程也更加流暢，但是卻忽略了學生的感受，沒有以學生為主體，導致課堂效率十分低下。這樣的講課方式嚴重阻礙了學生學習的主動性，不利于學生掌握知識能力的提高。因此，如何使課堂教學內(nèi)容更能被學生所接受，課堂有效性更高，是每個教師都應(yīng)該好好思考的問題。本文介紹了高中化學有效教學的概念，針對高中化學有效教學過程中存在的問題提出了解決策略。

一、有效教學的概念

高中化學有效教學是指教師采用一些方法或策略，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生對知識的掌握能力。同時，課堂教學的有效性也是教師的一種態(tài)度，它要求每個授課的教師擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，不斷對講課方式進行改進，不斷地琢磨提高課堂效率的方法。課堂教學有效性的提高有利于學生創(chuàng)造能力的提高，使學生體會到學習的樂趣。

二、提高課堂有效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探索欲望

教師在課堂中教學的過程，就是不斷地提出新的問題、不斷引入新的知識點，創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學生探索興趣的過程。因此，采用什么方法創(chuàng)設(shè)問題情境，是能否提高課堂教學有效性的關(guān)鍵一環(huán)。

2.設(shè)置動手實驗，激發(fā)學生學習興趣

在課堂中設(shè)置動手實驗可以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，開闊學生的思維。在設(shè)置動手實驗時，首先應(yīng)該考慮的是學生學習的主動性這方面，要有一個好的主題，而且要讓學生有充足的時間進行自主操作，讓他們有充足的空間獨立思考。動手實驗的來源可以是將書本上的示范性實驗進行改編，將一些封閉的問題變?yōu)殚_放的問題，努力為學生提供鍛煉的機會。設(shè)置這些實驗，能讓學生學會用實驗驗證所學的知識，使他們對知識的理解不僅僅停留在理論上，而是養(yǎng)成自主探索的好習慣，使能力得到全方位的提高。

3.改變課堂教學觀念，滲透創(chuàng)新意識

教師的教學不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)該不斷進行創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生為教學目標。創(chuàng)新性的教學要求教師不斷地進行思索，在日常的教學中做好總結(jié)，不斷學習現(xiàn)代教學方法，并將這些創(chuàng)新方法有選擇地融入到日常教學中，讓學生更好地接受知識，更好地學習。創(chuàng)新性的教學除了以上幾個要求外，還要求教師自身具備創(chuàng)新能力，不被傳統(tǒng)思維所束縛。教師要盡可能地將課程設(shè)計為一個創(chuàng)新的模式，使學生更加自主地獲取知識，更加靈活地運用所學知識。

4.重視歸納檢測，倡導反思性教學

由于學生學習能力參差不齊，所以他們對知識的掌握程度也有很大的差異。因此教師不能完全按照自己的思維不經(jīng)思索地判斷學生的學習掌握情況，而是應(yīng)該通過考試檢驗學生對知識的理解程度，檢驗教師教學的有效性。高中化學知識點比較多，知識點分散性比較強，不利于學生對知識的把握。而且學生在學習后面的章節(jié)時，很容易忘記前面學過的知識點。因此，高中化學有效提高教學，必須對學生進行定期或不定期的檢測。只有這樣，才能促使學生和教師對課程和教學進行反思，及時發(fā)現(xiàn)學習和教學中存在的問題，及時調(diào)整學習和教學的策略。有人曾經(jīng)說過這樣的話，一個教師寫教案寫一輩子可能都無法成為一名名師。但是如果他經(jīng)常對教學進行深層次的反思，那么可能只要三年他就能成為一位名師。由此可見，反思對于教學有效性的提高是多么重要。

高中化學的有效性教學策略是值得每個教師思考的一個問題，是每個教師都應(yīng)該設(shè)立的一個目標?？赡苊總€教師的課堂教學形式不同，但教師的一些教學思維、教學模式必須具有創(chuàng)新性，必須緊跟時代。教師必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生自主思考。主動設(shè)計出一些好的實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。注重對學生的檢測，靈活運用反思性教學。只有采用這些策略，我們才能提高課堂教學的有效性，教學成果才能更加明顯，才能培養(yǎng)出符合時代需要的學生。

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