王長(zhǎng)春

摘 要 隨著我國(guó)科技的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校的教學(xué)正在向著現(xiàn)代化、科學(xué)化的方向發(fā)展。通信的快速進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及使得計(jì)算機(jī)教學(xué)成為高職院校教學(xué)中必不可少的一門課程，然而在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中卻存在著許多有待解決的問題。本文通過(guò)對(duì)高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問題做簡(jiǎn)要分析，提出合理的改進(jìn)措施，使高職院校能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)問題 改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主，然而隨著社會(huì)的快速進(jìn)步、計(jì)算機(jī)的普及和快速發(fā)展，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量都有所下降，所培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。因此高職院校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過(guò)教育改革來(lái)改善自身的教育教學(xué)，結(jié)合自身的教學(xué)特色和辦學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。為更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才而努力。

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題

1.1教材選取不合理，課程體系的設(shè)置不科學(xué)

目前，大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材仍使用全日制本科教材或者?？平滩?，然而計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的發(fā)展與更新速度非常快，導(dǎo)致有些教材無(wú)法做到與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相同步，教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的實(shí)際發(fā)展不匹配。學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所用到的軟件可能早已經(jīng)過(guò)時(shí)，導(dǎo)致畢業(yè)之后所掌握的計(jì)算機(jī)的能力無(wú)法滿足實(shí)際工作的需要，致使教學(xué)的效果不太理想。高職院校的計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置不科學(xué)，例如有的學(xué)校將上級(jí)實(shí)踐操作安排在理論課程之前，因此導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中的出現(xiàn)盲目性。沒能夠真正的使學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中受益。

1.2高職院校師資力量的缺乏

就目前看來(lái)，高職院校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的師資力量普遍薄弱，整體職稱較低，再加上繁重的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，教師無(wú)暇學(xué)習(xí)前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此對(duì)于專業(yè)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也就無(wú)法得到保障，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)還停留在基礎(chǔ)的理論教學(xué)、簡(jiǎn)單的辦公操作上。這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用和發(fā)展的需要，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法落后

對(duì)于發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)而言，在教學(xué)上應(yīng)該緊跟時(shí)代的需要，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多計(jì)算機(jī)的前沿知識(shí)。然而，在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)理論上，認(rèn)為只有理論越扎實(shí)，才能夠更好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，有些高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還依然采用傳一些陳舊的教學(xué)方法，只是一味的講解理論。然而對(duì)于計(jì)算機(jī)而言，其具有很強(qiáng)的操作性，只是這樣一種純理論的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往學(xué)生也會(huì)對(duì)其失去興趣。因此教育教學(xué)的模式與方法落后是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣的關(guān)鍵因素。

1.4計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于計(jì)算機(jī)而言，具有很強(qiáng)的操作性，因此在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加的重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。然而有的院校雖然對(duì)計(jì)算機(jī)課程有足夠的重視，但在實(shí)際中的教學(xué)卻是差強(qiáng)人意，沒有足夠重視計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，只是將理論知識(shí)泛泛而談，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，這樣的教學(xué)缺乏實(shí)用價(jià)值，與高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的理念相違背。

1.5高職院校中學(xué)生自身的原因

隨著高職院校的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，招生的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，招生的地域也更加廣泛。每位學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平不同，相互之間存在著一定的差異。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有所偏差，甚至有些學(xué)生只用計(jì)算機(jī)來(lái)玩游戲、聊天或者看視頻，對(duì)于計(jì)算機(jī)的其他功能渾然不知，沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些其他的計(jì)算機(jī)應(yīng)用。因此學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中會(huì)產(chǎn)生懈怠心理和厭學(xué)情緒，從而影響到整個(gè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作。

2 高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1合理選取教材，科學(xué)設(shè)置課程體系

計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度迅速，因此在教材的選取上應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教材，讓學(xué)生能夠接觸到計(jì)算機(jī)最前沿的發(fā)展科技，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己所掌握的知識(shí)與實(shí)際之間的差距，從而喚起學(xué)生的自覺性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在課程的設(shè)置上應(yīng)該使理論與實(shí)際結(jié)合的方式，而不是單獨(dú)分開教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)又能夠?qū)嶋H操作，這樣不僅有利于學(xué)生快速掌握知識(shí)，而且有利于學(xué)生拓寬思維，發(fā)揮想象。

2.2加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源是教師的教學(xué)，因此教師的能力是關(guān)鍵。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，完善教師的錄用體制以及教師的考核制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)能力能夠與時(shí)代同步。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)和完善教學(xué)方法。運(yùn)用多種傳媒方式來(lái)進(jìn)行授課，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，便于學(xué)生的理解。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中設(shè)置更多的實(shí)踐內(nèi)容，增加上級(jí)操作教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。另外，高職院校應(yīng)該積極開展計(jì)算機(jī)操作、應(yīng)用等類型的比賽或者活動(dòng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

3總結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)中，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)由于師資力量的不足、教材的選取不當(dāng)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足等原因?qū)е铝藢W(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力弱。本文通過(guò)分析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問題，從而提出改進(jìn)措施，使高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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