趙波

【摘要】課堂教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)方法是課堂教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。文章結(jié)合淄博職業(yè)學(xué)院《制冷空調(diào)機(jī)器設(shè)備檢測》課程課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對該課程課堂教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施，提出了一些提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑，以保證高職課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)方法;教學(xué)現(xiàn)狀;考核辦法

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、傳統(tǒng)講授為主，不夠多元化和綜合化

目前在《制冷空調(diào)機(jī)器設(shè)備檢測》的課堂教學(xué)中，教師使用最多的教學(xué)方法還是“講授法”，學(xué)生最常用的參與方法是“聽”?！疤釂柗ā?、“演示法”和“分組教學(xué)法”在課程中有所應(yīng)用，但“工作現(xiàn)場教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“模擬教學(xué)”等相對職業(yè)教育性的教學(xué)方法則基本沒有用。教師還是習(xí)慣以自我為主體，教學(xué)方法的單一，使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性，限制了學(xué)生智力發(fā)展。最終使學(xué)生失去聽課的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量下降。

2、教學(xué)對象研究不夠，學(xué)生參與程度不高

在課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的研究還不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。目前制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大部分是高考中的低分段學(xué)生，另外還有將近1/3的學(xué)生是文科生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)更差，部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，對未來前途信心不足，失去了奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，課堂上睡覺、課桌下玩手機(jī)，玩電子游戲，遲到早退，缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這直接影響到教學(xué)效果。學(xué)生缺乏參與意識(shí)，處于被動(dòng)的接收狀態(tài)，如果老師不點(diǎn)名提問，主動(dòng)回答問題的學(xué)生寥寥無幾。

3、教學(xué)內(nèi)容把握不透，缺乏教學(xué)方法改革的動(dòng)力和熱情

目前我院制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的部分教師所從事專業(yè)與大學(xué)所學(xué)專業(yè)不一致，都是專業(yè)教學(xué)所需臨時(shí)學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)過來的，他們對現(xiàn)代制冷空調(diào)行業(yè)實(shí)際崗位的工作情形不熟悉，不知道實(shí)際工作崗位需要什么不需要什么。有的老師對教學(xué)內(nèi)容不論從理論上還是實(shí)踐上都沒有完全弄清，課堂教學(xué)只能讀書。

4、實(shí)踐教學(xué)條件不能完全滿足教學(xué)需求

由于制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)不是我院的重點(diǎn)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入少，目前只有企業(yè)捐贈(zèng)的幾臺(tái)活塞式壓縮機(jī)、風(fēng)機(jī)盤管等設(shè)備，而目前市場上使用廣泛的螺桿式壓縮機(jī)、離心式壓縮機(jī)均沒有，且現(xiàn)有的設(shè)備均不能運(yùn)行，只能進(jìn)行部分拆裝，不能完全滿足教學(xué)需求。

二、課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)施

1、設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。它是課堂教學(xué)的靈魂，支配著課堂教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，要處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系。教師在備課時(shí)，圍繞課程教學(xué)大綱和授課計(jì)劃所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，一定要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，不能僅考慮教材內(nèi)容的先后順序，要使教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，力爭在有限的課教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過師生雙方的努力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、選擇合適的教學(xué)方法，合理安排課堂教學(xué)過程

提高課堂教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方法。教師授課能否吸引學(xué)生的注意力，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否吸引學(xué)生積極參與等，這些都影響到課堂教學(xué)效果。為此我們對《制冷空調(diào)機(jī)器設(shè)備檢測》課程中設(shè)計(jì)的五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)與實(shí)施相配套的各種工作單。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)：采取現(xiàn)場教學(xué)法、演示法、多媒體教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法

實(shí)施：

第一步：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以實(shí)訓(xùn)室電冰箱、空調(diào)器為例，提問為什么夏季房間降溫、電冰箱給食物冷凍冷藏，通過師生之間就這個(gè)問題的互動(dòng)交流導(dǎo)入主題;

第二步通過多媒體演示和實(shí)物教學(xué)，介紹冷凝器和蒸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、類型、工作原理;

第三步教師選取實(shí)訓(xùn)室內(nèi)冷凝器和蒸發(fā)器進(jìn)行拆裝和測量示范;

第四步學(xué)生分組進(jìn)行拆裝、測量練習(xí)，教師指導(dǎo);

第五步對該項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查、點(diǎn)評(píng);

第六步對該項(xiàng)目進(jìn)行考核。

3、設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施相配套的考核內(nèi)容和考核方法

針對五個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)與之配套的考核內(nèi)容與考核辦法，并形成相應(yīng)的考核指標(biāo)。在各項(xiàng)目實(shí)施完成后分別進(jìn)行考核，完成相應(yīng)的過程考核。

4、項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)價(jià)及反饋

課堂教學(xué)反思在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行，教師在上完課后，根據(jù)各項(xiàng)目教學(xué)中所獲得的反饋信息及時(shí)改進(jìn)和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施。教師結(jié)合學(xué)生課堂練習(xí)情況和課后作業(yè)完成情況，總結(jié)課堂教學(xué)得失，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，每一項(xiàng)目完成后均要進(jìn)行反饋，通過反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，從而不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果。

三、高職課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流。要改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。教師確立新的教育觀念，是課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。作為教學(xué)管理部門，我們不僅要鼓勵(lì)教師多參加校內(nèi)外的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，同時(shí)也要努力創(chuàng)造各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)的條件，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

2、要注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不同的教學(xué)目標(biāo)會(huì)有不同的教學(xué)方法。高職課堂教學(xué)方法的改革，需要因材施教靈活多樣，豐富多彩的教學(xué)方法對學(xué)生具有吸引力，能激發(fā)好奇心，引起學(xué)生內(nèi)在的興趣，覺得學(xué)習(xí)是一件有趣味又美妙的事情，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

3、要注重教學(xué)評(píng)價(jià)過程化。改革考核評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生為中心評(píng)價(jià)教學(xué)。高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須把校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出綜合性、過程性，以學(xué)生為中心。一是要建立綜合性的評(píng)價(jià)問題、解決能力的考核體系;二是注重過程性，以學(xué)生掌握的每一個(gè)技能作為考核對象，最終結(jié)合能力測試給出課程成績;三是以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的自我完善和發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4、要加強(qiáng)制度建設(shè)，重在激勵(lì)。作為教學(xué)管理部門，要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，現(xiàn)在很多學(xué)校制度往往傾向于約束，注重對教師的監(jiān)控和考核，要把教師的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，努力激發(fā)教師教學(xué)方法改革的動(dòng)力。

四、結(jié)束語

高職院校教師在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)課程特點(diǎn)，課堂教學(xué)內(nèi)容以及高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，要研究的方向還很多。必須通過多種途徑，從根本上扭轉(zhuǎn)頭腦中陳舊的教學(xué)觀念，積極參與、努力實(shí)踐、辛勤勞動(dòng)、不斷創(chuàng)新，去推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的功效，使提高教育質(zhì)量真正落到實(shí)處。

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