何偉剛

摘 要：程控交換是電子信息專業(yè)的專業(yè)課，由于該課程涉及的內(nèi)容概念多、分析方法復(fù)雜，所以教師難教、學(xué)生難學(xué)。教學(xué)中利用MATLAB極強的仿真功能，可以很好地解決課堂仿真演示實驗，通過演示實驗幫助學(xué)生理解，能取得很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：程控交換；方法復(fù)雜；MATLAB仿真；仿真演示

一、前言

程控交換課程是高校電子信息和通信工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課。該課程概念抽象，理論性強，基本概念及原理不容易理解，所以應(yīng)在講述工作原理時加以輔助的仿真實驗演示，在教學(xué)過程中借助現(xiàn)代教育技術(shù)來加強教學(xué)效果。

MATLAB是MathWorks公司推出的一種科學(xué)計算軟件。它是一種以矩陣為基本編程單元的程序設(shè)計語言，不但擁有強大的數(shù)值計算功能、圖形表達功能。還具有可視化的仿真環(huán)境。在移動通信教學(xué)中引入MATLAB，可以使一些不易理解的抽象知識比較直觀地顯示出來，便于學(xué)生理解和接受，從而使學(xué)生加深對交換機本質(zhì)的理解，進一步掌握課堂內(nèi)容。

二、用戶摘/掛機識別原理

對用戶線的監(jiān)視掃描是通過收集用戶線回路狀態(tài)的變化，確定用戶摘機、掛機還是拍叉簧的過程。由于用戶線的狀態(tài)變化是隨機的，因此處理機要對用戶線的狀態(tài)作周期性的監(jiān)視。理論證明，摘/掛機識別的掃描周期在100～200ms之間較為合適，因為周期過短會使處理機工作頻繁，而周期過長又不能及時捕捉到摘/掛機信息。實際應(yīng)用中常取200ms為摘/掛機識別的掃描周期，即處理機每隔200ms對所有用戶掃描一次。識別主叫摘機的邏輯運算式為：

■&LM=1

式中：SCN為掃描存儲器，存儲本次（當(dāng)前）掃描結(jié)果；LM為用戶存儲器，存儲前次掃描結(jié)果。

識別用戶掛機的邏輯運算式為：

SCN&■=1

三、仿真演示

設(shè)用戶在掛機狀態(tài)時掃描輸出為1，在摘機狀態(tài)時掃描輸出為0，摘/掛機識別程序的任務(wù)就是識別用戶線環(huán)路狀態(tài)從1->0或從0->1的變化，下圖所示為某用戶線狀態(tài)和摘/掛機識別結(jié)果。

■

來自一個用戶接口的摘/掛機狀態(tài)只占一個二進制位（即1bit），若每次只對二級制的一位碼進行檢測和運算，則效率太低。因此，控制系統(tǒng)中的相應(yīng)接口應(yīng)能將來自多個用戶接口的監(jiān)測信令合并為適合總線傳輸?shù)?位或16位并行數(shù)據(jù)，每次對一組用戶的掃描結(jié)果進行運算（如8位處理機每次可同時對8個用戶進行運算處理），我們把處理機的這種處理方式叫“群處理方式”。

處理機同時對D0～D78個用戶的掃描結(jié)果進行運算處理，由上圖可知：D1=D4=D7=1，滿足■&LM=1，為摘機用戶；D3=D5=1，滿足SCN&■=1，為掛機用戶；其他用戶既沒有摘機，也沒有掛機（沒有狀態(tài)變化）。

參考文獻：

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