周鳳華

[摘 要] 管理會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，有利于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。然而，管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)在很多方面存在問題。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法3個(gè)方面來探討管理會(huì)計(jì)教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，滿足企業(yè)對人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求。

[關(guān)鍵詞] 管理會(huì)計(jì)；教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 11. 068

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）11- 0104- 01

1 管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，管理會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中的受重視程度遠(yuǎn)不及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，教學(xué)的改革和經(jīng)驗(yàn)也遠(yuǎn)不及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。教學(xué)理念上沒有擺脫科學(xué)本位的思想，在教學(xué)過程中單純只傳授公式和練習(xí)的解答，沒有很好地把能力本位融入到教學(xué)實(shí)踐中。所以應(yīng)該把能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，從教學(xué)理念上提高管理會(huì)計(jì)的重要性。其次，管理會(huì)計(jì)是一門多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，管理會(huì)計(jì)是由成本會(huì)計(jì)發(fā)展而來的，在教學(xué)內(nèi)容上與成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理有些重疊。所以需要通過教學(xué)改革針對學(xué)生的現(xiàn)狀和社會(huì)需求，對管理會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，邏輯性更強(qiáng)，減少教學(xué)資源浪費(fèi)，并體現(xiàn)其特色。最后，目前管理會(huì)計(jì)教學(xué)中仍以課堂講授為中心，以“教師講、學(xué)生聽”為主。教學(xué)方式一般仍是運(yùn)用原理教學(xué)法，注重課堂講授和習(xí)題演算。這種教學(xué)方法單一，多是“填鴨式”課堂講授教學(xué)，沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也沒能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2 教學(xué)理念的改革

一門學(xué)科的意義是要在工作實(shí)踐中能用上，如果管理會(huì)計(jì)的教學(xué)只單純傳授公式和案例的解答，就失去了這門課程的意義。管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵是用科學(xué)的方法為企業(yè)內(nèi)部管理人員提供有用的信息。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是解決企業(yè)的日常經(jīng)營管理問題，要把平常做的練習(xí)轉(zhuǎn)換成為日常的經(jīng)營問題來思考。教學(xué)過程中也應(yīng)該以企業(yè)的常見問題作為切入點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，從會(huì)計(jì)主體的管理會(huì)計(jì)行為出發(fā)進(jìn)行教學(xué)研究。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基本管理能力，把管理會(huì)計(jì)所具有的規(guī)劃、決策分析、控制和考核職能運(yùn)用到以后的工作中去，使得現(xiàn)在企業(yè)很多“重營銷，輕管理”的觀念以后能有所改變，全面樹立管理會(huì)計(jì)的意識(shí)，使得不久的將來管理會(huì)計(jì)也能形成完整的科學(xué)體系，更好地運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。

3 教學(xué)內(nèi)容的改革

管理會(huì)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容上與財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)有部分內(nèi)容重疊，所以對于有些在其他學(xué)科中是重點(diǎn)的內(nèi)容授課的課時(shí)應(yīng)該減少，要突出管理會(huì)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的交叉程度，課時(shí)調(diào)整見表1。

4 教學(xué)方法的改革

目前管理會(huì)計(jì)教學(xué)中仍以課堂講授為中心，以“教師講、學(xué)生聽”為主。教學(xué)方式一般仍是運(yùn)用原理教學(xué)法，注重課堂講授和習(xí)題演算。這種教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該把企業(yè)和生活中的事件，轉(zhuǎn)化為與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的案例融入到教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意力，把復(fù)雜的公式淺顯化、生活化。在案例的講解過程中可以組織學(xué)生分析、討論，不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案。以下是教學(xué)過程中典型案例的分析。①課程導(dǎo)入：以美國西南航空公司為例，討論取得市場競爭力的戰(zhàn)略方案。②成本性態(tài)分析：出租車公司如何確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到不僅營業(yè)收入最大而且出租車司機(jī)愿意開車的局面。③本量利分析：以是否接受洗衣店的承包為例，討論接受承包的條件和保本的條件。④預(yù)測分析：以一家建材廠來年的銷售預(yù)測為案例，掌握案例中平滑指數(shù)法的運(yùn)用。⑤短期決策分析：以某企業(yè)的生產(chǎn)決策為案例，討論是否應(yīng)該停止產(chǎn)品的生產(chǎn)，停產(chǎn)方案如何選擇。⑥長期決策分析：以某輪渡公司的投資決策為分析案例，討論該公司選擇哪種方案有利。⑦預(yù)算管理：以一個(gè)小型商業(yè)企業(yè)的全面預(yù)算為案例，讓學(xué)生通過分析這個(gè)案例掌握教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)也以這個(gè)案例為導(dǎo)向。

5 結(jié) 論

理論研究要付諸于實(shí)踐才有真正的意義，在教學(xué)課堂中把教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐，才能培養(yǎng)出更多的對社會(huì)有用的應(yīng)用型人才，才能滿足各企業(yè)對人才的需求，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正意義?？傊?，只有將管理會(huì)計(jì)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)環(huán)節(jié)不斷創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)課程在教學(xué)改革活動(dòng)中不斷創(chuàng)新。

主要參考文獻(xiàn)

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