姚啟耀

摘 要 校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分。眼下高職校園文化建設(shè)存在一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相符的成分。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向、統(tǒng)籌建設(shè)內(nèi)容和創(chuàng)新建設(shè)形式，進(jìn)一步發(fā)揮校園文化育人作用的最大值。

關(guān)鍵詞 高職校園文化 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們堅(jiān)定不移繼續(xù)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的價(jià)值基礎(chǔ)，也是我們堅(jiān)守道路自信、理論自信和制度自信，朝著“中國(guó)夢(mèng)”不斷奮進(jìn)的力量源泉。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想多元、利益訴求紛雜的今天，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們時(shí)代的價(jià)值取向，更是青年人的共同追求和共同理想。培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)今時(shí)代需要，更是青年大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要。高職院校是塑造、培育青年價(jià)值觀的主陣地，校園文化建設(shè)立足和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就顯得尤為重要。

1校園文化內(nèi)涵及有悖社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)象分析

校園文化是指在特定的學(xué)校環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而形成的所有有形與無形的客觀存在、可深層反映學(xué)校特點(diǎn)的一種獨(dú)特的辦學(xué)精神。主要體現(xiàn)在生動(dòng)活潑的思想政治工作、完整嚴(yán)明的規(guī)章制度、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、積極向上的文化環(huán)境等方面。從文化形態(tài)學(xué)的角度思考，校園文化可由表及里分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是學(xué)校發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的總稱。它包括帶有本校文化色彩的學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書館、體育場(chǎng)地、校園綠化等實(shí)體性設(shè)施，是校園文化建設(shè)的前提和條件。制度文化是指學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中形成的各種規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則的總稱。它是影響學(xué)校運(yùn)行的最重要的機(jī)制之一，它使學(xué)校各級(jí)組織的工作以致全體校園人的活動(dòng)有了依據(jù)，確保各個(gè)方面活動(dòng)順利進(jìn)行。精神文化是指全體校園人所共同擁有的思想觀念、價(jià)值體系、心理素質(zhì)、精神面貌等。它是校園文化的源泉和靈魂，在校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)作用。這三種不同形態(tài)的文化不是孤立靜止的，而是相互影響、相互作用的。其中精神文化是校園文化的深層文化，屬于核心。它對(duì)制度文化與物質(zhì)文化起著決定作用。制度文化和物質(zhì)文化屬于表層文化，又是精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

然而，時(shí)下高職校園文化建設(shè)，直接或間接地存在著一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相符的成分，出現(xiàn)飲鴆止渴現(xiàn)象：官場(chǎng)文化、商業(yè)文化、博彩文化、陳腐文化在很大程度上紛紛涌進(jìn)高職校園，以致社會(huì)上一些低俗丑陋現(xiàn)象沖擊了校園傳統(tǒng)文化。有學(xué)校在舉辦大型活動(dòng)時(shí)，名曰“招商引資”、“借雞下蛋”，自覺或不自覺地四處尋找冠名單位，為商家在校園粉墨登場(chǎng)，造勢(shì)作秀，起到推波助瀾作用。有的甚至把“黃賭毒”等牛皮癬散布到校園角落，傳播劣質(zhì)文化。有的學(xué)校忽視廉潔文化建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部在基建、購(gòu)物、招生分配等方面受賄、貪污、吃回扣，導(dǎo)致犯罪，既影響教職工的聲譽(yù)，又影響了學(xué)校的社會(huì)形象。也嚴(yán)重制約了校園文化的健康發(fā)展。扭轉(zhuǎn)這種局面的辦法就是要痛下針砭，在校園文化建設(shè)中大力唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”、“24個(gè)字”。圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求，積極構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐體系，深入闡發(fā)中華傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，從落細(xì)、落下、落實(shí)入手，全面營(yíng)造與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的校園文化環(huán)境。

2校園文化建設(shè)須立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探討

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要是在“為了應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀對(duì)中國(guó)不斷滲透的需要；應(yīng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要；從嚴(yán)管黨治黨的需要和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要”基礎(chǔ)上提出來的。這充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校育人義不容辭的任務(wù)。校園文化作為育人平臺(tái)，在建設(shè)過程中必須全面立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向。校園文化是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，雖然作為一種特殊的文化形態(tài)有其特殊的要求和發(fā)展目標(biāo)，但是，它作為整個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)組成部分，那就必然要和整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展目標(biāo)保持一致，這樣才能保證學(xué)校的發(fā)展方向與社會(huì)的發(fā)展方向一致。

時(shí)下在校園文化建設(shè)過程中，社會(huì)上一些庸俗低下的文化逐漸在沖擊和干擾校園文化建設(shè)。黨內(nèi)消極腐敗風(fēng)氣也在影響著學(xué)校教育。學(xué)校自身也會(huì)滋生一些不良的風(fēng)氣。在多種價(jià)值觀和多元文化相混雜的撞擊下，使學(xué)生在確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面受到嚴(yán)重影響。因此，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向，進(jìn)一步提高對(duì)校園文化建設(shè)的必要性、緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記指出：“青年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”總書記的這一比喻形象生動(dòng)，貼切易懂。高職院校作為培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要基地，在校園文化建設(shè)方面，只有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能使校園文化成為進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和熏陶的課堂，才能保障校園文化蓬勃向上、繁榮發(fā)展。

（2）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)內(nèi)容。校園文化涉及全校所有的文化群體，覆蓋學(xué)校工作的方方面面，這就要求在開展校園文化建設(shè)時(shí)，一方面要建立和完善必要的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。學(xué)校要指定專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的工作。同時(shí)，成立一個(gè)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校園文化規(guī)劃、建設(shè)和管理的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，只有這樣才能保障校園文化建設(shè)的各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致，從組織和制度上保證校園文化建設(shè)任務(wù)的落實(shí)和發(fā)展。另一方面，由于不同形態(tài)的文化，不同的文化群體，其建設(shè)和發(fā)展的要求有所不同，因此，在校園文化建設(shè)中，要區(qū)別不同的文化形態(tài)，針對(duì)不同的文化群體，根據(jù)不同的需求來統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，力戒主觀隨意性，更不能放任自流。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)外文化環(huán)境治理。校內(nèi)要采取嚴(yán)格的管理體制和獎(jiǎng)懲措施，不允許在校園亂貼亂發(fā)、亂搭亂建、亂開荒地、叫買叫賣，維護(hù)校園文明形象。校外要會(huì)同轄區(qū)有關(guān)執(zhí)法部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理。在政策規(guī)定的界限內(nèi)，不允許商家擺攤設(shè)點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)社會(huì)文化娛樂業(yè)務(wù)。堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的影響和侵蝕，絕不給錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤言論提供傳播渠道。要努力用學(xué)校的文明風(fēng)尚去影響社會(huì)風(fēng)氣的改善，去提升社會(huì)的文明水平，使社會(huì)上那些丑陋現(xiàn)象、腐敗風(fēng)氣和低俗文化在高職校園無立錐之地，以維護(hù)校園文化育人秩序和優(yōu)化校園文化環(huán)境，力保校園文化建設(shè)的內(nèi)容緊緊圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷豐富和提升。

（3）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新校園文化建設(shè)形式。校園文化建設(shè)方向明確、規(guī)劃統(tǒng)籌，那么校園文化建設(shè)形式也必須是豐富多彩，富有創(chuàng)新性。這是校園文化富有活力的根本保證。沒有創(chuàng)新，校園文化建設(shè)就會(huì)失去吸引力和感召力，其作用也不會(huì)達(dá)到最大發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，突出校本文化特色，鼓勵(lì)挖掘草根文化，注重人文性、原創(chuàng)性。塑造良好的具有職業(yè)教育特色的校園文化精神，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)中，貫徹、分析、評(píng)判各種文化現(xiàn)象，吸取精華，剔除糟粕。要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)科研和學(xué)校的重心工作，開展以育人為宗旨，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以職業(yè)研究、科技活動(dòng)為水準(zhǔn)，以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的文化活動(dòng)，使校園文化的作用得到更加充分的體現(xiàn)。其次要采用必修課程與選修課程、課內(nèi)課程和課外隱性課程、大型活動(dòng)與小型講座、校園文化與學(xué)生的思想實(shí)際，校園文化與黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)相結(jié)合的方式，使“讀名著、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、學(xué)生業(yè)余團(tuán)校、黨校、學(xué)生社團(tuán)、中華經(jīng)典誦讀比賽、專題模擬活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等具有高質(zhì)量的文化活動(dòng)，全方位滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另外還要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方針，爭(zhēng)取與社區(qū)共建，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的方方面面，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則和自覺奉獻(xiàn)的信念理念，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和素質(zhì)要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。

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