李冰等

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)的主要生力軍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指的就是大學(xué)生利用自身才能與現(xiàn)有資源，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸實現(xiàn)自身價值。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，必然要遇到一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，可以應(yīng)用SWOT模型進(jìn)行相關(guān)的分析，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。本文主要對SWOT模型進(jìn)行分析，闡述大學(xué)生現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)條件以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合實際情況，提出有效的改進(jìn)策略，實現(xiàn)大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞]SWOT模型；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）20-0109-02

為了更好地適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨勢，除了要開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識之外，還要加強(qiáng)對大學(xué)生自身條件與外部環(huán)境的分析，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

1 SWOT模型概述

SWOT模型是于20世紀(jì)80年代由美國教授韋里克提出的，是一種可以準(zhǔn)確、客觀分析與研究一個單位具體情況的方法。SWOT模型是Strength、Weakness、Opportunity、Threat這四個英文單詞的縮寫，其含義分別為優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅。其中優(yōu)勢與劣勢均是分析自身條件的，機(jī)遇與威脅均是分析外部環(huán)境條件的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，通過SWOT模型的應(yīng)用，可以準(zhǔn)確分析大學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇與威脅，進(jìn)而幫助大學(xué)生緊握機(jī)遇。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自身條件

首先，和其他社會群體相比，大學(xué)生是一種較為特殊的群體，具有一定的創(chuàng)新精神。同時，大學(xué)生也是具備文化理性與青春激情這兩種特性的群體，具有相應(yīng)的專業(yè)知識與技能，除此之外，大學(xué)生也具備一定的素質(zhì)水平，這也是其他創(chuàng)業(yè)群體不具備的。其次，大學(xué)生的思維相對活躍，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時候，也具有很高的熱情，但是，在社會經(jīng)驗方面有所欠缺，進(jìn)而在選擇創(chuàng)業(yè)方向的時候，經(jīng)常無法確定項目，進(jìn)行盲目、沖動的創(chuàng)業(yè)，沒有充分調(diào)查市場情況，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)風(fēng)險非常大，并且，在遇到挫折與磨難的時候，也不能及時調(diào)整，缺少應(yīng)對市場變化的能力，無法結(jié)合市場情況，做出準(zhǔn)確的決策。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障與助力就是創(chuàng)業(yè)支持政策

近些年來，國家與地方政府相繼出臺、頒布了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，明確規(guī)定了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，比如可以享受稅費減免、注冊資金優(yōu)惠、小額貸款等，通過這些政策的頒布，可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣與積極性，開展不同的創(chuàng)業(yè)項目。同時，在黨的十八大中也提出了一些新的任務(wù)，如“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”、“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”等。由此可以看出，國家與地方政府政策成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力保障。

3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高主要依靠高校的創(chuàng)業(yè)教育模式

在高校教育中，為了有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識，高校越來越重視其創(chuàng)業(yè)教育的展開。首先，在日常教育中，一定要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的貫穿，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，不斷轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其次，結(jié)合高校的具體情況，對創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高大學(xué)生參與教學(xué)的積極性。最后，編制有效的創(chuàng)業(yè)教材，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用，實現(xiàn)大學(xué)生的積極創(chuàng)業(yè)。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙

4.1 創(chuàng)業(yè)教育理論不足，普及范圍不廣

在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時候，雖然吸引了一些社會關(guān)注，但是，在全國范圍內(nèi)，還沒有得到推廣，結(jié)合相關(guān)調(diào)查顯示，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率僅僅達(dá)到了高校畢業(yè)生總數(shù)的5%，而成功創(chuàng)業(yè)的比例僅為3%，處在很低的水平。由此可以看出，我國創(chuàng)業(yè)教育理論基礎(chǔ)還比較薄弱，相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理念也不夠明確，缺乏實踐，影響了創(chuàng)業(yè)教育的全面實施。

4.2 創(chuàng)新與創(chuàng)造氛圍不足，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)的前提條件就是創(chuàng)新，只有在創(chuàng)新與創(chuàng)造的環(huán)境中，才可以實現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)。但是，目前我國高校教育中，創(chuàng)新與創(chuàng)造環(huán)境嚴(yán)重不足，復(fù)制有余、創(chuàng)新不足的教育方式，以及狹窄的專業(yè)設(shè)置，將大學(xué)生局限在了課本教育上，導(dǎo)致其很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神，進(jìn)而也就無法進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。除此之外，缺少一個完善的創(chuàng)業(yè)教育體系也是大學(xué)生無法有效創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

4.3 缺少創(chuàng)業(yè)資源與完善的支持體系

現(xiàn)階段，我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時候，最為薄弱的環(huán)節(jié)就是缺少教育資源，主要為課程體系資源與教師資源的匱乏。第一，創(chuàng)業(yè)教育課程還處在初級發(fā)展階段，沒有形成規(guī)范、統(tǒng)一的現(xiàn)成教材，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法也比較繁雜，影響了教育效果，使大學(xué)生無法真正掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識。第二，創(chuàng)業(yè)教育是一門具有較強(qiáng)實踐性的課程，在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，一定要以行動為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐的引導(dǎo)，然而大多數(shù)老師都是在學(xué)校工作，很少參與企業(yè)生產(chǎn)，對市場發(fā)展情況的了解不多。第三，教師本身缺少一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，導(dǎo)致其在教學(xué)中很難達(dá)到共鳴，無法得到大學(xué)生的喜愛，也就無法取得預(yù)期的教育效果。除此之外，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時候，也需要就業(yè)部門、教育部門等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，但是，目前在開展創(chuàng)業(yè)教育的時候，經(jīng)常出現(xiàn)脫離實際的情況，缺少系統(tǒng)性的支持體系，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

5 成功創(chuàng)業(yè)策略

5.1 逐漸提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前，大學(xué)生一般均承擔(dān)著創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的角色，但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率僅為3%，和一般企業(yè)相比較低。因為大學(xué)生主要生活在校園中，對社會沒有全面的認(rèn)識，對商場上的一些“游戲規(guī)則”也不夠了解，所以，一定要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作。首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在業(yè)余時間，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，并且給予一定的專業(yè)指導(dǎo)。其次，加強(qiáng)社會實踐活動與創(chuàng)業(yè)活動的開展，讓大學(xué)生可以掌握一些創(chuàng)業(yè)技巧，不斷提高自身創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的提高，增加創(chuàng)業(yè)成功率。

5.2 健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，國家與政府在提供政策支持與融資渠道的基礎(chǔ)上，還要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些便利服務(wù)，讓大學(xué)生可以進(jìn)行全面的創(chuàng)業(yè)。與此同時，一定要積極發(fā)揮企業(yè)的作用，讓大學(xué)生接受企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，在校園中，舉辦一些創(chuàng)業(yè)知識講座，傳授大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與知識，讓大學(xué)生可以成功創(chuàng)業(yè)。

5.3 建立健全創(chuàng)業(yè)教育的保障體系

建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障體系，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的基礎(chǔ)保障，并且，在一定程度上，還可以實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提高，其保障體系有：校內(nèi)保障體系與校外保障體系。

（1）校內(nèi)保障體系。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，高校是創(chuàng)業(yè)教育的主體，不僅要充分重視高校創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)教育思想，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育部門與創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制，還要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)，使其具備足夠的理論知識與實踐經(jīng)驗。在構(gòu)建校內(nèi)保障體系的時候，一定要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育評估體系與考核體系的建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)教育歸入到高校教育工作中。同時，營造創(chuàng)新、創(chuàng)造的校園文化氛圍，在創(chuàng)業(yè)氛圍中，調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，實現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

（2）校外保障體系。校外保障體系是在政府的推動下，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用。首先，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時候，政府發(fā)揮的作用就是明確創(chuàng)業(yè)文化的方向，之后構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，調(diào)動社會創(chuàng)業(yè)的積極性。其次，在行政、工商、稅收等方面，政府也要進(jìn)行一定的優(yōu)惠，這樣才可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，并且和銀行進(jìn)行合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，在商業(yè)領(lǐng)域中，提供一些信息支持，建立一套健全、有效的創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)體系，實現(xiàn)大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)。

6 結(jié) 論

總而言之，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，一定要加強(qiáng)SWOT模型的運用，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，并且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與威脅進(jìn)行闡述，讓大學(xué)生可以更加了解創(chuàng)業(yè)知識與內(nèi)容，進(jìn)而在一定程度上，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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