吳倩

[摘要]在小學(xué)教育中，音樂課具有特殊的地位和意義，在孩子開始接受外界事物的同時需要有一顆純凈和激情的心，更需要小學(xué)生有一顆探尋未知世界的心，而音樂可以陶冶小學(xué)生的心靈，給他們勾畫出一幅美好的圖景，也可以激發(fā)他們探知、追尋的欲望。文章結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗論述了一些小學(xué)音樂教學(xué)的有效方法，通過教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法可以有效地提高小學(xué)音樂課的教學(xué)效果和促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂課教學(xué)；情趣導(dǎo)入法；興趣培養(yǎng)；游戲

一、我的講臺：讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中成長

我愛我的職業(yè)，如果要把它當(dāng)成謀生手段，那我就要對得起所有人對我的信任。我們不是吃青春飯的職業(yè)，不怕時間的拖拽。音樂能夠陶冶性情、啟迪智慧、塑造人格，對孩子成長非常重要。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育的一部分，與高等學(xué)校專業(yè)教育有重要區(qū)別，其主要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。同時，也只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生愉快、積極、輕松、主動地參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上好音樂課。

（一）利用情趣導(dǎo)入的方法培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.故事情境的引入

音樂的歌詞中也會闡述一定的內(nèi)容，教師可以根據(jù)音樂中的歌詞的內(nèi)容編制出一個動人的故事，利用動人的故事引起小學(xué)生們的關(guān)注，吸引小學(xué)生們的注意力。讓小學(xué)生們就像聽故事一樣地學(xué)習(xí)，讓他們覺得音樂學(xué)習(xí)也是在聽故事，這樣，他們就會很期待每一次的音樂課程，期待每一個不同的音樂故事。

2.游戲的引入

由于小學(xué)生們喜歡游戲，所以，教師也可以利用游戲的引入，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，在《捉迷藏》或《丟手絹》的音樂課程中，可以讓學(xué)生們在上課的前五分鐘之內(nèi)做捉迷藏或丟手絹的游戲，當(dāng)學(xué)生們的興趣被廣泛的調(diào)動起來的時候，就引入音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到自己是在游戲中學(xué)習(xí)，音樂也是一種游戲的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）利用欣賞表現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

1.音樂與影像的組合

小學(xué)生的想象力還沒有達(dá)到一定的程度，讓他們?nèi)ハ胂笠魳返那榫笆蔷哂幸欢ɡщy的，這會增加小學(xué)生們學(xué)習(xí)的困難，但是如果將音樂與影像進(jìn)行組合，讓小學(xué)生們聽音樂的同時，看著具有故事性的影像內(nèi)容，這樣，就會讓小學(xué)生們產(chǎn)生一種音樂形象化的感覺，從而提高學(xué)習(xí)音樂的感覺和能力，降低學(xué)習(xí)的難度，也能通過動感的影像吸引小學(xué)生們的注意力。并結(jié)合影像讓小學(xué)生們感受和體會音樂中所表達(dá)的意境。

2.音樂與表演的組合

小學(xué)生們具有好動的特點(diǎn)，他們不喜歡在一個地方一動不動地呆著，他們喜歡讓自己活動起來。教師應(yīng)該利用小學(xué)生們的這個特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生們的表演環(huán)節(jié)。讓小學(xué)生們在音樂中進(jìn)行舞蹈、表演，讓他們一邊唱，一邊進(jìn)行表演。這樣，就充分滿足了小學(xué)生們的好動心理，同時也調(diào)動了小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性。小學(xué)生們會在表演中充分地展現(xiàn)自我，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)音樂。這樣，就是充分利用了小學(xué)生們好動的特點(diǎn)，有效地提高了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和動力。

（三）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系也是培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂興趣的重要途徑。當(dāng)學(xué)生們對音樂教師有一種尊敬和親切的感覺的時候，他們才會既尊敬老師，又不畏懼老師，與老師正常地、充分地交流，從而促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的過程。

1.教師是學(xué)生的引導(dǎo)者

音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該是學(xué)生們的引導(dǎo)者，教師主要通過音樂的藝術(shù)和魅力吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)，通過自己所掌握的音樂知識引導(dǎo)學(xué)生們正確地學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生們成為音樂學(xué)習(xí)的主體，讓他們感受到自己是音樂的主人，從而輕松快樂地學(xué)習(xí)音樂，而不是緊張畏懼的學(xué)習(xí)。

2.教師是音樂的欣賞者

教師教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會音樂的時候，教師不應(yīng)該以一種考核的狀態(tài)去聽學(xué)生們的音樂表現(xiàn)，教師應(yīng)該作為一個欣賞者去欣賞學(xué)生們的音樂和學(xué)生們的表現(xiàn)，讓學(xué)生們在充分展現(xiàn)自我的狀態(tài)下完美地表現(xiàn)出音樂的魅力。教師以一個欣賞者的姿態(tài)去欣賞學(xué)生們的表演也是對學(xué)生們的尊重，學(xué)生們受到尊重也會更加珍惜與教師的這種師生關(guān)系。

二、讓我們攜起手來，實(shí)現(xiàn)中國人的中國夢

每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達(dá)到的目標(biāo)，生命才有了意義，就有了為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的方向。如今習(xí)主席的中國夢賦予我的夢想新的含義，中國夢是全國各族人民共同的夢想，為了實(shí)現(xiàn)中國夢，每個個體人就有不同的夢，那就是自己的夢想，是自己努力的方向，匯聚在一起就是“中國夢”。

作為教師，面對這場世紀(jì)盛會更是熱血沸騰。教師在平凡的崗位上實(shí)踐“中國夢”那就必須務(wù)實(shí)、求真、進(jìn)步，豐富自己的學(xué)識和創(chuàng)新求實(shí)的精神。教師教書育人的職業(yè)功能首先體現(xiàn)在教書，因此要求教師學(xué)識必須較為淵博，而且要具有從事文化科學(xué)教育事業(yè)所必須的求實(shí)創(chuàng)新的良好品格?，F(xiàn)今時代是知識信息時代，人力資源的開發(fā)越來越受到人們的重視。教師不再能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到完全發(fā)揮自己才能的快樂。

教師的職業(yè)勞動就是一種奉獻(xiàn)，基于教育勞動的特點(diǎn)和教師角色功能的特殊性，教師角色形象的示范性，客觀上要求教師比其他的職業(yè)群體、其他行業(yè)、其他社會成員具有更高的道德操守。我作為一名一線教師，要把學(xué)習(xí)十八大的熱忱化作勤奮工作的豪情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來，努力做好工作，創(chuàng)造優(yōu)良成績，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，圍繞中心，服務(wù)大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮工作，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。