馬邦芹

摘 要：談了在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)；化學(xué)教學(xué)；管理策略

教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣十分必要，具體做法如下：

一、開學(xué)前用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字

在課堂上，教師直接叫學(xué)生的名字相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好。教師把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講臺(tái)上，這樣做有助于記住學(xué)生的名字，盡快了解每個(gè)學(xué)生的特性。教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。

二、新學(xué)期第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，第一節(jié)化學(xué)課就把學(xué)生引入神奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，鎂條的燃燒令人驚嘆，使他們聯(lián)想到了節(jié)日焰火、照明彈；加熱碳酸氫銨，一連串有趣的變化引起了熱烈的思考與議論。第一次課就讓學(xué)生為之贊嘆，從而吸引住學(xué)生，讓學(xué)生感到有趣。第一印象好了，今后繼續(xù)努力不懈怠，離學(xué)好化學(xué)就不遠(yuǎn)了。

三、考試前給學(xué)生一個(gè)約定

考試之前一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流溝通，給他們確立考試目標(biāo)，明確考試的目標(biāo)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這樣，教師對(duì)學(xué)生充滿積極的期待，為其樹立短期目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生得到了正確的引導(dǎo)，就擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力和取得好成績(jī)的可能性。

四、考試后及時(shí)總結(jié)與分析

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，第一次化學(xué)檢測(cè)，很多學(xué)生都在暗自較量，學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科，大家都站在同一起點(diǎn)，第一次考試可以說是重新洗牌。雖然成績(jī)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但有些學(xué)生在活動(dòng)中沒有表現(xiàn)得太令人矚目，就希望通過成績(jī)來樹立他在班里的新形象，讓學(xué)生可以從中提高自己在班里所處的位置?？荚嚹軌蚍从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一是讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，二是學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用這些知識(shí)。但考試后的總結(jié)分析及診斷學(xué)習(xí)問題更重要，能及時(shí)從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞，針對(duì)漏洞及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中提高成績(jī)。根據(jù)考試的具體情況，制訂長(zhǎng)期或短期有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)某個(gè)薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)找到正確的方法進(jìn)行補(bǔ)救，這樣才能做到有的放矢，確保成績(jī)穩(wěn)步提高。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，只有管理好才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而增加他們學(xué)習(xí)的收獲。在整個(gè)學(xué)期的不同階段，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┘皶r(shí)處理，最終才能取得良好的效果。

（作者單位 江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)丁莊學(xué)校）

編輯 馬燕萍