王俊芳

摘 要：小學(xué)生之間摩擦事件的產(chǎn)生，除了學(xué)生自身的年齡及生理特點(diǎn)所致外，學(xué)校、家庭、社會(huì)也有不可推卸的責(zé)任。語(yǔ)文教師特別是班主任應(yīng)該在教育教學(xué)工作中滲透法制教育和愛(ài)的教育，積極跟學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師；法制；教育；溝通

我是一名一線語(yǔ)文教師，上周輔導(dǎo)課上的一幕深深刺痛了我的心?！岸喙荛e事！”一個(gè)女孩重重的一記耳光打在了另一個(gè)女孩的臉上。驚異、憤怒一下子充斥了我的大腦，我用力拉開(kāi)了那個(gè)打人的女孩兒，對(duì)她進(jìn)行了說(shuō)服教育，她也承認(rèn)了錯(cuò)，盡管這樣，事情的嚴(yán)重性和普遍性不由得引人深思。這些“花朵”到底是怎么了，如此易怒、沖動(dòng)和暴力。

一、小學(xué)生摩擦事件產(chǎn)生的原因分析

1.學(xué)校方面

目前學(xué)校除了思想品德課外，小學(xué)、中學(xué)均無(wú)法制教育正式教材。法制教育的內(nèi)容不僅少得可憐，而且不系統(tǒng)、不全面、無(wú)規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性，只能使法制教育流于形式。另外，教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，教育主體缺乏合力。大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常采取單一灌輸?shù)姆椒?，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出教室去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)專家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

2.家庭方面

（1）過(guò)分溺愛(ài)，忽視非智力因素。溺愛(ài)被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！背四鐞?ài)，中國(guó)父母對(duì)孩子非智力因素的忽視也不可取。某些父母忽視了幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力發(fā)展，尤其是命令式教育將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

（2）物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)。據(jù)了解，這好像是中國(guó)父母獨(dú)有的殺手锏：考試成績(jī)?nèi)?5分以上獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢(qián)，進(jìn)入前幾名買玩具；幫媽媽刷碗2元，掃地3元……凡此種種，雖然方式不同，但刺激效果卻驚人地相似。當(dāng)孩子的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，又何談獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格？

（3）精神方面，孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人。經(jīng)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)這樣的話：“終于輕松了，我兒子住校了，老師會(huì)管好孩子的，咱也該歇著啦?！奔议L(zhǎng)與孩子經(jīng)常不見(jiàn)面，見(jiàn)面后又只是不冷不淡地說(shuō)幾句客套話而已，缺乏精神層面的溝通和親子關(guān)系的發(fā)展。同時(shí)，家庭破裂也是孩子性格不健全的重要原因。

3.社會(huì)方面

人作為構(gòu)成社會(huì)的基本元素，永遠(yuǎn)是同社會(huì)聯(lián)系的，任何一個(gè)人都是特定社會(huì)的一員，必定受到社會(huì)其他成員及整體的影響。近些年，人們的經(jīng)濟(jì)生活水平有了很大提高，但是社會(huì)上一些拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想?yún)s在泛濫。影視、書(shū)籍、報(bào)刊等出版物及游戲廳、網(wǎng)絡(luò)、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所因缺乏嚴(yán)格管理，充斥著大量不健康的東西。這無(wú)疑也是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)重要因素。

4.學(xué)生方面

青少年模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，但是辨別是非能力薄弱，自我控制力薄弱。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和愛(ài)的教育

1.重視理論指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在掌握語(yǔ)言文字的同時(shí)，還要幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，這其中也包括法律知識(shí)。而且學(xué)生的生活世界也是法制的世界，學(xué)生不可能離開(kāi)這樣的世界而單獨(dú)存在，要認(rèn)識(shí)生活世界就不能忽視法制教育。為此，筆者除了積極配合學(xué)校組織的普法知識(shí)講座，還實(shí)踐了兩種方法：第一，結(jié)合新聞報(bào)紙等青少年犯罪案例定期召開(kāi)主題班會(huì)；第二，圍繞小學(xué)生守則、規(guī)范及法律常識(shí)組織法律知識(shí)競(jìng)賽。效果很好。

2.注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透法制教育憑借的是教材。教材入選的課文類型有多種，如童話、寓言、故事等。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把法制教育寓于其中。當(dāng)然，也不能脫離字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，不能把語(yǔ)文課變成法制教育課，也不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活和他們的言行舉止。

3.開(kāi)展廣泛的情感交流活動(dòng)

（1）在課堂教學(xué)中進(jìn)行情感交流。對(duì)課堂上發(fā)言少的學(xué)生要多鼓勵(lì)，一旦他們積極發(fā)言就大加贊賞，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們逐漸變得想說(shuō)、敢說(shuō)，從而提高自信心。

（2）在作業(yè)批改中進(jìn)行情感交流。在平時(shí)的作業(yè)批改中，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生批注幾句表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)退步的學(xué)生批注幾句提醒語(yǔ)。通過(guò)這種特殊的情感交流，師生之間的感情就會(huì)越來(lái)越深。

（3）在課余交往中進(jìn)行情感交流。優(yōu)秀的教師絕不會(huì)下課鈴聲響馬上離開(kāi)課堂，他會(huì)充分利用這短短的十分鐘，與學(xué)生一起游戲、閑談，讓學(xué)生感受到教師愛(ài)自己。這樣，就可以充分與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

總之，面對(duì)學(xué)生存在的種種問(wèn)題，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育工作是需要用心的，享受教育的過(guò)程再累也是快樂(lè)的，我愿用我的認(rèn)真和熱情讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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