王順林

【摘要】本文通過(guò)對(duì)初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法的研究分析，嘗試對(duì)新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行探索，從而體現(xiàn)出新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法的可行性和有效性，以便為初中英語(yǔ)的有效發(fā)展提供有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0111-01

新課標(biāo)將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)立為以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力為主要內(nèi)容，并且指出要重點(diǎn)改革英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中單純傳授語(yǔ)法知識(shí)和詞匯的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一邊來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的真正的運(yùn)用和深入理解。在新課標(biāo)的新型教學(xué)理念的指導(dǎo)下，部分英語(yǔ)教育工作者只是單純注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，過(guò)度的追求英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，而完全忽略了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。這時(shí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律和知識(shí)的深入掌握不足，進(jìn)而嚴(yán)重的降低了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。筆者結(jié)合自身的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)提出幾點(diǎn)參考性建議。

一、英語(yǔ)新課程目標(biāo)的體系

（1）語(yǔ)言的四種技能。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的必要訓(xùn)練項(xiàng)目，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是完整的統(tǒng)一體，他們之間是相互影響、相互依存的關(guān)系。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)是對(duì)他人言語(yǔ)的理解和認(rèn)知能力；說(shuō)是運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；讀是從書(shū)面上獲取知識(shí)的能力；寫(xiě)是運(yùn)用文字來(lái)自我表達(dá)的能力。從英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)來(lái)看，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)通常采用聽(tīng)說(shuō)一起訓(xùn)練、讀寫(xiě)一起訓(xùn)練的模式。今年對(duì)于語(yǔ)言的理論研究結(jié)果表明：當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)在處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)言能力的分配上應(yīng)遵循“聽(tīng)說(shuō)在先，讀寫(xiě)后續(xù)”的原則。

（2）語(yǔ)言的知識(shí)。第一，發(fā)揮英語(yǔ)的交流功能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的交流能力，英語(yǔ)教師就要在教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)建英語(yǔ)課堂教學(xué)的交流環(huán)境。還進(jìn)行語(yǔ)言交流的模擬訓(xùn)練時(shí)，還多給學(xué)生開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)建真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境，積極鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)多運(yùn)用肢體語(yǔ)言和豐富的表情。第二，加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全面性。在英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要將英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的四種技能充分的結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)和語(yǔ)言的四種技能要做到同步進(jìn)行。第三。課堂練習(xí)做到多樣化。在英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)中，要將機(jī)械練習(xí)、意義聯(lián)系和交流練習(xí)相結(jié)合。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)靈活的使用這三種練習(xí)方式，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（3）情感態(tài)度。情感對(duì)于個(gè)性的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大影響，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果的重要因素。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中要建立自由民主的教學(xué)環(huán)境；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用對(duì)學(xué)生情感的影響來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，從而使得學(xué)生自主的探索學(xué)習(xí)。因此在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中將情感和知識(shí)充分的結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果的提升和課堂教學(xué)效率的提高。

二、英語(yǔ)新課程目標(biāo)的特點(diǎn)

（1）注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)講英語(yǔ)的語(yǔ)言技能、知識(shí)和情感態(tài)度以及文化意識(shí)有機(jī)的融合在一起，樹(shù)立了全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀和教學(xué)理念，使得英語(yǔ)的教育目標(biāo)由傳統(tǒng)的技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿婊陌l(fā)展，以便為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將情感因素和文化意識(shí)融入到課堂目標(biāo)是新課改英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這不僅拓展了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容且體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的人性化，展示了英語(yǔ)新課程的完整。這不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)。

（2）以生為本。英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)人性化，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)以生為本的原則。以生為本強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的人的重要性，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置，以學(xué)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；積極的挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是英語(yǔ)新課程的根本目標(biāo)。

三、新課程英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的措施

（1）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。面向全體學(xué)生的英語(yǔ)新課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，可以讓教師更深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理變化，從而有助于促進(jìn)良好教學(xué)環(huán)境和良好師生關(guān)系的建立。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例：

1.學(xué)生課外搜集各國(guó)的飲食文化信息，并且制作相應(yīng)的圖片資料。

2.教師運(yùn)用多媒體設(shè)備與學(xué)生將資料整合，使學(xué)生了解各國(guó)美食的詞匯。例如：Japan：sushi；USA： hot dogs；Italy： pizza

3.將學(xué)生劃分為四個(gè)人一組，每一個(gè)小組挑選自己感興趣的國(guó)家；讓學(xué)生扮演店員和顧客，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行美食的探索之旅。

例如：

A：This is what a countrys food？

B：This is the Japanese sushi.

A：What is the Japanese food？

B：There are Deep-Fried Spare Ribs， you can try.

A：thank you.

（2）凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)出教學(xué)的差異性。首先教師要在備課環(huán)節(jié)做到教學(xué)目標(biāo)明晰。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以具體的行為為主要內(nèi)容，首要任務(wù)就是考慮到學(xué)生能夠做什么。尤其是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)上，要明確語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。對(duì)于不同水平的學(xué)生應(yīng)當(dāng)提出不同的目標(biāo)。

（3）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。創(chuàng)建良好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自主能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制是由形成評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)所組成。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中要以形成評(píng)價(jià)為主，重視對(duì)學(xué)生積極性和自信心的培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)新課程的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮積極的評(píng)價(jià)的作用，有效促進(jìn)學(xué)生的四種技能的全面發(fā)展，并且在學(xué)習(xí)意志的發(fā)揮重要促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)的新課程教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的全新嘗試，教師必須在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上多努力。傳統(tǒng)的單純知識(shí)灌輸已經(jīng)不能滿足語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)的需求，只有將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言技能才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。只有在良好且真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能夠協(xié)調(diào)好語(yǔ)言知識(shí)和技能之間的配合和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際交流能力的真正形成，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]付義紅.優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J]. 考試周刊 2011（05）

[2]張強(qiáng).初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的創(chuàng)新思考[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（初中版） 2011（02）

[3]譚長(zhǎng)法.新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略[J]. 學(xué)生之友（初中版）（下） 2011（03）

[4]韋崇月.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略探析[J]. 廣西教育 2011（14）

[5]李國(guó)榮.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的困惑與探索[J]. 教育教學(xué)論壇 2011（13）