白廣林

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得如何將直接關(guān)系到他們升入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)。所以，教師和學(xué)生都應(yīng)重視這門課程。那么，六年級(jí)的教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？筆者談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

一、因材施教，培養(yǎng)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾”的應(yīng)用題時(shí)，如果把新概念細(xì)細(xì)講解，學(xué)生會(huì)感枯燥乏味。因此，教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備例題來(lái)搭橋鋪路，讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促使其知識(shí)正遷移，把前面練習(xí)的“求多百分之幾”的問(wèn)題改為“求少百分之幾”問(wèn)題作為嘗試題，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生比較來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的例題，然后引導(dǎo)他們?cè)囍獯?，以此?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兒童心理學(xué)表明，愛(ài)動(dòng)手和愛(ài)提問(wèn)是每個(gè)兒童的天性。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，即可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)展學(xué)生的智力。例如：在教學(xué)圓柱、圓錐體積時(shí)，教師拿出兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學(xué)生用圓錐向圓柱里裝沙子。學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛高漲。可試驗(yàn)結(jié)果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時(shí)三次裝不滿，有時(shí)三次剛好裝滿，有時(shí)三次裝不完。雖然結(jié)果不滿意，但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，把課堂氣氛推向了高潮。趁著學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐的底和高進(jìn)行比較，然后再裝，學(xué)生輕松就掌握了圓柱和圓錐的關(guān)系。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給方法

在掌握知識(shí)的過(guò)程中無(wú)捷徑可走，但如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，則可以達(dá)到事半功倍的效果。

1.抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。許多學(xué)生容易忽略教師所講的數(shù)學(xué)思想和方法，而注重對(duì)題目的解答。其實(shí)諸如“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

2.高質(zhì)量地完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和速度。學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)地考查速度和準(zhǔn)確率。在每做完一次時(shí)，能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，如考查的內(nèi)容、運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法、解題的規(guī)律和技巧等。

3.勤思考，多提問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本求源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整以及評(píng)判能力的提高。

三、注重反饋，提高質(zhì)量

“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)?！苯處煵灰ε聦W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，而應(yīng)面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，正確引導(dǎo)學(xué)生探究錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，減少類似錯(cuò)誤的發(fā)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)化師生關(guān)系。教師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。其次，教學(xué)要平等，要面向全體學(xué)生，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。

2.提高自身專業(yè)知識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，自己就要是“自來(lái)水”。所以我們要做到：（1）學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；（2）鉆研教學(xué)要求，鉆研知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)；（3）提高自身的素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自我、不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學(xué)生更好地聯(lián)系在一起，更好地完成教學(xué)。

四、突出思維，發(fā)展個(gè)性

作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級(jí)數(shù)學(xué)課必須以培養(yǎng)學(xué)生的具體形象思維為主，給學(xué)生以能力的鑰匙，促進(jìn)其由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。這里特別需要強(qiáng)調(diào)的是，在思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識(shí)與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合。否則，就不能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增長(zhǎng)才能的教學(xué)目的就會(huì)落空。

五、滲透教育，提高素質(zhì)

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要重視學(xué)生素質(zhì)的提高。

1.從生活、學(xué)習(xí)著手，全面滲透，重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育?！敖逃褪桥囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣?！毖孕信e止是道德修養(yǎng)的外在體觀，也是德育教育的起點(diǎn)與關(guān)鍵。好的習(xí)慣能造就人才，不良的壞習(xí)慣能湮沒(méi)人才，毀人一生。教師應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行矯正，以身作則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。理想是人的精神支柱，是人成就事業(yè)的巨大精神動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生有理想、有抱負(fù)是教師工作的重要任務(wù)。因此，筆者引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)或者閱讀課外書籍，如閱讀毛澤東、魯迅、華羅庚、愛(ài)迪生、張衡等從小立志報(bào)效祖國(guó)、獻(xiàn)身人類的事跡，教育學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)和生活息息相關(guān)。利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生感悟到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一種快樂(lè)的體驗(yàn)。