連怡霞

【摘要】幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒教育內(nèi)容的一個(gè)不可缺少的組成部分，是幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。由于幼兒年齡小，加上數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥性，容易使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到乏味，提不起興趣。本文從三個(gè)方面論述了如何激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】故事 討論 興趣 游戲 數(shù)學(xué)教育 主動(dòng)學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0154-01

幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師往往感到難教，而幼兒由于年齡小，注意力不易集中，以無(wú)意注意為主，幼兒在學(xué)習(xí)中易感到比較枯燥乏味。因此，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中首要解決的問(wèn)題是要引起幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣可以激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。那么，如何提高幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使其集中注意力，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果呢？以下就是我在教學(xué)中的一些嘗試和體會(huì)：

一、以故事形式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)興趣

幼兒都喜歡聽(tīng)故事，如果能把要教授的知識(shí)編成小故事，通過(guò)故事開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，既能增長(zhǎng)了幼兒知識(shí)，發(fā)展了智力，又激發(fā)了幼兒的好奇心，教師邊講故事邊出示不同數(shù)學(xué)圖片、玩具等物品，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。如：大班幼兒學(xué)習(xí)4分解組成時(shí)，教師自編的故事《兔媽媽請(qǐng)客》，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)變鹤赃x角色當(dāng)各種小動(dòng)物，兔媽媽的四個(gè)蘿卜要分給客人們吃。可以怎么分呢？每次只請(qǐng)兩個(gè)客人，它們可以分到幾個(gè)蘿卜？有幾種分法？在輕松有趣的故事講述和游戲中，孩子們很快就知道了，4可以分成1和3，，4可以分成2和2，4可以分成3和1的結(jié)果。還能快速將數(shù)字與相應(yīng)的蘿卜對(duì)應(yīng)擺好，理解了抽象的數(shù)字與具體實(shí)物之間的關(guān)系。之后再編故事“小兔分蘿卜”，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)小兔，每人兩個(gè)小籃子，四個(gè)蘿卜卡，看看可以怎么分，并將操作的過(guò)程用數(shù)字記錄下來(lái)，感受實(shí)踐操作的樂(lè)趣。這在分解組成的活動(dòng)中開(kāi)了一個(gè)好頭，孩子們?cè)龠M(jìn)行四個(gè)蘿卜分三份甚至分成更多份時(shí)，也自然輕松應(yīng)對(duì)了。

又如“找數(shù)字”的游戲，我們自編了“捉迷藏”的故事，老師做數(shù)字媽媽?zhuān)變寒?dāng)數(shù)字寶寶，每人胸前掛一個(gè)數(shù)字卡，媽媽和寶寶一起做游戲，按順序去找每個(gè)數(shù)字寶寶，被找到的數(shù)字寶寶站起身乘上數(shù)字列車(chē)。如果數(shù)字的順序有錯(cuò)，則火車(chē)不能開(kāi)。這下小朋友們可興奮了，一個(gè)跟著一個(gè)有秩序地搭火車(chē)，生怕出錯(cuò)，整列數(shù)字火車(chē)又長(zhǎng)又整齊，開(kāi)得可棒了！

孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去，讓孩子擔(dān)任故事中的角色或和故事中的角色一起玩時(shí)，孩子們總是特別高興，在故事情景中不知不覺(jué)學(xué)到了許多數(shù)字知識(shí)，使枯燥、乏味的數(shù)字活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣。

二、通過(guò)討論進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，激發(fā)探究熱情

語(yǔ)言是思維的拐杖，離開(kāi)語(yǔ)言的思維是虛晃無(wú)力的。當(dāng)幼兒通過(guò)操作，通過(guò)自己的探索，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定的感受，急于想表現(xiàn)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴、與老師交流，共同討論他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，幫助幼兒理清思路，積極探索。

如在班級(jí)開(kāi)展的《家園路線》系列活動(dòng)中，孩子們通過(guò)親子活動(dòng)，了解了從自己家到幼兒園的多條線路，從中感受到了距離遠(yuǎn)近、時(shí)間長(zhǎng)短、速度快慢等數(shù)學(xué)知識(shí)。在互相介紹家園路線時(shí)，有的小朋友發(fā)現(xiàn)與自己同住一個(gè)小區(qū)的幼兒卻走不同的路線上幼兒園，那么到底誰(shuí)選擇的路線更短，花的時(shí)間更少呢？從而激起了雙方的激烈爭(zhēng)論。課后，他們又和父母一起多次嘗試不同的路線，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、記錄，最終發(fā)現(xiàn)了一條又近又好走的路線。討論可以幫助幼兒尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，從而獲得更多的信息。

又如當(dāng)幼兒用花片進(jìn)行7的分解以后，教師讓幼兒分幾個(gè)小組討論，讓每個(gè)幼兒都能表達(dá)自己的感受，講述自己的操作過(guò)程和體驗(yàn)，并能從同伴的想法中受到啟發(fā)。在討論中，也能使教師進(jìn)一步了解幼兒的想法和思維方法、生活環(huán)境等，為調(diào)整教育行為提供依據(jù)，也為更好地發(fā)展幼兒的探索能力提供保證。

三、充分利用各種游戲活動(dòng)，有效滲透數(shù)學(xué)教育

《新綱要》指出，幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更加多樣化。

（一）與美術(shù)相結(jié)合，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼、各類(lèi)植物的葉子、向日葵花盤(pán)等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美。同時(shí)幼兒還能獲取有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱(chēng)意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。例如認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，可先引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘再畫(huà)時(shí)鐘、制作時(shí)鐘，分清長(zhǎng)、短針以及鐘面數(shù)字1—12的排列規(guī)律，在自由擺弄自己的小鐘時(shí)，可互相介紹鐘面的時(shí)間等。幼兒手腦并用，就能較快掌握時(shí)鐘的要領(lǐng)，提高幼兒的時(shí)間概念。

（二）與結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

積木是現(xiàn)實(shí)生活中各種形體的再現(xiàn)，幼兒在運(yùn)用積木搭建各種物體的過(guò)程中能獲取各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括空間、幾何圖形、數(shù)量、測(cè)量等。這些又與分類(lèi)、排序、數(shù)量比較相聯(lián)系，自然激活并運(yùn)用了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅是建構(gòu)過(guò)程，而且整理、收拾各類(lèi)建構(gòu)材料也是一種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可進(jìn)行有規(guī)則和無(wú)規(guī)則的擺放，可統(tǒng)計(jì)不同顏色、不同造型的數(shù)量等，還可提高幼兒勞動(dòng)意識(shí)和合作能力，可謂一舉多得。

（三）與角游相結(jié)合開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

例如商店、超市游戲中，孩子們?cè)谑褂猛婢呷嗣駧诺倪^(guò)程中，自然鞏固了加減、估價(jià)、自編應(yīng)用題等知識(shí)，其樂(lè)融融，百玩不厭。還有在玩“劇場(chǎng)”游戲時(shí)，工作人員要按單、雙號(hào)安排座位，觀眾要會(huì)對(duì)票入座，使幼兒在游戲中進(jìn)一步了解了序數(shù)、單、雙數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）與體育游戲相結(jié)合，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

在體育活動(dòng)中，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)以及數(shù)概念的理解。如：排列早操隊(duì)形，幼兒能從隊(duì)形變換中感受前、后、左、右的不同方位，拍皮球、玩蹦跳球、跳繩等活動(dòng)，可通過(guò)同伴間互相計(jì)數(shù)訓(xùn)練幼兒的細(xì)致力、耐心和順數(shù)計(jì)數(shù)能力，口、眼保持一致，最后算出總數(shù)，還真是不容易呢。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)嘗試，以多種形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)诟鞣N游戲中輕松、自主地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，從而喜歡數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性有較大提高。在期末進(jìn)行的全班幼兒數(shù)學(xué)測(cè)試活動(dòng)中，優(yōu)秀率達(dá)90%，平均成績(jī)超過(guò)了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)步顯著。